《企业网搭建》课程标准

企业网络搭建课程标准适用专业：计算机网络技术课程类别：专业基础课程课程性质：必修教学时数：90学时考核要求：考试一、概述(一) 课程的性质：企业网络搭建课程是计算机网络技术专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。该课程是网络技术专业网络管理方向的基础课程，主要包含认知计算机网络认知计算机网络体系结构、配置网络IP地址与划分子网、搭建网络操作系统、配置网络服务器、组建局域网、Internet接入的应用、网络安全与维护、中型网络组建校园网案例的最常用技术，也是网络管理员执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。本课程的前导课程：计算机组成原理、计算机网络基础、程序设计语言等。后续课程： 网络工程、网络安全、综合布线技术。（二）课程基本理念按照企业对网络技术专业人才的技能需求和学校的实际情况，网络专业的人才培养目标定位在面向系统集成行业和各企业的网络管理岗位，办学理念上以“掌握一定的计算机网络原理、设计安装、调试等方面理论知识，又具有较强实践动手能力，能够从事计算机网络工程与网络管理相关工作的高素质、高技能人才”为培养目标，以训练职业能力为本位的新型教育教学模式，在质量评价上，注重学生是否具备适应职业岗位的核心职业能力，包括关键性的技术应用能力及创新、创业能力。（三）设计思路实践教学的设计是以企业的网络环境和岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用企业网络搭建能够构建网络环境、管理网络、使用网络资源的技能。本课程的设计思路是：通过实践，强化理论教学，使学生掌握岗位技能。为此，在教学中主要采取以下方式：1、理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。2、理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位安排学生到公司和企业去参加实践活动。3、教学与工程实际相结合利用学校、公司和企业资源，为学生安排岗位培训和训练，使学生的理论知识与实际应用相结合，提高了学生的学习积极性，同时也检验了学生的学习效果。从近几届毕业生反馈的情况来看，采用以上方式，效果较好，基本上达到了实践教学的设计目的。二、课程目标（一）总体目标在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。（二）具体目标1、能力目标（1） 认知计算机网络（2） 认知计算机网络体系结构（3） 学会配置网络IP地址与划分子网（4）熟练掌握搭建网络操作系统（5）学会配置网络服务器（6）学会组建局域网（7）熟练掌握Internet接入的应用（8）熟练掌握网络安全与维护（9）学会中型网络组建校园网案例2、知识目标（1）认知计算机网络、（2）认知网卡、认知网络的硬件设备（3）安装网卡、制作双绞线（4）掌握体系结构和协议的概念（5）认知OSI参考模型、认知TCP/IP参考模型（6）认知局域网协议标准、理解网络标准和OSI模型（7）操作网络常用的命令、配置IP地址（8）划分子网、认知IPV6（9）IP地址的配置与测试、配置IP地址与划分的子网地址、IP编址（10）知网络操作系统、安装与配置Windows Server 2008（11）Windows Server 2008用户、组和文件管理（12）网络服务器的认识、认知域名系统、认识DCHP服务、信息服务（13）安装与配置DNS服务器、安装与配置WEB服务器、安装与配置FTP服务器（14）装与配置DHCP服务器、配置终端服务器（15）认知局域网、认知以太网、认知无线局域网（16）配置与管理网络设备、组建小型共享式对等网、组建共享式对等无线局域网（17）组建对等无线局域网、接入Internet（18）使用代理服务器接入Internet、通过ADSL接入Internet搭建局域网（19）通过代理服务器共享接入Internet搭建局域网、认知网络安全（20）认知网络管理、加密和认证、认知防火墙（21）应用wind7防火墙配置简易防火墙、配置天网防火墙（22）使用注册表设置永久隐藏文件夹、需求分析与规划（23）网络总体设计、网络实施步骤网络组建与测试三、内容标准1.课程内容设计教学项目号单元(项目)名称主要教学内容教学目标与要求教学方式计划课时1项目一认知计算机网络任务一认知计算机网络任务二认知网卡11任务三认知网络的硬件设备实训一安装网卡实训二制作双绞线熟练掌握教学一体化102项目二认知计算机网络体系结构任务一掌握体系结构和协议的概念任务二认知OSI参考模型任务三认知TCP/IP参考模型任务四认知局域网协议标准实训一理解网络标准和OSI模型实训二操作网络常用的命令理解与熟练掌握教学一体化123项目三配置网络IP地址与划分子网任务一配置IP地址任务二划分子网任务三认知IPV6实训一 IP地址的配置与测试实训二配置IP地址与划分的子网地址实训三：IP编址理解与熟练掌握教学一体化124项目四搭建网络操作系统任务一认知网络操作系统实训一安装与配置Windows Server 2008实训二Windows Server 2008用户、组和文件管理理解与熟练掌握教学一体化125项目五配置网络服务器任务一网络服务器的认识任务二认知域名系统任务三认识DCHP服务任务四信息服务任务五认知终端服务实训一安装与配置DNS服务器实训二安装与配置WEB服务器实训三安装与配置FTP服务器实训四安装与配置DHCP服务器实训六配置终端服务器理解与熟练掌握教学一体化146项目六组建局域网任务一认知局域网任务二认知以太网任务三认知无线局域网任务四配置与管理网络设备实训一组建小型共享式对等网实训二组建共享式对等无线局域网实训三组建对等无线局域网理解与熟练掌握教学一体化127项目七 Internet接入的应用任务一接入Internet任务二使用代理服务器接入Internet实训一通过ADSL接入Internet搭建局域网实训二通过代理服务器共享接入Internet搭建局域网理解与熟练掌握教学一体化128项目八网络安全与维护任务一认知网络安全任务二认知网络管理任务三加密和认证任务四认知防火墙实训一应用wind7防火墙配置简易防火墙实训二配置天网防火墙实训三使用注册表设置永久隐藏文件夹理解与熟练掌握教学一体化129项目九中型网络组建校园网案例任务一需求分析与规划任务二网络总体设计任务三网络实施步骤网络组建与测试理解与熟练掌握教学一体化12合计课时1082.教学模式和方法设计教学模式：本课程采用任务驱动式教学模式, 实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。（1）密切校企合作,建立工学结合的人才培养模式与校外企业开展校企合作，实现课程共建。充分利用校外实训基地开展教学实践活动，建立由企业、行业和学校共同参与、专兼结合的教学团队。形成以“进阶式”素质培养、“模块化”技能训练、“仿真式”能力实践相融合的工学结合人才培养模式。在学习该课程的过程中，机电学院将安排学生进行轮岗实习和顶岗实习,在此期间学生到企业中进行专业认知实践，可以让学生以专业的眼光审视网络的组建和维护过程，也进一步了解网络管理员的职业规范。（2）采取以工作过程为导向的教学与学习过程课程把企业中基于企业网络搭建作为一个大的项目，并分解为多个小的任务。每个任务的教学过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。每个项目的教学过程分为接收任务（分析企业需求）、计划任务（制定项目计划）、实施任务（操作步骤）、完成任务（测试和记录）和评估。教学方法：结合计算机网络专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特点，以真实案例进行引导,综合运用基于工作过程的任务驱动法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法开展教学。整个课程以任务实训为主线，以技能培养为核心来组织教学。学生在网络构建和管理的过程中掌握网络操作系统知识。（1）任务驱动法课程把企业中网络的管理作为一个大的项目，并分解为多个小的任务。每个任务的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。第一步分析企业需求，明确任务目标，设立问题，激发学习兴趣。第二步制定任务计划，由教师引出相关的背景知识。第三步实施任务，教师结合企业模拟场景来操作演示任务，在教师指导下，由学生按照实训任务要求的内容进行实操，独立完成任务实施。第四步完成任务，测试和记录并提交相关项目报告，教师及时对学生的学习情况进行评估。第五步证书考核，学生经过课程学习以后，具备了足够的知识经验，通过教师必要的辅导，最终参加相关认证考试以获取证书。（2）形式丰富的实践教学开放网络实训室：课程学习过程中，业余时间开放学校的网络实训室，提高学生学习积极性。专业认知实习：学习完该课程后，网络专业安排学生在假期到企业中进行专业认知实习，可以让学生以专业的眼光审视中小企业网络的架构，进一步了解了网管的职业规范；网络培训和实践：定期组织学生参加学校网络信息中心的培训和实践，把校园网部分服务器的管理交给学生，增进了学生职业意识和对学校的情感。顶岗实习：联合多家企业建立多个校外实训基地教学手段：充分运用现代教育技术，发挥计算机网络专业的技术力量和网络资源的开放性、交互性等优势。1）充分利用虚拟机技术，构建仿真实训环境。采用先进的计算机虚拟化技术VMWare建成了高度仿真任务实施的虚拟网络实训环境。2）发挥网络教学平台优势，延伸学习空间。3）引导学生进行任务的互相评价。3、项目设计项目名称学时教学目标和主要内容能力目标知识目标主要教学内容项目一认知计算机网络10理解与掌握计算机网络了解与学会网卡、网络的硬件设备、学会安装网卡、制作双绞线（1）认知计算机网络（1）认知网卡（1）认知网络的硬件设备（1）安装网卡（1）制作双绞线项目二认知计算机网络体系结构12认知计算机网络体系结构掌握体系结构和协议的概念、认知OSI参考模型、TCP/IP参考模型、局域网协议标准、理解网络标准和OSI模型、熟练掌握操作网络常用的命令（1）掌握体系结构和协议的概念（1）认知OSI参考模型（1）认知TCP/IP参考模型（1）认知局域网协议标准（1）理解网络标准和OSI模型（1）操作网络常用的命令项目三配置网络IP地址与划分子网12熟练掌握配置网络IP地址与划分子网理解与掌握配置IP地址、划分子网、了解IPV6、理解与掌握IP地址的配置与测试、学会配置IP地址与划分的子网地址、IP编址（1）配置IP地址（1）划分子网（1）认知IPV6（1）IP地址的配置与测试（1）配置IP地址与划分的子网地址（1）：IP编址项目四搭建网络操作系统12熟练掌握搭建网络操作系统认知网络操作系统、学会安装与配置WindowsServer 2008、学会Windows Server 2008用户、组和文件管理（1）认知网络操作系统（1）安装与配置Windows Server 2008（2）Windows Server 2008用户、组和文件管理项目五配置网络服务器14熟练掌握配置网络服务器了解网络服务器、认知域名系统、熟练掌握DCHP服务、信息服务、安装与配置DNS服务器、安装与配置WEB服务器、安装与配置FTP服务器、安装与配置DHCP服务器、配置终端服务器等服务器的安装与配置（1）网络服务器的认识任务二认知域名系统（2）认识DCHP服务（3）信息服务（4）认知终端服务（5）安装与配置DNS服务器（6）安装与配置WEB服务器（7）安装与配置FTP服务器（8）安装与配置DHCP服务器（9）配置终端服务器项目六组建局域网12熟练掌握组建局域网认知局域网、以太网、无线局域网、熟练掌握配置与管理网络设备、组建小型共享式对等网、组建共享式对等无线局域网、组建对等无线局域网（1）认知局域网（2）认知以太网（3）认知无线局域网（4）配置与管理网络设备（5）组建小型共享式对等网（6）组建共享式对等无线局域网（7）组建对等无线局域网项目七 Internet接入的应用12熟练掌握Internet接入的应用学会接入Internet、使用代理服务器接入Internet、通过ADSL接入Internet搭建局域网、通过代理服务器共享接入Internet搭建局域网（1）接入Internet任务二使用代理服务器接入Internet（2）通过ADSL接入Internet搭建局域网（3）通过代理服务器共享接入Internet搭建局域网项目八网络安全与维护12熟练掌握网络安全与维护理解网络安全、网络管理、加密和认证、防火墙有基本理论、熟练掌握应用wind7防火墙配置简易防火墙、配置天网防火墙、使用注册表设置永久隐藏文件夹（1）认知网络安全（2）认知网络管理（3）加密和认证（4）认知防火墙（5）应用wind7防火墙配置简易防火墙（6）配置天网防火墙（6）使用注册表设置永久隐藏文件夹项目九中型网络组建校园网案例12学会组建简单的校园网学会需求分析与规划、学会网络总体设计、学会网络实施步骤网络组建与测试（1）需求分析与规划（2）网络总体设计（3）网络实施步骤网络组建与测试四、实施建议(一) 教材编写建议1、必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和工作项目要求，结合职业技能证书考证组织教材内容。引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过手持编程器或编程软件，加深学生对典型可编程控的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。（二）教学建议“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。在完成任务的同时，学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。具体教学过程如下：1、结合学生特点，精心设计任务。在教学过程中，把教材中的每一章设计一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。2、引导学生分析任务并提出问题。每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。3、根据提出的问题，及时讲授新知识。问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。每次授课的时间不超过310分钟，然后让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的练习或活动（即完成一个小任务）。学生们听了一段课刚要开始走神，思路立刻又被下一活动拉了回来。活动（任务）做完，接着刚才的兴奋劲儿，下一部分的授课又开始了。这样，学生的思路始终跟着老师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。（三）评价建议课程考核以过程性考核为主，重点考察学生掌握基于企业网络搭建的企业级应用服务器、网络设备的配置与管理的岗位技能的熟练程度、利用所学知识与工具解决实际问题的能力。课程考核的总评成绩从学习态度、项目实训、综合实训、期末测试、竞赛和社会信息化服务等五个方面综合评定。课程考核成绩评定标准如表2所示。表2 课程考核成绩评定标准考评项目考评方法比例形成性评价学习态度根据课堂考勤、完成作业等情况评价，由任课教师评定10%项目实训根据学生完成的企业网络搭建网络操作系统安装、系统管理、服务器配置与管理等项目实训项目成绩评定20%终结性评价综合实训根据学生完成的基于企业网络搭建网络操作系统的企业级应用服务器配置与管理综合实训成绩