小学生期末评价方案

第 1 页 共 4 页 小学生期末评价方案小学生期末评价方案 通过对坚持以 以人为本 全面发展 为核心的 学生评价理念的探究 依据我校实际工作中 我校对 学生评价的评价方法以及教师对学生评价的外在表现 我认为学校或教师在构建学生评价体系过程中 设计 的学生评价方法 目标和构件应突出以下几个方面 要针对学生的 德 勤 能 绩 四个方面设计评价 要素 要在动态的指标实践中 完成对学生的评价目 的 一 德 的方面 以人为本 全面发展 首先 就应该突出评价学生的思想品德素质 品德素质评 价 是学生发展的核心目标 有 德 的发展观才是 全面而又科学的发展观 才是和谐的发展观 才是终 身的 可持续的发展观 有 德 的人才才是合格的 人才 有 德 的评价目标才是最终目标 德 应 在学生评价体系中表现为 1 社会公德素质 具体表现为我国社会公 德 公民道德规范 现代公民素养 精神文明素质 社会主义核心价值观 八荣八耻 观 法律意识等 2 家庭道德素质 具体表现为家庭意识 第 2 页 共 4 页 家庭观念 家庭荣辱观 家庭关爱 家庭发展观 家 庭和谐意识等 3 学习品德素质 具体表现为学习目的 学习方法 学习策略 学习行为 终身学习观 合作 精神等 4 个人价值观 人生观素质 具体表现为 理想与目标 升学与就业 职业选择 个性品德养成 个体行为的社会化同感度 也就是社会认同程度 奉献精神 关爱精神 时代精神等 5 情感态度素质 具体表现为对社会 集 体 家庭 国家的责任感 对自然环境的责任感 对 资源保护的责任感 对人类进程的责任感 对和谐社 会建设的责任感等 我觉得 思品素质教育就应该从以上五个方面进 行教学方针指导 教材设计 教学方法设计 教学评 价机制设计 否则就会削弱思品素质教育的教材 教 学功能 二 勤 的方面 我认为 学生评价必须注重 勤 的方面设计 勤 的方面应该包括 学生的 正常学习 生活 纪律的量化评估 是 德 的素质 的具体的 实际的 可操作性过程 是学生评价体系 的中心环节 勤 应在学生评价体系中表现为 第 3 页 共 4 页 1 学习的积极性 表现为 学生的学习兴 趣 正确认识学习动机 科学合理安排学习时间 正 确 适合自己 的学习方法等 2 学习的能动思维过程 表现为 健康的 同学之间交流 正确的师生之间的沟通交流 课堂上 的主动发言次数 能力与创新程度 开放型试题的解 题思路等 3 课程及作业的完成情况 表现为 主动 学习的程度及质量 独立完成作业的程度及质量 进 行知识反馈的能力和质量 或认为向老师 同学请教 的次数和质量 学科创新与作业创新等 4 学习过程中对学生具体学习能力的动态 指标评价 表现为 学习能力 此处为动态的学习能 力 也可理解为自我学习 自觉学习 终身学习能力 合作能力 为课堂合作能力 实践合作能力 个 人学习机智能力 以及要求对学生学习具体能力的指 标评价等 5 生活 卫生状态指标 表现为 饮食习 惯 洗漱习惯 着装习惯 仪表状态 个人卫生等 绿色消费 环保消费能力 参加学校卫生的积极性 公益性 维护班级卫生状态指标的荣誉感 等 6 生活能力的具体能力动态指标 表现为 第 4 页 共 4 页 独立生活能力 积极的生活情趣和习惯 积极和谐的