铁二中中学学年度工作计划.doc

包 头 铁 路 二 中20102011学年度工作计划指导思想以科学发展观为指导，以“质量、发展、和谐”为宗旨，以“尊重教育”为理念，以“四个尊重”、“四个第一”、“四个提升”为目标，从现代化学校的制度建设、文化建设和环境建设三个维度，努力推动学校走“一主两翼”的内涵发展道路，努力挖掘我校的教育优势，增强教育竞争力，开创我校教育教学工作新局面。工作目标1、管理目标：加强学校规范管理，管理思路简洁明晰；落实逐层负责制和岗位责任制，增强教师的责任意识。学校无重大安全事故。2、 队伍目标：增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；逐步提高教师的专业化水平；提高教辅、行政、后勤人员的服务质量。 3、考核目标：实施“绩效考核”，加强教师工作的科学管理，督促和激发全体教师不断完善自我，做到教书育人，为人师表，认真履行职责，形成强烈的竞争意识，开创学校工作的新局面。4、德育目标：坚持育人为本、德育为先。强化学生面必净、发必理、衣必整、钮必结、坐必正等行为习惯的养成教育，学生行为习惯良好，思想素质和道德品质不断提高；科学、系统的安排德育活动，做好卫生保持工作。5、教学目标：落实好教师教学常规和集体备课，提高课堂教学质量；培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，争取教学成绩再上新台阶。6、教育科研目标：构建特色德育工作的运作机制；探究“有效课堂”教学模式；提高课题研究的“质”和“量”，启动校本教材的编撰。工作重点1、紧扣一个中心以提高教育教学质量为中心2、强化两项工作课堂教学改革、队伍建设3、狠抓三项管理抓好班级精细管理、抓好教学常规管理、抓好到位管理工作思路（一）以生为本，创设健康发展的活动平台1、着力构建德育为先的育人体系2、密切关注学生学习的精神状态3、扎实推进减负增效的工作步伐（二）以师为基，营造专业成长的生态环境1、大力提倡教师精神，切实加强师德建设2、努力完善培训机制，积极鼓励全员充电3、充分体现人文关怀，全力营造和谐环境（三）以质为要，探索质量提升的多样途径1、大胆调整课堂结构，凸显学生主体作用2、加强研究教学环节，构建校本教学模式3、增强科研兴教意识，形成教学研究网络4、完善质量考评机制，实行全面质量考核具体工作及措施一、加强领导班子建设（真诚服务）学校管理人员要确立“服务是最好的管理，研究是最好的服务”的管理新理念。1、增强责任意识、大局意识、服务意识，自觉接受师生的监督，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。继续推行“集体决策、分工负责、真抓实干、开拓奋进”的工作作风和工作方式，条块结合，分工负责，以年级组、学科组管理为主的学校综合管理机制。2、各方面发挥好模范带头作用。3、团结协作，密切配合，相互支持。要自觉把团结作为一种能力来锻炼和提高；作为一种文化来继承和弘扬；作为一条纪律来遵守和执行。领导班子是一个团队，每个成员分工明确，职责分开，但不等于各自为为政，互不支持，互不干涉；工作当中，我们需要的是建立起能使集体能力大大超过个体能力之和的合作型团队。合作是一种需求，合作是一种美德，合作是永不枯竭的动力源泉。4、“一线工作法”，“勤”字当头，深入一线，为教师服务，为学生服务。班子每位成员每周深入一个年级，开展主题调研，每月写一份调研报告。二、师德与师能并重，推进教师队伍建设（真正自强）1、全体教师确立“三个意识”。树立“理念决策一切、态度决定一切、方法决胜一切”的发展意识，树立“管（教）什么、怎么管（教）、为什么这样管（教）、还可以怎样管（教）”的反思意识，树立“严在管理、实在基础、细在规范、精在课堂”的落实意识。2、全体教师要明确“四个第一”的师资队伍建设新标准。“育人是教师的第一责任，爱心是教师的第一智慧，激励是教师的第一本领，点拨是教师的第一技能”。3、努力为教师打造“五个专业发展平台”。在学习中丰富自己，在反思中提升自己，在交流中完善自己，在研究中超越自己，在实践中发展自己。在“团队+体验”中成长，在“实践+反思”中提高，在“对话+行动”中发展。以“青蓝工程”、“同伴互助”、“教师论坛”、“走出去请进来”、“录像课 示范课 研讨课 竞赛课 教改课”、“讲座”、“课题研究”、“ 专题研讨”、“ 案例研究”等形式为教师搭建便捷、有效的平台，促进教师的专业成长。各教师要从反思自己的教学实践开始，从解决问题出发，平时注意积累资料，不断探索，使自己成为学者型教师、研究型教师。要强化学校教研组、备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从改革课堂教学模式入手，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。教研组活动每学期不少于 8 次，备课组长要抓好集体备课，集体备课每周至少1 次。4、落实“六个一”制度。每天读30分钟书；每节课后写一点教学反思笔记；每周写一篇教学随笔；每个月提供一篇教学教研案例文章或一份能体现教学特色的教案；每学期提供一篇有价值的教学反思；每学年提供一篇有一定质量的论文或研究报告。开展优秀教学设计、优秀课例、案例、论文的收集评选工作。5、开展教师七忌活动，加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习教师职业道德规范和新颁布的九年义务教育法、未成年人保护法，以法为尺，规范行为；倡导敬业爱岗，无私奉献；增强事业心、责任感，树立危机意识；将教师职业道德考核办法、严格师德规范的八条标准贯穿始终，加大师德考核力度。坚决杜绝乱收费、乱征订、体罚、变相体罚等有损教师形象的现象发生。6、落实青年教师培养工作方案，加强新教师的培养，加快青年教师的成长。三、切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性，努力开创德育工作的新局面（真情育人）树立“德育就是质量”的观念，以魏书生教育思想为指导，以尊重教育、养成教育和自主教育为主线，以日常规、周常规、学年常规为载体，以奖励、检查、评比为手段，以培养习惯为重点，以高目标、低起点、近距离、远效益为原则，以卫生、间操、无声自习为突破口，逐步形成科学的德育教育体系。1、处理好一个关系。建立民主、互助、和谐的师生关系。一种是正式的师生关系，一种是非正式的朋友关系。通情才能达理。大力倡导尊重观念，通过理念的转变，来促进管理和教育方法方式的改变坚持两个结合。思想教育与养成教育相结合：刚讲不行，注意结合训练；常规教育与重点突破相结合，分阶段有重点地进行教育。做到三个“狠抓”。狠抓表率：充分发挥教师、班团干部、值周班、学生会的示范作用。狠抓小事：从卫生、纪律、基础文明行为入手，抓出成效，教育无小事，事事皆教育。狠抓检查：通过检查，落实制度，管理的事到位，管理的人到位，管理的质量到位。开展以“四个尊重”为主题的系列教育活动。每月一个主题。2、做好做优常规工作（一日常规、周常规、学期常规），抓反复，反复抓,形成习惯。“小故事、大道理”，让学生在故事中长大；实行值日班长制，让学生在自我教育中长大；展示自我的活动，让学生在激励中长大；开展读书活动，让学生在文学滋养中长大。3、要密切教学与德育工作的关系，寓德育于教学之中，做到教书育人。教师要以“学高为师，身正为范”为职业信条，加强自身的修养。为学生树立一面镜子，要求学生做到的，教师必须先身体力行。要特别注重探索后进生的教育和转化途径，学校要把转化一个后进生放在与培养一个优秀生同等重要的地位，努力探讨后进生转化的有效办法。4、加强班主任队伍的培训工作，力争用三年时间培养出一批既有理论，又有实践能力的班主任。班主任要在政教处的指导下，制订好切实可行的德育目标，目标确定后要认真组织学生领会，使目标成为全体同学努力的方向。开好主题班团会，对学生进行有针对性的，符合年级特点的教育活动，使学生的道德认知转化为道德行为，达到知情意行的统一。5、建立学校、社会、家庭三结合的教育网络。开办家长学校、开放课堂，组建家长委员会。每学期至少举办两次有针对性的教育研讨，使每个家长都来参与到学校的管理之中。6、学习魏书生松、静、匀、乐的境界，学习魏书生养成教育的特色，学习魏书生小事做优的落实意识，学习魏书生坚持的精神，认真落实学魏方案，积极构建学生自主发展德育模式，在相应德育内涵的丰富中提高学生的行为自律、活动自主、管理自治、精神自强的意识和能力，夯实学生自我发展的基础。确保仪表、间操、自习、卫生、课间有较大突破，使养成教育成为我校特色。7、启动德育校本教材的编撰工作，提炼学生日常行为习惯之要求，促进养成教育的持续性（如入学教育手册、礼仪手册）；规范论文、课题研究的管理、编撰、装订工作，形成成果。8、按照“33211工程”要求，组建并训练好体艺队，组织好运动会、艺术节，组织好间操、大课间。四、坚持以学生为主体的教学思路，全面提高教育教学质量（真实课堂）坚持以学生为主体的教学思路（给时间、给动力、给方法），坚持教为主导（三导导趣、导思、导疑）、学为主体（三自自主学习、自主探究、自主交流）、练为主线（三动动脑、动口、动手）的原则，落实包铁二中课堂教学改革实施方案，“先试后导，先练后讲，先学后教，讲练结合，学思结合，教书与育人结合”，改革传统的教学模式，“练中学、学中练”，强调学生的主体作用，积极构建以学生为本的教学模式，使教师形成以导为主的教学方式、以练为常的教学风格，使学生“学会、会学、会用”，全面提高教育教学质量。1、突破口：在教育对象上，面向全体，重点是中差生；在学科上，是数学、英语；在师生关系上，平等民主。2、立足常规，坚持教学“五认真”。 加强教学质量监控，主要监控备课质量、上课质量、作业质量、阶段考试质量，定期检查、深入课堂、发现问题、及时分析、提出方案、付诸实践，强调改进，改进才是目的。严格遵守教学常规要求，功夫在课前，备课要保证时间，严禁无教案上课（坚持每周一次的集体备课制度，交流本周教学中存在的较普遍的问题，探讨下一周教学内容中的重难点以及如何强化重点，突破难点的措施。每次集体备课前，每位教师必须各自先备课，在集体备课时，由一位教师主讲，其余教师补充，集思广益，形成共识。根据集体备课达成的共识，精心备好每一节课）；着力在课内，上课坚持启发式，严禁迟到、中途外出、早退、压堂、随意调课、接打手机等；重视作业批改，作业既是反映学生学的状况，也是师生交流的一种途径，更是检验教师教的状况，要求作业全批全改，批改方式可以多种多样，根据反馈信息，有的放矢的改进后续教学，作业统一采用2个本，预习、课上、小考一个本，课外作业一个本，提倡面批面改（优秀作业展评（由科组落实）；利用课余时间，有计划有目的分层辅导；考试严把“四关”， 实行“月考制”，平时重点内容随堂小考，及时反馈、及时调整。3、加强学法指导。学生会学才真正确保了主体，确保了主体学生才有积极性。大致分五个专题进行指导（专心、抢时间、独立学、善于总结、学会问问题）。优秀生学习方法交流（由级组落实）4、把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革，强化教学科研和教改实验的轨道上来。一方面，紧密结合学校实际，把教育教学中遇到的热点、难点问题提炼成课题，把教学当成科研的阵地，以科研的眼光看待实际问题，进行理论学习和课题研究, 提高科研能力；另一方面，将科研成果融入日常的教育教学工作之中,用研究成果来解决实际问题，指导教学实践。a改革备课：以集体备课为课堂教学改革的突破口，按王敏勤教授“知识内容结构化”的教学主张处理教材。不仅是把教学过程看作是一个系统，它把教学内容也看作是一个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，找到解决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。每个人建自己的资源库外，每个教研组要建共享的资源库（课件、题库等）。b改革教法：开展“借模、学模、构模”活动，学习借鉴外校经验，以自主学习（或合作学习）、检测（展示）、精讲、反馈四环节为主体模式。杜绝包办模式、一刀切模式，克服传统的把知识“掰碎了、嚼烂了教给学生的方法”。c改革学法：学生掌握了方法与规律，想学不好都难”。“教”不仅是教会学生知识，更重要的是教会学生学会掌握知识的方法，学会找到知识内在的规律，从而实现学生自主学习。教师出示的一些练习题，不是为了做题而做题，而是教学生研究“题的结构”， 多道题归纳合并成一个问题，一旦学生明白了这种变化规律，问题就变得简单了。5、因材施教，分类推进，做好培优转差工作。抓优生，重擂响鼓，定期召开优生座谈会，施行“期望”教育，明差距、定目标、给方法，定时辅导。抓后进生，炼铁成钢，后进生是影响我校教学质量的重要因素，必须做大量艰苦细致的工作，把“恨”变成“炼”，坚持日常转化，开展“一帮一、齐进步”结对子活动。6、基础年级和毕业班统筹兼顾，协调发展。初一年级特别加强学生良好行为习惯、学习习惯的养成，抓规范（行为、作业、上课、自习）、促养成，抓方法、促能力。初二年级提出“初二当作初三过”的口号，抓差生、促合格，抓信心、促动力，抓质量监控，保实现目标。初三是整个初中的重要阶段，修订并实行备考方案，力争使毕业班的工作科学、高效，我们的主要措施是：高标准、提质量，严管理、保质量，抓思想、给动力，给方法、保主体，分层抓、保优提差（重抓边缘生辅导工作以及对升学无望的学生开展卓有成效的职业宣传教育和指导）。7、开展好第二课堂活动，内容以地方课程、科技教育、环保教育等为主。语文组办好文学社，英语组办好英语节，鼓励开展兴趣小组活动。8、开设校本课程，针对学生的兴趣和需要，本学期将对校本课程进行研发和管理，启动“学法指导手册” 的编撰工作；规范论文、课题研究的管理、编撰、装订工作，形成成果。开展丰富多彩、寓教于乐的学科群体性活动，各教研组或备课组结合学科特点均要开展1 至 2 个活动，每个活动都制订确实可行的活动方案，形式做到生动活泼，有过程、有总结、有文献材料或活动图片。每次活动向全校师生宣传，张贴海报，活动材料及时上交。五、坚持不懈地做好学校安全工作，确保稳定的教育教学秩序1、落实各级安全工作制度，做到安全管理全面到位，安全责任具体落实。2、采取多形式、多途径开展安全教育活动，增强师生的安全意识和防范意识。加强对学生校内、校外、课上、课下等方方面面的安全教育，指导师生增强自我保护意识，提高自救能力。3、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，坚持做到一天一自查、一周一专查、一月一普查。4、与相关部门积极沟通与协调，加强校园周边环境的整治，确保师生人身安全。5、加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。一是加强门卫工作人员思想道德教育和业务能力的培训，配备必要的消防器材。二是严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校。严格落实领导干部带班、值班制度，带班、值班人员应按时到岗，在任何情况下都不得擅离职守。六、完善管理制度，加强过程管理。1、严格考勤。实行值日干部检查和学校领导抽查相结合的办法，对敷衍了事的负责人与当事人同罚的办法，实行工作纪律周通报制度。全校教工要提高认识，增强自觉性，认真执行教学常规，遵守坐班制度、工作纪律，履行岗位职责，努力完成工作任务。负责人要克服本位主义、好人主义，认真履行职责，严格执行有关条例。2、严肃“二规”和“二表”。要不折不扣的执行教学常规、班级常规、课程表、活动安排表，不准自行调整。3、教学常规检查坚持每月化，做到检查到位，反馈及时，整改有效。实行行政领导、教师听课制度，坚持深入课堂，重点开展对40岁以下教师和薄弱学科的调研活动，抓好随机听课、评课工作，并纳入学校管理和教师教学常规考核。每月对教师的备课、上课、批改、辅导、考试、听课、学习、教研等情况进行一次总结反馈，使教学工作进一步规范。4、加强责任心差、教学成绩低的教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学。为了提高教师的课堂效率，及时了解教师的情况，我们采取跟踪听课，和教师共同研讨有效方法，每天进入课堂，之后研讨，成功之处及不足，制定改进措施，接着再跟踪听课）；二看（看备课、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大，指