校课题立项申请 (1)

4 附件 1 鹤鹤壁壁市市教教育育科科研研课课题题 立立项项申申请请 评评审审书书 课 题 名 称 云教育 环境下语文学活课堂的研究 课 题 类 别 小学语文 课 题 主 持 人 王树新 主持人所在单位 鹤壁市致远小学 填 表 日 期 鹤壁市教育科研领导小组办公室 编号 5 填 表 说 明 一 请使用计算机如实准确填写各项内容 封面左上 方框申请人不填 封面请勿用塑料封皮 二 每项课题主持人仅限一名 课题组成员最多不得 超过五人 三 按照学段和学科填写课题类别 如 小学语文 四 本表及所附 课题设计论证 活页各一份 每份单 独装订 一 数据表 课题名称 云教育 环境下语文学活课堂的研究 关键词 云教育 语文学活课堂 自主学习 学活 活学 活用 主持人姓名王树新性别 男民族出生日期年 月 日 行政职务 专业技术职 务 研究专长 最后学历最后学位 工作单位鹤壁市致远小学电子信箱 hbszyxx 通讯地址河南省鹤壁市致远小学邮政编码 458030 联系电话 03923250011姓 名出生年月 专业技术 职务 研究 专长 学历学位工作单位 宋孝利 197106 中小学一级语文教 学 大专鹤壁市 致远小学 贾红彩 196809 中小学一级 小学语 文教学 本科 鹤壁市 桃源小学 李瑞琴 1978 07 中小学一级生本教 育 学活课 本科鹤壁市 致远小学 段秀娟197909中小学一级合作探 究式教 学模式 本科鹤壁市 致远小学 主 要 参 加 者 李凤兰 196906 中小学一级小学语 文教学 本科鹤壁市 致远小学 7 二 主持人和课题组主要成员近三年来取得的 与本课题有关的研究成果 成果名称著作者成果形式 发表刊物或 出版单位 发表出版时间 低年级语言训练要选准 切入点训练到位 贾红彩论文 教育教学论坛 期 刊发表 2014 年 3 月 记一次活动贾红彩教学课件河南省教育厅2015 年 8 月 讲文明礼仪 存感恩之心李凤兰校本课程鹤壁市淇滨区教育局2015 年 9 月 三 主持人和课题组主要成员近三年来主持的与本课 题有关的研究课题 如已结题 请提供课题结题相关证书 证明复印件 主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况 段秀娟 小学语文小组合作 学习的实践与探究 小学语文2015 年 5 月 鹤壁市教育科 研领导小组 正在结项 8 四 课题设计论证 本课题核心概念的界定 国内外研究历史与现状述评 选题意义及研究价值 本课题的研究目标 研究内容 研究假设和拟创新点 本课题的研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 限 3000 字内 课题名称课题名称 云教育云教育 环境下语文学活课堂的研究环境下语文学活课堂的研究 一 本课题核心概念的界定 本课题核心概念的界定 云教育 环境即语文课堂教学与现代化的信息技术相结合 为教师的 教 和学生的 学 提供网络教育平台 为教师更有效地实现教学目的 提供了丰富的教学资源 教师利用现代化信息技术提供的网络环境和多媒 体手段创设情景 以学生为主体 强调多渠道信息分享和互动的全新教育 环境 语文学活课堂即语文课堂教学围绕学生的 主动学习 展开的教学活 动 强调教师利用现代化信息手段预设教学目标和主要环节 激发学生主 动参与学习过程的动机 学生以研究 探索 合作 展示等形式生动活泼 地进行语文学习 基本知识和能力在课内课外及时通过练习和互联网得以 掌握 通过灵活运用得以巩固提升 二 国内外研究历史与现状述评 二 国内外研究历史与现状述评 在国内 素质教育的提倡 推动了学校的教育教学改革 广东省教科 所郭思乐所长的生本教育是一种全新的教育观念 它强调一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生 使学生爱学 好学和学得好 实现快乐 素质 成绩全面丰收 生本教育找到了一条素质发展 快乐学习和成绩优 异的道路 我们学校开展 云教育 环境下的语文学活课堂 把 云教育 资源 和传统语文教育资源两种教育资源做好整合 一个 虚拟 一个 现实 虚实结合 缺一不可 语文学活课堂主张高度尊重学生 全面依靠学生 把教转变为学 使学生进入核心性的学习 除了必要的基本知识 基本技 能之外 使学生形成了更深层的基础 情感 感悟能力 摆脱死记硬背 真正自主学习 博览群书 博思深研 内蕴丰富 融会贯通 举一反三 三 选题意义 三 选题意义 云教育 环境下的语文学活课堂的提出 主要是基于传统的语文课 堂中 无论授课 板书还是解词释句 学生往往处于被动状态 新生的 教育新宠 又有很多局限性 多媒体和网络技术的运用 学习环境的改 变 应该有与之相适应的语文课堂 目前语文课堂教学存在着如下几个问 题 1 课堂随意性大 教学内容和教学目标的分解缺少科学合理的计划 没有重视教学时间的科学分配和利用 课堂教学的任务目标意识和效率意 识不足 2 以教为主的课堂教学方式仍然盛行 老师对自己教什么想得多 对 学生学什么想得少 对自己如何教考虑得多 学生如何学考虑得少 对教 的方法想得多 学生学的方法想得少 对教到什么程度想的多 对学生学 到什么标准想得少 满堂灌现象比较常见 3 学生处于被动接受知识状态 课堂气氛沉闷 学生缺少学习的兴趣 部分学生注意力不集中 课堂教学秩序混乱 家庭作业不认真 教学效果 不好 教师表现为情绪沮丧 内心焦虑 悲观 易怒 体罚增多 四 研究价值四 研究价值 我们学校开展 云教育 环境下的语文学活课堂的研究 是要找出一 种全新的教育教学方法 彻底改变教师只顾 教课 不顾学生 学习 的 现状 让学生充分参与学习 用活动的方式积极主动探索 展示 体现在 最大程度地调动学生的内在积极性 组织学生自主学习 并把课内与课外 联系起来 促进灵活的掌握和运用知识 形成能力 这不仅仅是教育方法 的转变 更是教育观念的深刻变革 也是新课程所倡导的理念 5 5 研究目标 研究目标 1 通过本课题的研究与实践 探索 云教育 时代如何改革传统教育思 想和模式 使学生学会利用互联网资源进行语文学习的方法和经验 2 通过本课题的研究与实践 开发 云教育 环境下教与学的工具平台 3 通过本课题的研究与实践 研究并探索 云教育 为教师的教与学服 务的途径与方法 4 实践探索语文学活课堂的一些具体策略 语文学活课的课堂组织形式 评价方式策略等 5 培养一批具有创新意识的骨干教师 开发一批语文学科教学的优秀课 件 以补充校园网的资源库 六 研究内容六 研究内容 1 研究 云教育 环境下的语文学活课堂 教师如何利用网络资源 更有效地突破难点 突出重点 提高课堂效益 让语文课堂更有灵气 2 研究 云教育 环境下的语文学活课堂如何进行有效的拼音 识字 阅读 口语交际和习作教学 全面提高学生的语文素养 3 云教育 环境下的语文学活课堂的研究中心是如何让学生主动学 利用现代化的信息技术让学生快乐学 七 研究假设 七 研究假设 1 云教育 环境下语文学活课堂的儿童观 人的起点非零 人拥有其自身发展的全部凭借 具有与生俱来的语言 的 思维的 学习的 创造的本能 儿童是天生的学习者 潜能无限 是 教育教学中最重要的学习资源 借助于学生的本能力量的调动 形成教育 的新的动力方式和动力机制 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学 生 使学生爱学 好学和学得好 2 云教育 环境下语文学活课堂的教师观 教师的核心任务 不是自己 教 而是组织学生 学 服务学生 学 为学生创造生机勃勃的 令学生 忘我 的课堂 教师应是生命 的牧者 而不是拉动学生的 纤夫 教师在教学中要尽可能 不见自我 要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的 灵魂和线索 来创造最 大的空间 迎接学生积极主动地学习 3 云教育 环境下语文学活课堂的教学观 教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习 语文学活课堂区别于 短期行为的分数课堂 是人的发展的课堂 在教学组织上 灵活运用学活 课堂的四个环节 即激活 学活 活学 活用 从关注教 到关注学 突 出学生的主体地位 把课堂时间 课堂空间 提问的权力 评议的权力 学习的过程都还给学生 4 云教育 环境下语文学活课堂的评价观 云教育 环境下的语文学活课堂提倡减少或最终取消学习成长期的 频繁统一考试 不干扰学生成长期的成长 把考试评价的主动权还给学生 或科任教师 把教学过程中的评价活动改为评研活动 削弱日常评价的比 较竞争功能 鼓励 为而不争 在学生学习的成熟期 鼓励学生用成长 期的生动 活泼 主动 自然 丰富的积累和感悟 取得优异的终端考试 成绩 八 创新之处 八 创新之处 1 在 云教育 环境下 语文学活课堂中师生之间可以更好地分享 配合和演示教学成果 使语文学活课堂化难为易 化繁为简 为小学语文 教学插上了灵动的翅膀 2 细化不同年龄段学科教学的特点 根据不同年龄段和学科教学的特点设计不同的活动 低年级在教师的 主导前提下 有意识的让学生动起来参与教学 逐步培养自主学习 中年 级应当提供更多的自主学习机会 教师给予指导帮助 高年级完全可以借 鉴生本课堂的理论 让他们充分利用一切资源自主学习 生动发展 3 在充分利用 云教育 资源的情况下 尝试从新视角 新方法入手 创新语文学活课堂 实现优质资源的最大利用 九 研究思路九 研究思路 本课题 云教育 环境下的语文学活课堂研究将在我校一至六年级范 围内展开 1 要求教师领会 云教育 环境下语文学活课堂的理念 语文学活课堂是让学生不光在活动中学习知识 教学双方还通过 云 教育 环境获得主要信息 学生学的同时不抛弃师生面对面的交流 教师 的主导地位不可取代 2 课堂的主要活动过程 激活学生兴趣 精心设计教与学的活动 学生在活动中学习 在学习和生活中灵活运用 即激活 学活 活学 活用 3 坚持 三个凡是三个不 原则 即凡是学生能独立学习的教师不教 让学生全力展示 凡是学生能独自探究的教师不导 凡是学生能独自说出 的 教师不引 4 备课应围绕 学生要学会什么 怎样让学生学会 学会了怎样运用 来设计教学活动 学习活动是一堂课的主线 因此在设计教学时 我们要 站在学生的角度 来精心安排学习活动 进一步提高教学的针对性和有效 性 十 研究方法 路线和步骤十 研究方法 路线和步骤 研究方法 研究方法 以年级为单位 采用行动研究的方法 全学科整体推进 同时采取实例教学法 观察及情景法 合作讨论法 经验总结等研究方法 努力实现由传统的教学模式向现代的 以人为本的教学模式的过渡 技术路线技术路线 成立课题研究核心小组 分析问题的主要原因 确定研究课 题 撰写课题研究方案 提出立项申请 依据课题研究需要邀请专家讲学 组织教师外出观摩学习 进行课改试点实验 总结试点实验经验 进行全 员培训 由点到面逐步展开全校性课堂教学改革 实施步骤实施步骤 我校课题研究工作共分三个阶段 第一阶段 第一阶段 课题准备阶段 2016 3 2016 9 上交 云教育 环境下语文学活课堂的研究 课题申请报告 讨论 制订实施方案 提出课题研究计划 组织各科学人员分工和确定实施步骤 同时进行开题 论证 第二阶段 第二阶段 课题研究阶段 2016 10 2016 12 课题组聘请专家指导 组织相关学习 培训 交流 开设系列研讨课 等活动 写出中期研究报告 第三阶段 第三阶段 2017 年 1 月 6 月 总结 推广课题成果 深入开展应用性研究 最后形成课题研究总结和成果 注 本栏目可加页 9 五 完成课题的可行性分析 已取得相关研究成果的社会评价 引用 转载 获奖及被采纳情况 主要参 考文献 限填 10 项 主要参加者的学术背景和研究经验 组成结构 如职务 专业 年龄等 完成课题的保障条件 如研究资料 实验仪器设备 配套经费 研究时间及所在单 位条件等 限 1500 字内 一 完成课题的保障条件 1 领导高度重视 该课题的研究由王树新校长主持课题 负责课题 研究的全程管理领导 参与该课题研究的课题组成员队伍年轻 思想意 识新 业务素质过硬 有较高的教科研工作热情 并且具有多年的教育 科研经验 在教学改革中做出了一定的成绩 课题组成员们对该课题的 研究具有浓厚的兴趣 对实施该课题的重要性 必要性和可行性已进行 了大量的前期研究工作 并潜心钻研教育学 心理学 云教育 生本教 育等理论知识 这些都为该课题的研究工作提供了充足的力量保证 2 时间保证 课题组每 2 周一次小型活动 可与业务学习结合 每个月一次专题研讨 每学期一次阶段总结活动 学校教导处将对课题 的研究情况随时跟踪调查 及时掌握研究情况 3 人员保证 该课题组成员有一定的研究基础 有多人参与了省 市 区立项的重点课题的研究工作 教科研取得了可喜的成果 得到了 上级部门的支持和认可 为该课题的研究打下了良好的基础 4 经费保证 我校作为示范区的示范学校 具有较雄厚的经济实 力 领导重视 支持教育科研 研究经费和资料设备有充足的保障 学 校建立了校园互联 给每位教师配备了电脑 注册了教育资源网的账号 人人可以网络备课 资源共享 信息渠道畅通 教学和科研设备先进 此外 已购入的各种研修图书 软件 互联网上的丰富资源 为教师们 查阅有关资料和学习研究提供了方便 5 课题组成员参加培训 研讨会以及科研成果的总结与推广所需经 费学校全部实报实销 并根据课题研究的成果每学年给予课题组成员一 定奖励 二 课题组成员的学术背景和研究基础二 课题组成员的学术背景和研究基础 课题组成员为学校的语文骨干教师和有丰富教学经验的一线教师 具有丰富的专业知识和熟练的业务能力 王树新 宋孝利 中教一级教师 市级骨干教师 区级优秀教师 多篇论文 曾获得省市一等奖 一直工作在教学一线 具有丰富的教学经验 贾红彩 小学高级教师 市级优秀教师 长期担任语文教学和班主任 工作 曾参与过课题研究 多篇论文 课件获得省市级优秀教育教学研 究成果奖 辅导学生参加征文活动 多人次获省市一二等奖 本人获优 秀辅导教师奖 段秀娟 鹤壁市致远小学教师 担任六年级的班主任工作及此班级 的语文教学工作 小学高级教师 多次参加各级教师培训 主持的一项 市级课题研究正在结项 多年来已形成了自己独特的教学风格 有一定 的研究经验 所撰写的论文多次在省 市级刊物发表或获奖 李瑞琴 鹤壁市致远小学教师 担任一年级二班的班主任工作及此 班级的语文教学工作 小学高级教师 多次参加各级教师培训 参与市 级课题 小组合作学习方式的探究 的研究 多年来已形成了自己独特 的教学风格 有一定的研究经验 李凤兰 长期担任语文教学和班主任工作 小学高级教师 多次参 加新课程培训 撰写论文曾获省市二等奖 具有较强的业务能力 形成 自己独特的教学方法 成员分工 王树新 课题主持人 全面组织与协调课题研究 宋孝利 贾红彩 课题活动的设计 组织及研究 段秀娟 李瑞琴 负责督促检查实验教师的课堂教学实验情况 课 题组会议记录 经验总结推广等 李凤兰 收集整理资料 主要参考文献 1 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基全集 教育科学出版社 2001 年版 2 语文课程标准 北京师范大学出版社 2001 年 7 月版 3 郭思乐 教育走向生本 人民教育出版社 2001 年版 4 夸美纽斯 大教学论 5 教育部基础教育司组织编写 走进新课程 与课程实施者对 话 北京师范大出版社 2002 年 6 新课程实施过程中培训问题研究课题组编 新课程与学生发展 北京师范大出版社 2001 年 注 本栏目可加页 10 六 预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 限 报 10 项 序号 研究阶段 起止时间 阶段成果名称成果形式负责人 12016 3 9制订实施方案 评价方式计划 22016 10 12中期研究报告报告 32017 年 1 6 阶段性研究成果 课例 课 件 42017 年 1 6课题研究总结论文 最 终 研 究 成 果 限报 3 项 其中必含研究报告和系列研究论文 序号完成时间最终成果名称成果形式负责人 12017 04 云教育 环境下语文学活课堂的 研究报告研究报告李瑞琴 22017 04 云教育 环境下语文学活课堂的 研究论文 论文段秀娟 32017 04 小学语文学活课堂优质课 课例 课 件 贾红彩 11 七 主持人单位意见 本单位完全了解鹤壁市教育科研领导小组办公室的有关管理规定 完全意识到本 声明的法律后果由本单位承担 保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实 课 题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作 本单位能够提 供完成课题所需的时间和条件 本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证 公 章 负责人签章 年 月 日 八 报送单位意见 本单位完全了解鹤壁市教育科研领导小组办公室的有关管理规定 完全意识到本声明 的法律后果由本单位承担 保证课题申报的真实性 认可课题申报人及其所在单位的申报 资格 同意上报鹤壁市教育科研领导小组办公室 公 章 负责人签章 年 月 日 九 专家评审意见 负责人签章 年 月 日 十 鹤壁市教育科研领导小组办公室审批意见 公 章 负责人签章 年 月 日 12 登记号登记号 课题设计论证 活页 填表说明 本表供匿名评审使用 填写时 不得出现课题主持人 和课题组成员的姓名 单位名称等信息 统一用 代表 否则 一律不得进入评审程序 课题名称 课题设计论证 本课题核心概念的界定 国内外研究历史与现状述评 选题意义和研究价值 本课题的研究目标 研究内容 研究假设和拟创新点 本课题的研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 限3000字内 课题名称课题名称 云教育云教育 环境下语文学活课堂的研究环境下语文学活课堂的研究 一 本课题核心概念的界定 本课题核心概念的界定 云教育 环境即语文课堂教学与现代化的信息技术相结合 为教师教 学和学生学习提供网络教育资源 教师利用现代化信息技术提供的网络环 境和多媒体手段创设情景 以学生为主体 强调多渠道信息分享和互动的 全新教育环境 语文学活课堂即语文课堂教学围绕学生的 主动学习 展开的教学活 动 强调教师利用现代化信息手段预设教学目标和主要环节 激发学生主 动参与学习过程的动机 学生以研究 探索 合作 展示等形式生动活泼 的进行语文学习 基本知识和能力在课内课外及时通过练习和互联网得以 掌握 通过灵活运用得以巩固提升 二 国内外研究历史与现状述评 二 国内外研究历史与现状述评 在国内 素质教育的提倡 推动了学校的教育教学改革 广东省教科 所郭思乐所长的生本教育是一种全新的教育观念 它强调一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学生 使学生爱学 好学和学得好 实现快乐 素质 成绩全面丰收 生本教育找到了一条素质发展 快乐学习和成绩优 异的道路 我们学校开展 云教育 环境下的语文学活课堂 把传统语文教育资 源和 云教育 资源两种教育资源做好整合 一个 虚拟 一个 现实 虚实结合 缺一不可 语文学活课堂主张高度尊重学生 全面依靠学生 把教转变为学 使学生进入核心性的学习 除了必要的基本知识 基本技 能之外 使学生形成了更深层的基础 情感 感悟能力 摆脱死记硬背 真正自主学习 博览群书 博思深研 内蕴丰富 融会贯通 举一反三 三 选题意义 三 选题意义 云教育 环境下的语文学活课堂的提出 主要是基于传统的语文课 堂中 无论授课 板书还是解词释句 学生往往处于被动状态 新生的 教育新宠 又有很多局限性 多媒体和网络技术的运用 学习环境的改 变 应该有与之相适应的语文课堂 目前语文课堂教学存在着如下几个问 题 1 课堂随意性大 教学内容和教学目标的分解缺少科学合理的计划 没有重视教学时间的科学分配和利用 课堂教学的任务目标意识和效率意 识不足 2 以教为主的课堂教学方式仍然盛行 老师对自己教什么想的多 对 学生学什么想的少 对自己如何教考虑的多 学生如何学考虑的少 对教 的方法想的多 学生学的方法想的少 对教到什么程度想的多 对学生学 到什么标准想的少 满堂灌现象比较常见 3 学生处于被动接受知识状态 课堂气氛沉闷 学生缺少学习的兴趣 部分学生注意力不集中 课堂教学秩序混乱 家庭作业不认真 教学效果 不好 教师表现为情绪沮丧 内心焦虑 悲观 易怒 体罚增多 四 研究价值四 研究价值 我们学校开展 云教育 环境下的语文学活课堂的研究 是要找出一 种全新的教育教学方法 彻底改变教师只顾 教课 不顾学生 学习 的 现状 让学生充分的参与学习 用活动的方式积极主动的探索 展示 体 现在最大程度地调动学生的内在积极性 组织学生自主学习 并把课内与 课外联系起来 促进灵活的掌握和运用知识 形成能力 这不仅仅是教育 方法的转变 更是教育观念的深刻变革 也是新课程所倡导的理念 6 6 研究目标 研究目标 1 通过本课题的研究与实践 探索 云教育 时代如何改革传统教育思 想和模式 使学生学会利用互联网资源进行语文学习的方法和经验 2 通过本课题的研究与实践 开发 云教育 环境下教与学的工具平台 3 通过本课题的研究与实践 研究并探索 云教育 为教师的教与学服 务的途径与方法 4 实践探索语文学活课堂的一些具体策略 语文学活课的课堂组织形式 评价方式策略等 5 培养一批具有创新意识的骨干教师 开发一批语文学科教学的优秀课 件 以补充校园网的资源库 六 研究内容六 研究内容 1 研究 云教育 环境下的语文学活课堂 教师如何利用网络资源 更有效地突破难点 突出重点 提高课堂效益 让语文课堂更有灵气 2 研究 云教育 环境下的语文学活课堂如何进行有效的拼音 识字 阅读 口语交际和习作教学 全面提高学生的语文素养 3 云教育 环境下的语文学活课堂的研究中心是如何让学生主动学 利用现代化的信息技术让学生快乐学 七 研究假设 七 研究假设 1 云教育 环境下语文学活课堂的儿童观 人的起点非零 人拥有其自身发展的全部凭借 具有与生俱来的语言 的 思维的 学习的 创造的本能 儿童是天生的学习者 潜能无限 是 教育教学中最重要的学习资源 借助于学生的本能力量的调动 形成教育 的新的动力方式和动力机制 一切为了学生 高度尊重学生 全面依靠学 生 使学生爱学 好学和学得好 2 云教育 环境下语文学活课堂的教师观 教师的核心任务 不是自己 教 而是组织学生 学 服务学生 学 为学生创造生机勃勃的 令学生 忘我 的课堂 教师应是生命 的牧者 而不是拉动学生的 纤夫 教师在教学中要尽可能 不见自我 要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的 灵魂和线索 来创造最 大的空间 迎接学生积极飞扬的学习 3 云教育 环境下语文学活课堂的教学观 教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习 语文学活课堂区别于 短期行为的分数课堂 是人的发展的课堂 在教学组织上 灵活运用学活 课堂的四个环节 即激活 学活 活学 活用 从关注教 到关注学 突 出学生的主体地位 把课堂时间 课堂空间 提问的权力 评议的权力 学习的过程都还给学生 4 云教育 环境下语文学活课堂的评价观 云教育 环境下的语文学活课堂提倡减少或最终取消学习成长期的 频繁统一考试 不干扰学生成长期的成长 把考试评价的主动权还给学生 或科任教师 把教学过程中的评价活动改为评研活动 削弱日常评价的比 较竞争功能 鼓励 为而不争 在学生学习的成熟期 鼓励学生用成长 期的生动 活泼 主动 自然 丰富的积累和感悟 取得优异的终端考试 成绩 八 创新之处 八 创新之处 1 在 云教育 环境下 语文学活课堂中师生之间可以更好地分享 配合和演示教学成果 使语文学活课堂化难为易 化繁为简 为小学语文 教学插上了灵动的翅膀 2 细化不同年龄段学科教学的特点 根据不同年龄段和学科教学的特点设计不同的活动 低年级在教师的 主导前提下 有意识的让学生动起来参与教学 逐步培养自主学习 中年 级应当提供更多的自主学习机会 教师给予知道帮助 高年级完全可以借 鉴生本课堂的理论 让他们充分利用一切资源自主学习 生动发展 3 在充分利用 云教育 资源的情况下 尝试从新视角 新方法入手 创新语文学活课堂 实现优质资源的最大利用 九 研究思路九 研究思路 本课题 云教育 环境下的语文学活课堂研究将在我校一至六年级范 围内展开 1 要求教师领会 云教育 环境下语文学活课堂的理念 语文学活课堂是让学生不光在活动中学习知识 教学双方还通过 云 教育 环境获得主要信息 学生学的同时不抛弃师生面对面的交流 教师 的主导地位不可取代 2 课堂的主要活动过程 激活学生兴趣 精心设计教与学的活动 学生在活动中学习 在学习和生活中灵活运用 即激活 学活 活学 活用 4 坚持 三个凡是三个不 原则 即凡是学生能独立学习的教师不教 让学生全力展示 凡是学生能独自探究的教师不导 凡是学生能独自说出 的 教师不引 4 备课应围绕 学生要学会什么 怎样让学生学会 学会了怎样运用 来设计教学活动 学习活动是一堂课的主线 因此在设计教学时 我们要 站在学生的角度 来精心安排学习活动 进一步提高教学的针对性和有效 性 十 研究方法 路线和步骤十 研究方法 路线和步骤 研究方法 研究方法 以年级为单位 采用行动研究的方法 全学科整体推进 同时采取实例教学法 观察及情景法 合作讨论法 经验总结等研究方法 努力实现由传统的教学模式向现代的 以人为本的教学模式的过渡 技术路线技术路线 成立课题研究核心小组 分析问题的主要原因 确定研究课 题 撰写课题研究方案 提出立项申请 依据课题研究需要邀请专家讲学 组织教师外出观摩学习 进行课改试点实验 总结试点实验经验 进行全 员培训 由点到面逐步展开全校性课堂教学改革 实施步骤实施步骤 我校课题研究工作共分三个阶段 第一阶段 第一阶段 课题准备阶段 2016 3 2016 9 上交 云教育 环境下语文学活课堂的研究 课题申请报告 讨论 制订实施方案 提出课题研究计划 组织各科学人员分工和确定实施步骤 同时进行开题 论证 第二阶段 第二阶段 课题研究阶段 2016 10 2016 12 课题组聘请专家指导 组织相关学习 培训 交流 开设系列研讨课 等活动 写出中期研究报告 第三阶段 第三阶段 2017 年 1 月 6 月 总结 推广课题成果 深入开展应用性研究 最后形成课题研究总结和成果 注 本栏目可加页 13 完成课题的可行性分析 已取得的相关研究成果及其社会评价 引用 转载 获奖及被采纳情况 主要 参考文献 相关研究成果 主要参考文献两类限填 20 项 主要参加者的学术背景和人员结构 职务 专业 年龄 完成课题的保障条件 如研究资料 实验仪器设备 配套经费 研究时间及所在 单位条件等 限 1500 字内 一 完成课题的保障条件 1 领导高度重视 该课题的研究由王树新校长主持课题 负责课题研 究的全程管理领导 参与该课题研究的课题组成员队伍年轻 思想意识新 业务素质过硬 有较高的教科研工作热情 并且具有多年的教育科研经验 在教学改革中做出了一定的成绩 课题组成员们对该课题的研究具有浓厚 的兴趣 对实施该课题的重要性 必要性和可行性已进行了大量的前期研 究工作 并潜心钻研教育学 心理学 云教育 生本教育等理论知识 这 些都为该课题的研究工作提供了充足的力量保证 2 时间保证 课题组每 2 周一次小型活动 可与业务学习