我今天说课的题目是

我们受法律特殊保护说课稿我今天说课的题目是我们受法律特殊保护，我将从教材、教学方法、教学过程、作业布置这四个个方面阐述我对本节课的认识和设计。一、教材分析：1.教材的地位、特点与作用本课内容是思想品德鲁教版七年级下册第七单元第十六课撑起法律保护伞的第一目内容。主要着眼于帮助学生从个人和国家这两个层面了解法律在维护未成年人健康成长过程中的必要性与重要性，并以此为基础，加深其对家庭、学校、社会、司法所建构的立体保护体系的认知。我们受法律的特殊保护是在学生学习了预防未成年人犯罪的基础上引入的,是法律知识的进一步深化，因此，本节课的学习既是对前面所学知识的拓展，又是青少年健康成长知识延伸,具有承上启下的作用。新课程标准规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。而第十六课的内容，正是让学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。2活动任务（1）情感、态度与价值观： 进一步明确未成年人需要特殊保护的原因，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。（2）能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高 是非美丑的辨别能力。（3）知识： A、知道法律给予未成年人特殊保护的原因。 B、了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。3.教学重点、难点 “法律保护我们健康成长”是本课的重点。之所以是重点，因为未成年人是祖国的未来和希望，如何保护未成年人健康成长，是国家法制建设的一个重要课题。只有让他们知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出的明确规定，知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。因此，引导学生知道未成年人受到法律的保护，就成为本课的教学重点。 “我们受法律特殊保护”是本课的难点，是因为未成年人这一特殊群体，要从个人和国家两个方面讲述未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性两个方面来讲述，因此本部分内容也就成为本部分的难点。二、 教学方法：1.教法:（ 1）、运用多媒体创设情境等，加强教学的直观性、生动性； （ 2）、运用案例教学法以情境教学等方式方法开展教学活动。2.学法: 自主探究法、情景参与法、分析归纳法3.学情分析：作为中学生，对法律的认识和了解不多，很多人对于什么是法律保护，为什么要接受法律保护等问题存在疑惑，当未成年人面对合法权益遭受侵害时，大多数人也是束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法等方面的特殊保护进行深入分析，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以使他们树立运用法律手段增强自我保护的意识，从而增强自我保护的能力。4.教具准备：多媒体课件三、教学过程依据“注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟”的设计理念，整个学习过程我打算分为6个教学环节：导入创设情境、切入主题：1.导入新课多媒体播放视频浙江幼儿园老师虐待儿童，让学生感知未成年人特别容易受到侵害，需要给与特殊保护，由此导入本节课的课题：我们受法律特殊保护。第一环节：预习展示学生根据教师提前下发编写的学案充分自学以下的问题： （1）明确未成年人的含义（2）未成年人的成长为什么需要法律给予特殊的保护？（3）、与未成年人健康成长密切相关的方面有哪些？（4）、保护未成年人健康成长的法律有哪些？（5）、保护未成年人健康成长都是谁的责任？（6）、保护未成年人法对有关法律责任的规定是怎样的？在这一环节：1.各学习小组的组长把本组分配到的任务在黑板的规定区域书写展示；2.各小组中心发言人对本组展示的内容进行解说；3.教师提出学生在展示过程中未涉及到的预设问题。设计意图：通过这一环节既可以检查学生预习情况，又可以夯实教材上的相应知识。第二环节：组内探究在这一阶段，教师把在社会上造成热议的贵州毕节五名男孩闷死在垃圾箱事件通过多媒体课件予以播放、展示： 然后组织同学们探究相应的问题：1、共同探究： 这是什么性质的事件？ 2、各抒己见：我们周围有没有类似的事件？ 3、追根溯源悲剧发生的原因是什么？4拓展提升我应吸取什么样的教训？ 由小组主持人负责组织讨论探究，书面总结出较为统一的答案。对于本组实在不能解决的问题，可以采取走组的形式到其他小组寻求帮助，最大限度的发挥每个学生的作用，实现学习过程中的“兵教兵，兵练兵，兵强兵”，必要时也可以向老师寻求帮助。第三环节：组际交流各小组主持人把探究的结果多媒体实物展台在全班交流展示，小组之间相互学习、订正、补充、完善。这时教师作提示、启发、补充、更正，并作相应的板书。第四环节：自我检测学生根据老师的要求，自主完成学案上的检测题目，检测题目以书面试题为主，这套试题由三道选择题和一个探究实践题。同步学习P51 14学生独立完成后回答。设计意图：通过这一环节教师既可以了解学生掌握的情况，又能及时发现问题，为课堂总结收集第一手材料。然后教师用多媒体课件引入第五环节：总结反思通过这节课的学习我知道了： 我学会了： 今后要注意： 此环节采用个别学生展示，师生共同点评、总结的方式，引导学生对当堂所学内容进行梳理，形成知识网络。设计意图：既有利于学生表达、协作等能力的提高，把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质，又有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现知识与能力并重的目标。第六环节：运用提高设计思路：为巩固基础知识，提高学生思想觉悟，培养学生能力，我设计了本课的第六环节、运用提高：引导学生共同探讨同步学习P50的探究提高题。 设计意图：本活动的设置可以让学生充分走进社会，运用课堂上学到的