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轴对称图形 教学设计课 题：对 称教学目标：1初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的特点，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学准备：教师：多媒体教学课件等。学生：白纸、剪刀等学习材料。教学重点：准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：找轴对称图形的对称轴。教学过程：一、创设情境，提出目标1根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？你是怎么才出来的？他们的左面和右面有什么特点？ 2、我们把两边一样的图形叫做对称图形。这节课我们就一起来研究有关对称的数学问题？3提出学习目标二、动手操作，探索新知1打开课本68页，让大家自己观察上面四幅图形的左面和右面是不是一样的？2、老师请大家动手折一折来验证自己的判断，再看看轴对称图形有什么特点？告诉组内同学。（拿出课前准备好的图形、松树、长方形、正方形、圆）（1）、合作交流。（2）、全班交流。3、轴对称图形有什么特点？小结：这些图形沿着一条直线对折以后完全重合，像这样的图形就叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线我们给他起个名字，叫做什么? (对称轴)加深理解概念。注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。4、实践制作，深化认识（1）教师呈现（对折再打开）亲手做的轴对称图形，并设疑：你知道我是怎么做的吗？你想不想也做一个这样的轴对称图形呢？（2）小组讨论怎么剪（第一步将一张长方形的纸对折；第二步根据自己要剪的图形，在折好的一侧画出自己想画图形的一半。第三步对折的纸打开就形成了对称图形。）（3）展示作品，画出作品上的对称轴（4）、小结：我们剪的这些图形虽然形状不一样，但有一个共同的特点就是左右两边完全重合。都是对称图形。三、反馈测评、我能达标1、
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