新媒体在幼儿教育中的应用探究

新媒体在幼儿教育中的应用探究新媒体在幼儿教育中的应用探究 摘要 摘要 社会飞速发展让我们逐渐进入了信息化时代 人工智 能与互联网技术的发展为幼儿教育带来了巨大改变 体现在 新媒体领域在很大程度上补充了传统教育存在的弊端 彰显 出新媒体在社会关系发展中必不可少的重要性 幼儿教育代 表着一个新的完整社会关系及生命周期的开始 在幼儿教育 中充分利用嗅觉 感觉 听觉来吸收外部知识 可有效提升 学习兴趣及效率 因此 新媒体技术在幼儿教育中的应用已 是大势所趋 本文就其在幼儿教育中存在的优势 应用及出 现的一些问题 提出相应改善建议 以促使新时期背景下的 幼儿教育更好发展 关关键词键词 新媒体技术 幼儿教育 信息化时代 社会关系 一新媒体技一新媒体技术应术应用在幼儿教育中的用在幼儿教育中的优势优势 一 增加教学趣味 激发幼儿兴趣 兴趣是最好的老师 新媒体技术在幼儿课堂上的应用 让幼 儿兴趣更为浓厚 丰富多彩的图文展现让幼儿注意力与兴趣 点紧跟老师节奏 有效提升了课堂教学效率 比如在某些利 用新媒体技术进行音乐课堂教学的地方来说 教师首先会拿 出 IPAD 跳出一支舞蹈 手中 IPAD 跟随者舞蹈的节奏发出 不同的音乐声响 然后教师请每个同学都照着同样的做法打 开相关软件 利用自己的肢体语言来演奏出属于自己的不用 音乐声音 这种有趣的教学形式将原本呆板的幼儿课堂赋予 了更多生命力 学生在丰富自身心灵满足感的同时 也很快 掌握了老师在教学过程中所要表达的重点与实践操作能力 久而久之 幼儿会对老师及此类课堂充满期待感 永远期待 下一堂课会有更好的形式及更有趣的事情发生 二 丰富课堂形式 充实教学内容 对于幼儿这个特殊时期的孩子们来说 因为兴趣点和接受能 力有限 所以丰富的画面效果与悦耳动听的音乐声音能很好 开发学生潜力 解决课堂枯燥的理论灌输式学习 幼儿对于 知识学习的注意力提升 学习效率和效果自然也会有明显变 化 众所周知 传统教学模式容易使得幼儿产生反感 甚至 有不想去上课和在课堂上打瞌睡的情况出现 这种情况的出 现就是因为幼儿没有引起足够兴趣去学习 也间接表明了幼 儿内心深处对课堂教学形式及内容产生的排斥感 但是通过 运用新媒体技术 能够很好的将课堂知识以图文或者音视频 的方式传达给受众 孩子们对于这种形式的知识接受程度很 高 也有利于老师思维清晰的表达呈现 声音与画面的配合 课堂内容更加充实有趣 幼儿在新奇的心态环境中对事物有 了更为直观的认识 把课堂教学内容更加生动的传达给彼此 三 提高信息交互性 增加师生互动 在我国传统教学模式中 因为管理方式存在的问题 这也是 历史原因的沉淀 大多数的学习过程都是传递与被动接受的 过程 师生间的关系大都处于一种随时提防的状态 这给知 识的有效传达与运营造成了很大阻碍 但是随着时代发展 新媒体技术日新月异 也被逐步引入到课堂教学过程中 课 堂知识通过图文和视频等方式直观的传达给学生 师生间的 交流变得丰富有效起来 老师也从学生不同的发问过程中完 善了很多自身知识教学体系的盲区 比如孩子们可以通过 IPAD 等电子设备 把自己的美术作品拍成照片形式放到大 屏幕上与大家一起共享 教师还可通过此类设备与大家一起 学习 一起画画 一起阅读 一起获得更好的教学体验等 最 终营造出一种轻松的课堂教学氛围 师生之间形成一种快乐 共享 知识共享的和谐状态 二新媒体在幼儿教育教学中的二新媒体在幼儿教育教学中的应应用用 自进入新媒体领域 无论是幼儿教学还是其它教学 传统媒 体与新媒体融合的程度不断加深 很多教育机构还专门开设 了网络传播或新媒体专业 很多教师便开始紧跟潮流 将新 媒体技术更为广泛的应用到教学领域中 有的利用投影仪 PPT 等形式放置在大屏幕上设置自己喜欢的展示动态 这种 形式广泛应用在幼儿课堂教学中 可以提升每节课向学生传 达的知识内容 趣味的 PPT 展示方式与动画效果 更是提高 了学生学习的兴趣与教学质量 大量符合教学内容的视频与 资料涌现 为接受能力弱的同学提供了再次学习的机会 教 学内容变得更丰富 教师通过画面以动画音乐等形式进行展 现 为学生提供了多元化的视角学习空间 学生积极性被充 分调动 学生学习兴趣变得更加浓厚 新媒体技术在幼儿教 学中的应用 能有效促使学生自主学习能力与创新学习能力 的提升 学生求知欲望增强 在幼儿知识的传承过程中实现 了及时的交流效果 在幼儿教学过程中 有的地方多采用多 媒体大屏幕的形式展现 也有的使用 IPAD 进行展现 也有 的是应用电子屏幕办公桌进行展现 无论哪种方式 都是新 媒体技术在幼儿教育中充分应用的展现 幼儿学生对于大千 世界充满了好奇 互联网的发展为孩子们了解外面的世界提 供了便捷 而新媒体技术的应用则提供了载体 比如孩子们 想了解大象这一种动物 那生活中的大象可能就是动物园中 的印象 但通过新媒体教学 可以清晰的让孩子们看到世界 各地的大象 它们的生活习性 它们的外貌状态 以及不同 地区为什么有这样的差异等一系列讲解 让孩子们对大象的 理解不仅仅局限于已有的世界中 视野的扩大不仅仅丰富了 孩子们的认知 也更为便捷的传递了人类的知识 对于幼年 时期的孩子们来说大有裨益 在幼儿教育过程中 新媒体的 充分应用符合幼儿学生的学习特点 好奇心强 学习能力较 弱 但对外界的图文接受能力兴趣浓厚 幼儿学生活泼好动 对于理论与实践操作尚未形成明确认知 新媒体技术把多媒 体资源与学科课程融为一体 改变了传统教学模式 在实际 教学过程中 插入实际操作与视频录像 并将基本的理论知 识与实践操作经验相互结合 改变了传统枯燥乏味的讲解过 程 新媒体技术在幼儿教育中的充分应用 通过这个媒介 教学内容可以更为形象的作用与幼儿的视听感官中 幼儿学 习兴趣一旦被激发出来 那对于幼儿认知的提升 对外界事 物好奇心的提升都大有裨益 如果一味使用传统黑板及书本 等教学工具 很难达到一个声色并茂的教学效果 也会逐渐 使得幼儿对知识产生一种厌倦情绪 在枯燥乏味的讲解下 相比于多媒体辅助下的教学氛围 教学质量自然会有一个很 大提升 新媒体走近幼儿园 走近孩子们的生活 是时代和 教学改革的需要 也是多媒体教学调动幼儿学习积极性 增 强与发展幼儿认知能力的一大捷径 三新媒体技三新媒体技术术在幼儿教学中存在的在幼儿教学中存在的问题问题及建及建议议 一 幼儿教师对于新媒体技术的认识不够 因为幼儿教师自身知识体系相比于更高学历的人来说较低 对于新时代前沿科技发发展形态未能及时形成感知 因此对 于新媒体技术在教学过程中产生的深刻变革不能有深刻认 识 也不能很好的将新媒体技术更为充分的应用在课堂教学 中 这为幼儿教学课堂的形象化展示带来了一定困难 为此 我们可以把新媒体技术的应用列入对幼儿教师从业的考核 之中 并形成一定的创新考核机制 督促有志于从事幼儿教 师的人在课堂中充分应用新媒体技术到课堂教学中 提高教 育应用意识 并出台相应的考核机制 鼓励老师积极总结在 课堂实践应用中的心得 并把优秀的教学经验进行推广开来 使得更多教育与被教育者受益 二 新媒体技术应用的普及程度在地区上存在差异 通过数据及研究发现 在经济发达的北上广深等一线城市 新媒体技术在幼儿教育中的应用及普及程度就很专业 但是 对于经济欠发达的中西部地区城市 新媒体技术在幼儿教育 中的应用就很少 大部分情况下 还是围绕原先的传统教育 策略在执行 要想从根本上解决此类问题 还是要从资源上 抓 国家财政需要对这些经济欠发达的地区进行政策偏移 扶持贫困地区的基础硬件设施建设 普及新媒体技术应用 其次 对于新媒体应用程度与教学反馈程度较好的城市来看 差的要像好的学习 好的要把经验及时进行分享传播 最后 很多新媒体意识强烈的幼儿教师 不愿意到贫困城市去教学 更不愿意去新媒体意识不强的地方去生活 于是优秀的新媒 体教育从业者大部分都集中在一线城市 国家应积极鼓励这 部分老师向新媒体意识欠缺与经济欠发达的地区流动 四四结语结语 综上所述 新媒体教育资源与新媒体的结合是时代发展的必 然趋势 也是