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文档简介

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教 师何敬赞单 位大埔县大埔小学课题名称13 我站在祖国地图前学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课是义务教育课程标准实验教科书（S版）四年级下册第13课。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、通过各种形式的朗读，理解诗歌，体会各种修辞手法的作用。3、通过学习，激发学生热爱祖国的感情及民族自豪感。教学过程一、游戏激趣，导入课文1、学生“开火车”说出老师出示的颜色，并说出地图中表示什么。2、引入课题，板书课题。二、精读品味，体会感情1、学习第一节诗歌。 动口朗读（读出诗味美） 学习诗歌“美读”方法 动笔圈画（画出语言美） 动脑想象（唤起想象美） 动情感悟（体会情感美）（1）自由读，然后想一想，划一划“五颜六色”是指什么？（2）屏幕出示中国地图，让学生直观地看地图对照诗歌进行理解。（3）让学生感悟排比句的作用。 （4）作者为什么把祖国比作摇篮？（出示摇篮图） 2、学习第二节诗歌（1）让学生运用学习第一节诗的方法学习第二节。（2）自由读，并找出这节诗用了哪些优美的方法表达？（用了哪些修辞手法）（3）学生同桌讨论后，教师提问。（4）根据学生的回答，相机出示课件。（5）指导朗读，让学生读出磅礴的气势，读出自豪的感情。（6）训练学生边读边比动作美美地读。同桌对读、比读、评读。 3、学习第三节诗歌（1）自由读，指名读。（2）让学生说一说如下诗句的意思。（课件出示） 把祖国地图比作。 沙漠在呼唤，河水思念。（把事物当作人写是手法） 给妈妈做件（是手法）（3）合作讨论：“给妈妈做件衣衫”是什么意思？（4）配乐集体朗读，读出亲切感。4、学习第4节诗歌（1）学生找出文中出现三次的句子，并体会这样写的好处。（2）重点体会“依偎”一词。（3）引导学生想像，说说省略号后面的悄悄话。（4）同桌互相演练“依偎”在妈妈身边说悄悄话。三、自由美读，表演诵读 1、同桌对读自己最喜欢的部分。 2、指名表演诵读。 四、总结深化，交流感受 1、学习了这首诗歌，你知道了什么？ 2、作者为什么写得这样美？ 3、你今后要为祖国做些什么？五、布置作业，拓展延伸 1、背诵诗歌第二小节。 2、搜集歌颂祖国的诗歌读一读。板书设计作业或预习 1、背诵诗歌第二小节。 2、搜集歌颂祖国的诗歌读一读。自我评价 学生通过各种形式的朗读，理解诗歌，体会了各种修辞手法的作用。通过学习，激发了学生热爱祖国的感情及民族自豪感。本节课上得比较好，达到了教学目的。组长评
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