汉字结构分析与识字写字教学

1 汉字结构分析与识字写字教学 哈尔滨市教育研究院 于志强 小学识字写字教学中经常要对汉字进行结构分析 但是 语文教师往往会 有这样的困惑 旦 合 鱼 是独体字还是合体字 高 字如何拆分 为什么同一个汉字在不同的字典 教学参考资料中 结构分析的结果会不一样 我认为之所以会出现这样的困惑 主要两几个原因 一是汉字结构分析缺 乏统一明确的规范 标准 汉字笔画名称 书写笔顺等已经有了明确的国家标 准和规范 而到目前为止汉字结构分析还没有一个统一的明确的国家规范 标 准 不同的学者 不同的版本教参观点不同 标准各异 二是语文教师缺少必 要的文字学 尤其是现代汉字学的知识 不能运用汉字研究的成果科学地进行 汉字结构分析 下面 首先简单介绍一下现代汉字学的有关知识 为这一问题的研究提供 一些理论支持 一 研究汉字结构的两个角度 两个概念 现代汉字学认为 研究汉字的形体可以有两个角度 一个是只就形体研究 形体 不联系字音和字义 这种研究可以叫做汉字的外部结构研究 另一个角 度是联系字音和字义来研究形体 这种研究可以叫做汉字的内部结构研究 例如 想 字 从外部结构研究说 第一步分为 相 和 心 第二步 相 还可以分为 木 和 目 心 木 目 叫做基础部件 最小的不 能再拆分的部件 这三个基础部件又可以分解为笔画 如 目 分为竖 横折 横 横 横 也就是说 从外部结构研究的角度分析汉字 有三个层次 笔画 部件 整字 从内部结构研究说 想 分为 相 和 心 两个偏旁 相 表音 心 表义 由表音和表义偏旁组成的字叫形声字 这里的 相 和 心 称为字符 研究汉字结构的两个概念 2 1 分析汉字的外部结构 得到的基本构字单位是部件 分析汉字的内部结 构 得到的基本构字单位是字符 字符包括意符 音符和记号 2 字符相当于我们通常所说的偏旁 字符和部件的含义不同 字符用于汉 字内部结构的研究 字符本身不再分析 如 想 分为 相 和 心 两个字 符 而 相 本身不再进行拆分 部件用于汉字的外部结构的研究 很多部件 可以再进行不同层次的分析 可以拆分到合成部件 如 想 分为 相 和 心 两个部件 其中 相 就是合成部件 也可以拆到基础部件 甚至笔画 二 独体字与合体字 对于独体字与合体字的划分 也有两个不同的角度 从汉字外部结构研究的角度区分 凡是由一个基础部件构成的字 就是独 体字 凡是由两个或两个以上基础部件构成的字 就是合体字 从汉字内部结构研究的角度区分 独体字本身就是一个整体 表示一定的 意义 不再进一步分析 合体字则是由两个或两个以上的字符构成的 可以进 行进一步分析 说文解字 序 说 仓颉之初作书 盖依类象形 故谓之文 其后形声相益 即谓之字 清代文字学家段玉裁在 说文解字注 中指出 析言之 独体曰文 合体曰字 统言之 则文字可互称 从中我们可以看出 就传统文字学而言 独体与合体的区分是从汉字造字的理据和方法的角度着眼 的 依据上述的介绍 我们会发现一个问题 同是一个字区分的角度不同 结 构分析的结果也就不同 如 高 从汉字外部结构研究的角度区分 应该属于 合体字 因为 高 可以拆分为 亠 口 口 四个基础部件 而从 汉字内部结构研究的角度区分 应该属于独体字 因为 高 是象形字 甲骨 文作 像楼台重叠之形 还有一些字如 辛 早 禽 等也 是如此 出现这一问题的主要原因是汉字的古今字形字体发生了很大的变化 一些字在甲骨文 金文 小篆中可以很容易分析出是象形字 独体字 而到了 现代字形 楷体 则完全体现不出造字的理据 变成了合体字 那么 在小学识字写字教学中究竟应该如何进行结构分析呢 按照科学的分类标准 分析汉字结构应该坚持统一的标准 即或者按照外 3 部的角度 不考虑字音和字义 以部件或基础部件作为分析的单位对汉字进行 结构分析 或者按照内部的角度 严格按照造字的理据和方法进行分析 但是 上述两种做法都是不符合小学语文识字写字教学实际的 因为如果只按照外部 的角度 对所有的汉字一律分析到部件 不利于学生通过字形结构方式掌握字 义 只按照内部的角度 需要小学语文教师必须具有相当的文字学甚至一定的 汉字字源学的知识 显然就目前而言这是很难做到的 因此 小学识字写字汉字结构分析要兼顾内外两个角度 具体建议如下 一 汉字结构分析一般要从汉字造字的理据和方法的角度考虑 1 象形字 指事字大多为独体字 如 日 木 大 上 甘 等 2 会意字 形声字是合体字 二 分析汉字结构时也要考虑到现代汉字的字形 1 对于按照造字方法考虑应为象形字 指事字 而现代字形已具备合体字 特征 构字部件有明显的分离特征 两部分或更多部分不紧连 笔画不交叉 的字 应作为合体字进行分析 如 鱼 齿 卵 象形字 言 亦 指事 字 等 需要说明的是 识字写字教学中有的字可以同时用两种方法进行分析 如 教学 鱼 在识字阶段教师可以通过出示 鱼 字的古文字字形 甲骨文 金文 告诉学生这是一个象形字 象鱼的形状 可以看成是独体字 在教学生书写 鱼 字时可以引导学生按照上 中 下三 部分进行拆分 田 一 在这里 按照象形字分析 是为了让学生了 解古今字形的联系 帮助学生掌握字形和字义 按合体字拆分是为了让学生准 确 鱼 字的间架结构 掌握三个部件的书写要领 从而把字写好 2 虽有两个或两个以上的部件 字符 但由于笔画相交 笔画和笔画相交 叉 使部件 字符 丧失了独立性而组成一个独立整体的应视为独体字 如 果 串 必 肃 等 3 部件 字符 与单独笔画相接 笔画和笔画相接触 的属于独体字 如 韭 两 面 正 等 4 4 部件 字符 与两笔以上部件相接的属于合体字 如 支 古 去 等 5 相离的单独笔画具有独立性的 属于合体字 如 旦 引 孔 等 不 具有独立性的 属于独体字 如 义 太 主 永 犬 等 6 字中两个或两个以上的部分之间具有明显分离特征的 笔画相离 笔画 彼此分离 的为合体字 如 朋 赞 等 附 附 现代汉语通用字中常用独体字现代汉语通用字中常用独体字 据苏培成统计 一 乙 二 十 丁 厂 七 卜 八 人 入 儿 九 匕 几 刁 了 乃 刀 力 又 三 干 于 亏 士 土 工 才 下 寸 丈 大 万 上 小 口 山 巾 千 川 个 么 久 丸 夕 凡 及 广 亡 门 丫 义 之 尸 已 巳 弓 己 卫 子 也 女 飞 刃 习 叉 乡 幺 丰 王 井 开 夫 天 无 韦 专 丐 木 五 不 太 犬 歹 尤 车 牙 屯 戈 互 瓦 止 少 曰 日 中 内 水 手 牛 毛 气 壬 升 夭 长 片 币 爪 乏 月 氏 勿 丹 火 为 户 心 尹 尺 丑 巴 书 毋 玉 末 未 正 甘 世 本 术 丙 龙 戊 平 灭 东 凸 业 目 且 甲 申 电 田 由 央 冉 皿 凹 四 生 失 矢 禾 丘 白 斥 瓜 乎 用 甩 乐 册 主 半 必 永 弗 出 母 耳 亚 臣 吏 再 西 夹 夷 曳 虫 曲 朱 丢 乒 乓 臼 自 血 舟 米 州 严 甫 更 束 两 酉 来 里 串 我 身 系 事 雨 果 垂 秉 臾 柬 韭 禺 重 禹 主要参考文献 主要参考文献 苏培成 现代汉字学纲要 增订本 北京大学出版社 2001 年 12 月第 2 版 小学语文教学疑难答问 上海教育出版社 2003 年 7 月第 1 版 聂在富 语言文字