将相和教学设计.doc

人教版五年级下册将相和教学设计教学目标1.理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。2.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。3.有感情地朗读课文。 教学重、难点深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。教学准备课件:史记中廉颇蔺相如列传片断教学过程一、导入1（板书：和）教师叙述“和”的历史渊源。 (板书课题)2检查预习：课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？（教师随机板书）二、学习新课（一）找准矛盾焦点，形成探究主题1.学生快速浏览课文，从文中什么地方看出将相间的“不和”？2.生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”3.你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进史记中描写的蔺相如和廉颇的片断。（廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。）4.学生谈谈看了这些资料有什么感受？（各抒己见）5.指导朗读：（读出为廉颇打抱不平的心情。）6.生自由练读后指名读，师生共同评议。7.小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。（板书：嘴？）（二）紧扣人物语言，丰满人物形象（出示“完璧归赵”这个故事的图片。）1.学生自由读课文，找描写蔺相如面见秦王说的话，用“ ”标出。（出示“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”“和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）2深入分析第一句话。你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义，感受璧并无瑕疵。）（1）既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈。（学生联系背景谈。）（2）小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？（蔺相如机智、聪明）（3）指导朗读：让我们读“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”读出蔺相如的机智聪明。3交流对第二、三句话的理解。(1)（出示第二句话）蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？学生默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（小组讨论交流）(2)师导读：生读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）(3)小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？ （生读书后交流，师相机引导：这是蔺相如的“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓、金蝉脱壳”等）（4）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？（5）引读：蔺相如大大方方地说（6）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。（7）导读：“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）（8）你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）3和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”A指名读自由读。B你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流：“自信、胸有成竹”，相机指导朗读）4总结提升（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改为“！”）（三）深入人物角色，提升人物精神接着，让我们走进第二个小故事“渑池之会”和第三个小故事“负荆请罪”1总结学习“完璧归赵”的学习方法。2生自由读书，找出相关语句来体会。（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）3结合史记的原文，小组讨论蔺相如在“渑池之会”上的表现。（师读史记原文）：蔺相如前曰：“赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。 4引导学生围绕“拼”提有价值的问题（为什么拼？怎么拼？拼的结果怎样？）（出示瑟、缶）师引导学生从瑟、缶这两件乐器来作比较；从王叫王鼓和臣叫王击来作比较。 淹池会功劳除了蔺相如的，还有谁？有为何椐？（师板书：合作）如果你是赵王，你想对淹池会上智勇双全的蔺相如说什么？ 如果你是秦王，你又想对蔺相如说什么？那么，赵国的大将廉颇是怎么想的呢？（学生写出想说的话）5.现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了什么？（板书：不畏强暴）6.而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？(蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道为的是我们赵国呀！）7.同学们，如果你是廉颇，现在面对蔺相如你还会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？他们两人最后的结果样？结合插图表演“负荆请罪”这一部分。8.通过同学们的表演，你体会到了廉颇是个什么样的人？（板书：知错就改）9.小结推荐读史记的其他故事。三、课堂小结中国文学浩如烟海，它正等着我们去亲近、去感受、去品味，正如我们祖国博大精深的思想内涵，“和”字是不是带给我们更深的体会，