2019年奇妙的指纹说课稿.doc

2019年奇妙的指纹说课稿 92019年奇妙的指纹说课稿教学、学习目标和相对应的课程规范1.知识与技能通过实验观察自身或他人的指纹图样，让同学认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。 培养同学的观察能力和动手实践能力。 2.过程与方法能通过对自身指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。 能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。 3.情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养同学乐于合作，实事求是的科学态度。 在科学学习中让同学养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 教学重、难点认识每个人的指纹具有独特性。 提出合适的问题，制定研究的方案。 教具准备多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。 教学过程 一、导入1.“魔术“引入。 师同学们，你们喜不喜欢看魔术扮演？接下来老师就来给大家扮演一个小魔术。 不过扮演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。 出示课件。 （ 一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。 二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。 ）请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。 取白纸在白纸上印手指印。 师老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。 不过没有关系，老师很快就能分辨出来。 （教师给大家做一个实验把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。 ）师现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是胜利了。 给老师一些掌声吧。 你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。 2.出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。 二、新授（一）研究指纹1.提出问题。 师指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？（同学提出问题，教师直接在课件上展示出来。 ）2.筛选问题。 师同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？（引导同学对提出的问题进行筛选）问题 （1）我的指纹是不是一样的？ （2）我的指纹和同学的一样吗？ （3）我和老师的指纹是不是一样的？（二）拓印指纹1.导入。 （1）你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？（同学指出自身指纹的位置） （2）那好我们就开始研究吧！（找一位同学，拉着同学的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。 （面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？ （3）这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个方法？（引导同学说出把指纹拓印下来研究）2.拓印指纹。 （1）为了研究的方便，我们要把指纹印下来。 和自身的同学讨论一下，怎样才干把我们的指纹印下来呢？（同学讨论） （2）教师提出要求小组成员互相协助注意纪律，不要大声喧哗。 注意卫生 （3）（同学利用自身的方法进行拓印，教师巡视指导） （4）考察同学的方法，和时的发现并给予褒扬。 （5）展示一下自身拓印的指纹。 3.研究问题。 （1）分小组研究问题。 讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。 教师安排要求搞好分工。 注意纪律。 做好记录。 （2）集体解决问题。 鼓励同学动起来。 可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。 （3）教师巡视指导，提醒同学做好纪录。 4.交流答案，展示研究效果。 （引导同学将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。 其他同学认真地倾听。 ）5.指纹的分类。 教师出示三种指纹类型，主同学观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像？根据自身的观察，给这种类型的指纹起出自身喜欢的名字。 （适时的褒扬同学的回答）总结出人的指纹大致可以分成三类弓形、箕形、斗形。 （幻灯出示三种类型指纹的特征）引导同学观察自身的指纹属于哪种类型。 6.知识扩展。 （1）师现在到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。 这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的资料。 你们想不想看一看呢？这是一本赠给热爱科学，乐于考虑的小朋友的。 你们是不是这样的小朋友呢？请班长代表全班同学到台上领下去。 （2）指纹画创作向同学展示一些中外有趣的指纹画。 鼓励同学自身创作指纹画。 （播放一段音乐，让同学进行指纹画创作）。 展示自身的指纹画。 （教师要引导同学对指纹画进行评价） （3）特色作业回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。 研究一下自身的趾纹。 看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方