李敏101班市级先进班集体申请表

20142015学年度全市普通中小学市级先进班集体申报表学校及班级名称武汉市光谷第八小学一（1）班班级人数42班主任姓名李敏申报理由（200字以内） 武汉市光谷第八小学一年级一班现有学生42名，虽然我们这个集体共同经过了不到一年的时间，但是，在学校各级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，已经形成了一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。这个班集体是一个团结友爱的集体；一个奋发向上、勇于挑战的集体；一个有着强大凝聚力和创造力的集体，这个班集体是一个“一步一个脚印，踏踏实实地走出自我”的集体。一、拥有良好的班风学风凡是教过我们班的老师都夸我们班的学生活跃，团结，有上进心，有创新精神。表现最出色的有六点：第一，出色的班级管理。第二，良好的行为习惯。第三，文明的举止。第四强大的班级凝聚力。第五，良好的班级建设和浓浓的学风。第六，优异的成绩。二、拥有一支责任心极强的班干部。我们班的队员自我管理能力较强，班干部在同学们心目中具有很强的号召力。三、拥有尽职尽责的优秀班主任。我们的班主任李敏老师，虽然已经四十岁了，但和我们在一起时总是充满着青春的活力，学生热爱她，家长信任她。学校意见并盖章 年 月 日区教育局意见并盖章 年 月 日注：1.按要求认真填写表格并审查盖章。2.此表一式一份。2005、5、20被评为区级优秀中队辅导员。2007、5、25所带的五（2）中队被评为区优秀中队。2008、3、18参加武汉市德育论文如何创建优秀班集体获三等奖。2010、6被评为区优秀少先队辅导员。2010、6所带的二（1）班被评为区先进班集体。2011、4所带的三（1）被评为武汉市先进班集体。2011、5、3被评为区优秀班主任。2011、6参加区级师德论文三尺讲台勤耕耘获二等奖。2012、2荣获东湖高新区中小学“走访每个家庭 关爱每名学生打造温情光谷”家访活动“：我心目中的好老师”称号。2012、5撰写武汉市德育论文走进家庭 走进心灵获三等奖。2012、7所带光谷八小四（1）阳光小组被评为区级“标杆学习小组”2013、1撰写的德育论文精诚所至，金石为开获区级一等奖。2013、10被评为区级“百名优秀班主任”。2013被新闻记者采访，班主任工作在楚天都市报报道。2014、1所带的光谷八小六一班智多星小组被评为区级“标杆学习小组”。2014.6所带的光谷八小六一班获武汉市先进班集体。附材料：武汉市光谷第八小学一年级（1）班是一个由42名天真可爱的孩子组成的激情飞扬、活力四射的集体，是一个团结友爱、自强自信的集体！在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。开学以来，由相识到相知，经过我和每个同学的努力，一年级（1）班已经成为了一个有着极强的凝聚力的班集体，一个文明、团结、严谨、活泼的班集体。在学校里是其他各班学习的榜样，我们都为自己身为一年级（1）班的一员而感到骄傲。我是从以下几方面做到的：1、 出色的班级管理。一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。我们班上的班干部一律是通过专门的竞选，同学们的投票来选出的，都有极强的主动性和责任感，这表现在他们对于工作的认真负责和自身的以身作则。班委们分工明确：班长负责协调班级的所有工作，负责主持班队会；学习委员带领组长负责检查家庭作业，督促和帮助学习有困难的学生；劳动委员负责教室及包干区卫生的保持和打扫；体育委员负责组织同学做好两操和开展好大课间活动；宣传委员负责出好每期黑板报和班级文化的布置经过一段时间的锻炼，班委们的独立工作能力大有提高，全体学生的主人翁意识和责任意识也加强了，做到了人人有事做，事事有人做。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。班里日常事务井井有条，每天早上，不等老师去，学生们就在值日班委和值日班长的带领下晨读了；一个班级体的成绩优劣，是取决于学习环境的，而纪律是一个关键。我们班一向以纪律好而著称，这一点也是每一位课任老师所公认的。午静时，同学们都安安静静、全神贯注地写作业，形成了良好的学习氛围。上课时，同学的视线自始至终都跟随着老师，思维也跟着老师跳跃，大家聚精会神地听着，生怕落下一点儿知识，教室里唯有老师讲课的声音在回荡。每天早晨7：00，当大部分班级的灯还未亮明，我班教室早已是灯火通明。在明亮的灯光下，映入眼帘的是同学们手捧书本的身影，传入耳朵的是朗朗的读书声。不论刮风还是下雨，同学们依然能够做到按时到校晨读。我们班之所以有如此好的纪律，班干部是功不可没的。如此出色的班级管理，为我们班班风的形成，学习的成绩，丰富的生活打下了坚实的基础。二、良好的行为习惯，良好的班风。良好的班风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此班主任老师便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以小学生日常行为规范来严格要求自己。许多学生执笔姿势和写字姿势极不正确，我就手把手地教他们，长此坚持，学生感动的同时自觉改掉了毛病。我利用班会、各种活动不拘形式地对他们进行教育，他们的思想觉悟得到了提高。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，为了给学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。要求学生做到的，老师首先要做到。每天课间操，我都是和学生一样按学校规定走出教室，站在队列的后面以标准的动作做操，学生自然也是队列整齐，动作规范、到位。我每天上班或是在校园走动时，只要发现有纸片就随手捡起，虽然嘴里没说什么，但是就是这小小的动作被陆续进班的孩子们看在眼里，记在心上，以后的每天总会见到有些孩子手里会拿点垃圾直奔教室门后的的垃圾篓。过去，总有家长反映孩子自理能力差，吃饭穿衣睡觉全凭家长操心，自从活动以来，孩子们的许多事自己都主动承担起来，家长说他们懂事了，长大了。刚开始，孩子们早上一到校就下位的下位，讲话的讲话，从不知利用时间，自从活动开始，孩子们渐渐养成了早读的好习惯。过去，老师们总为孩子们的家庭作业发愁，许多学生不按时交，不完成，现在，他们有专人检查作业。我再也不必为他们完不成作业担心了。播洒一种习惯，形成一种性格，一种性格，决定一种命运。他们的良好的行为习惯，定会使他们在人生的路上收获更多。良好班级风气的形成需要每一名学生有良好的行为习惯。在这方面，我们一年级（1）班结合学校开展的 “争做十星少年”活动在班级内开展“争做星级学生”活动。一年级（1）班将班级、学校开展的每一项活动以及学生在课上、课下各方面的表现与“星”挂钩，只要学生在某个方面有了突出的表现就给他加一颗相应的“星”，反之则要摘“星”。如谁在劳动中表现积极就奖励他一颗“劳动星”；谁帮助了其他同学就奖励他一颗“友爱星”；谁在学校开展的活动中有好的表现就奖励他一颗“特长星”；反之，谁不完成作业就摘掉他的“勤学星”；谁和同学发生了矛盾就摘掉他的“友爱星”通过这样的“争做星级学生”活动的开展，使一年级（1）班很多同学改掉了自己的毛病，变得积极上进，一年来，班级里有好多学生已经得到了将近二十颗“星”。每个学期里班级里都有三分之一的学生被学校授予“成功学生”的光荣称号，一年级（1）班也被学校授予了“文明班级”的光荣称号。三、文明的举止，和谐的集体。文明礼貌是中华民族的优良传统.在人们的交往中,注重礼貌,体现着一个人的道德修养,也是尊重别人的体现.。我班将学生的礼貌教育和一日常规的落实相结合，以言语文明，仪表朴素大方作为突破口，要求学生讲话文明，举止文雅，不讲赃话、粗话，团结友爱，遇到老师与客人要主动问好，为此，我还专门制定一个方案要求同学之间要互相监督，对说脏话，不主动向老师问好，不顾及班级卫生等不文明的行为进行检举，对于有不良行为的同学大家会积极去教育，有时候会谴责，在这样一个爱班级、集体荣誉感强烈的班级气氛中，学生身上的一些小缺点都在慢慢消失，一个真正文明、融洽的班级日渐形成。我班还开展各种教育活动。将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动，不断提高学生的思想道德水平。我班还有一个让别班同学羡慕的地方，那就是我们学生与老师、学生与学生的关系十分融洽。在我们班，每一个同学的地位都是平等的，老师关心每一个学生的成长，不会因为谁是好学生，就特别宽待、热情；也不会因为谁是后进生，就特别苛刻、冷淡。对待班干部“严”字把关，要求他们严以律己、戒骄戒躁；对待中等生，“激”字当头，鼓励他们更上一层楼；对待后进生“暖”字为主，更加关心、帮助、理解他们，帮助他们重拾信心。对于这些后进生采取了帮扶措施，请每个班委认领了一个帮扶的对象作为同桌，班委负责帮助、辅导同桌，只要同桌能达到一定的要求，或有了一点进步，两个人都给予奖励。这个方法很有效，有了同学的帮助，后进生们都有了明显的进步，不再拖拉作业了，学习成绩也有了提高。同学之间也是充满友爱。如果一个同学心情不好，就会有好多同学去安慰，很快那个同学的脸上就有了微笑。大家在这些活动中，增进了了解，增进了友谊。有了这样的氛围，同学们对这个集体都有了归属感。班级的凝聚力也越来越强了。四、强大的班级凝聚力。强烈的集体荣誉感我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩。运动会团体总分第一，50米迎面接力年级第一，这些活动的开展提高了班级学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。逐渐形成了“班级以我为荣，我以班级为骄”的观念。五、良好的班级建设，浓浓的学风。学习是学生的主要任务，一个班级如果只是关系融洽，凝聚力强，却没有良好的学习风气，那么还算不上是优秀班级，我一向鼓励学生要勤学好问。每个刚入学的孩子，都是那么天真、活泼、贪玩，学习对他们来说充满了挑战。要让他们一入学就喜欢上学习，如同天方夜谭。针对这种情况，我经过细心研究，努力调动他们的积极性和自觉性，培养班级良好的学风，做出了巨大的努力，而我们班也确实形成了这样的风气。同学们在课堂上聚精会神听老师讲课，积极思考，踊跃回答，有疑问及时提出，课上未解决的，课下继续研究。学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。班级也形成了良好的学习氛围。另外，从课上、课下培养学生学习的兴趣，举办一些小型的竞赛，如“看谁写字最漂亮”，发挥学生的想象力，动手能力。使学生在各种活动中端正态度，增长才干。为了全面提高我班的学习成绩，我们班上还设立了学习优胜奖和学习进步奖，每次期中和期末考，他们都要进行总结奖励，奖品不贵重，但奖励面广，不仅学习好的同学可以得奖，就是暂时落后的同学也有机会得进步奖。特别是他们，有的从来没得过奖，得到进步奖后，激动地告诉家长，学习的劲头更足了。六、优异的成绩。优异的成绩，是一个优秀班级体不可缺少的条件之一。我们班是一个学习氛围很浓、劳动干劲足、活动兴趣高的班集体，同学之间相互学习、合作，大家积极进取，共同进步。如今，在学习上，我们班已取得了喜人的成绩，在学校及中心校测验考试以及期中期末考试中，我班成绩位居学校及中心校前茅，我知道，在这喜人成绩的背后，饱含着全体同学的勤奋、认真和努力。真的，这一班孩子太纯真可爱了，我的孩子们，不管他们在别人眼中如何，在我眼中，都是闪烁着光彩的。付出总会有回报，如今我们班的精神状态是学校最好的班级之一，我们的成绩也在稳步前进。我们班的进步，是所有人有目共睹的，我们不会因现在取得的微小成绩而骄傲，我们更知道我们还有许多不足，但是我们相信，只要我们一直手握着手，一齐朝着同一个目标奋斗，就一定会不负众望。这是一个蓬勃向上的班集体，