Pep1 Unit 5《Let’s eat》教学反思

Pep1 Unit 5Lets eat教学反思我所选上的是PEP第一册Unit6PartA-Lets learn。此局部的教学任务是学习one two three four five six seven eight nine ten 这些数字单词，并要求同学能根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。 选择这一课作为公开课，因为以前上过，有课件。但真的拿出以前的课件和教学设计，感觉太过时了，觉得自身过去在教学上过于拘泥，放不开手，课堂的每一步都对同学扶得很牢，而且急于完成我所设计的教学步骤。因此，在再设计本课时，我不用课件，努力让教师和同学都放开手脚，注重兴趣，特别重视对同学良好学习习惯的培养。一、兴趣培养，快乐学习三年级的同学，我接班也就三、四个月的时间。处在学习的初始阶段，我在平时的教学中就非常注重培养同学的学习兴趣。因此在设计本课的教学活动时我还是延续了这一特点。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性。所以本节课的开始局部布置了一个热身运动，由歌曲Teddy bear演唱来复习人体部位单词，再过渡到描述人体部位：one mouth, one nose, two eyes, two ears从而引出数字单词one, two这两个单词，激发了同学学习的积极性，并渗透句型I have one book, one pen等等，然后由I have one hand ,It has five fingers 引出five ,再由two hands have ten fingers引出ten,顺理成章，同学容易接受。当然这样做也很好地拉近了师生间的距离，舒缓了同学紧张的神经。提高了同学学习的积极性二、习惯培养，扎实基础良好的习惯是保证一切有效学习的前提。特别是三年级是英语学习初始阶段，良好的英语学习习惯才干对同学的后续学习形成正面的推动作用，使同学的后续学习事半功倍。而听、说和初步运用语言的习惯是三年级同学学习的重点。Three, four, six, seven, nine 这五个单词是本单元的一个重点也是一个难点，所以在教学中我采用了不同的教学方法，由guess 书包里的东西引出three pencil-cases教学three,再通过猜每个书包里的东西来教学four, six, seven, nine，这一系列活动的布置即防止了枯燥的单词认读，又能吸引同学的注意力，为下一步的教学做了准备。eight的出现更是吸引同学的眼球，由板书引出whats missing?同学自然而然会想到8还没有学，同学积极猜，积极考虑，调到了同学学习的热情，活跃了课堂的气氛。另外在单词的巩固阶段，我布置了几个同学喜欢的活动：1 猜价格，2 做加法算式，3 Lets do等活动，极大地调动了同学的学习热情,激发了同学的兴趣,同学们都跃跃欲试,使课堂达到一个小高潮.但是，这也带来了一些负面的地方，在活动中同学太激动，声音较大，都急着猜价格而忽视了另外一个问题：whats this?当然在本堂课中也存在着许多缺乏，个别单词的发音不够到位，有个别单词的发音不够到位，如five, nine中I 的发音不理想.有个别同学仍不能准确读出，以致于练习、运用环节个别同学感觉有难度。 同学分组练习时，确实每个同学都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班同学面前扮演的也只能是个别小组。 所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后