三年级语文教学反思 再教《鹬蚌相争》_第1页
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第 1 页 共 3 页 三年级语文教学反思三年级语文教学反思 再教再教 鹬蚌相争鹬蚌相争 鹬蚌相争 一课是苏教版小学语文第六册 24 课 寓言二则 中的一则 这则寓言通过鹬和蚌相互 争吵谁也不让谁 最后双方都被渔夫捉住这个小故事 说明双方互不相让 只能两败俱伤 让别人得利的道 理 课文篇幅不长 语言通俗易懂 题目直接点出了 寓言的内容 同时巧设悬念 激发读者的兴趣 本次教学我采用抓重点词句理解角色心理 品读 鹬和蚌的对话来理解故事内容 一 品读鹬说的话 1 出示图片 瞧 鹬的嘴被重重的河蚌死死 地夹住了 这时 鹬最想做的是什么呢 拔出嘴来 想象一下 它会怎么做呢 2 是呀 鹬有打 又敲 又甩 想尽一切办 法 使出浑身力气 还是拔不出嘴来 指导读好 鹬用尽力气 还是拔不出嘴来 3 这时 鹬想到了什么办法 4 读读鹬的话 哪些地方能看出鹬对蚌的威胁 就等着瞧吧 就会干死在这河滩上 指导朗读 二 品读蚌说的话 第 2 页 共 3 页 1 面对威胁 河蚌屈服了吗 从哪看出来的 毫不示弱 得意洋洋 2 理解并指导读 毫不示弱 得意洋洋 指导抓住 毫不示弱 得意洋洋 来体会蚌当 时说话的神态和语气 出示词卡 毫不示弱 A 指导读准生字 弱 B 指导书写生字 C 通过理解 弱 的意思 D 理解 毫不示弱 的意思 3 我想你们也能读好蚌得意洋洋的话 指名 读 齐读 4 下面老师请男同学读鹬说的话 女同学读蚌 说的话 一起再现鹬蚌相争的场面 设计意图 通过学生自己动手理解 弱 字的 意思 联系上下文准确地把握 毫不示弱 这个词语 的意思 理解这个词语在表情达意方面的作用 是语 文学习最基础的目标要求 拿出充足的时间指导学生 识字学词 能有效地培养中年级学生的阅读能力 符 合语文学习规律 通过分角色朗读 体验争吵的激烈 场面 培养语感 领悟故事蕴涵的深刻道理 三 演一演 第 3 页 共 3 页 1 同桌演一下 2 推荐同学上台演 3 评一评 设计意图 低中年级学生认识事物具有形象性 浮浅性 情感性等特点 在表演中观察辩论 既让学 生理解了词语 又让他们有所思考 反思 我是想让学生读出不同的层次 来感受到 其中的寓意 在反复的读中来体会这则寓言告诉人们 的道理 而不仅仅是进行说理 语文课还是应该以 读 为主的 假如今天学生读得
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