“写字”基本功30

写字 基本功 30 坐 笔 平 匀 顺 即 坐姿 笔姿 笔划 结构 笔顺 等 素质教育着力于打基础 基础是事物发展的根本和起点 万丈高楼平地 起 基础不好难成大厦 基础和基本功是等同概念 写字基本功训练选用黑体字 是因为 语标 规定小学生写正楷 字 国家教委尚未出台正楷字字模 另黑体字是所有字体的基础 黑体字之特点 基础性 构成简明 笔划均衡 比例清晰 标准性 横水平竖垂直 横与竖之间的夹角是直角 简易性 没有提按顿挫 五笔划 方头方尾粗细一致 全员性 低起点全受益 不让一个学生掉队 实用性 实际运用还是考试均能应对 实际性 写字无差生 写字无差师 公益性 切实减轻学生学习负担 重庆沙区教师进修院初教部主任郭金明老师 当前 写字教学 开 展不畅的实质 没有适合在应试教育环境下的写字教材和方法 此语中 的 点中死穴 研发 基本功 30 试图与师友们共同探索和解决郭老师提出的问 题 望广大师友不吝教正参与 我意抛砖 鸣谢 金明主任 阿敏教授 云波校长 海米老师 毓民老师 一 坐姿 学生是带着错误的写字姿势走进学校的 我们的教学中就会面 临纠正写字姿势这个难题 所谓 积习难改 学生的姿势虽然经长时期无数 次的纠正但学生依然固我 坐姿不正 长此以往会造成脊椎酸痛 近视等诸多 副作用 因此 将坐姿方法给予细化 量化将有助纠正之成效 参考 视频 坐姿 笔姿 黑体字 写字教学 初探 坐姿 五 移法 1 移纸 写完一 二个字后要移纸不移手 相反 移手不移纸 造成身 随手移头随身移 导致坐姿歪斜坐不正直 2 移肘 手臂对称 45 度摆放在桌面上 三分之二在桌缘以内 三分之 一在桌缘外 与身子形成稳定的三角支撑关系 胸口距桌缘约一横拳 之适当距离 3 移笔 书写落笔点是约鼻尖之身体中心线向右移一公分处 相反 如 落点在此中心线上 或其往左的位置 手部就会遮挡到书写的笔尖视 线 造成头歪身斜 4 移臀 臀位要虚坐不满坐 坐二分之一凳 自然挺胸收腹坐得正直 5 移身 凳高 桌高要与孩童的身高相匹配 课桌椅的不合理 造成学生 写字姿势与视线距离的不正确 从而导致近视和陀背身材的产生 教师 科任老师 家长齐抓共管 在吃饭 看电视 闲坐 课堂上等任何时 候 都要提醒小孩养成正确的坐姿习惯 二 笔姿 是个难点 学生的笔姿各式各样花样繁多 形成久远 积习难改 强行改姿学生连字都写不出来 怎么办 因学生习惯不同 骨骼的差异 所以 执笔不必强求一律 主张掌握大原则 即 捏 笔松 坐得直 前是因后是果 握住这两条原则的执笔 不管外 形怎样亦可算 过得去 捏笔松 手指不疆硬 致使腕 臂 肩整个身体放松 坐姿自然 坐得正直 参考 筷子执笔法 6 捏笔 二点一线 拇指和中指捏笔点为 二点 食指前两关节伸直贴实笔 杆为 一线 7 食指 一线 的前端点 在食指尖右下侧 是个非属於中央部位的偏心点 后端在食指两关节末到第三关节之间区域 提供笔杆之 靠点 8 中指 第一关节自然弯曲 捏笔点在指甲根部旁之相同高度 捏笔 是 旁 的作用 而不是出力向上顶笔之姿态 中指与食指两指之间应形成一个 V 字 型槽距离 不可四指完全并拢密合 使捏笔呈 夹笔 呈 松捏笔 之势 9 拇指 自然伸直 捏笔点在拇肚右侧 拇肚肌肉厚实 柔软平坦 有利笔杆 在上面滑动 10 运笔 十点钟 起笔 笔径方向在掌心外 拉得开笔 书写快捷流畅 如 九点钟 起笔 笔径方向面向掌心 笔径受堵 引响书写灵活度 11 写横 运腕 从左往右摆动手腕带笔动 手腕运笔稳 摆幅大 快捷疾速 书写一气呵成 多练书空写横 运腕实质上是枕腕之势 12 写竖 屈指 写竖要用屈伸手指的方式来完成 屈伸手指 可增大运笔 空间 手指运笔灵活 不堵笔 久书不累 且是能快速把 竖 划写直写挺拔 的一项技巧 多练习书空写竖 画五角星 三角星 画园圈 等 三 笔画 汉字构建有两大要素 笔法 和 结构 笔法最原始最 基本的状态就是 横平竖直 这在基本功训练是必须的必要的 把横划写平直 竖划写劲挺也是不易的 很大程度在执笔的用笔 方法上 参考 硬笔三十字练字法 黑体字版 13 写横 运腕写横 快笔轻刷 线条呈光滑状 是检验快迅疾行带来的挺 劲笔线之标志 水平摆动施力顾及自然流畅与速度 14 写竖 写竖 屈指 在执笔姿势准备下 笔尖所对的点是笔尖运动的 中心点 超过中心点位置的笔画 要用屈伸手指来完成 此笔法属指力向下施力按压状态的笔划 包括竖 撇 捺 折 提 点 钩 注意屈指流畅书写 15 写撇和捺 先把它写成简明的直线 这样容易从总体上把握它的方向 因 为空白分割的需要 约 45度的斜线 且只有带一点点略弯不弯的样式而 已 16 练字不描 不摹 不临字帖 练字就是写字 练字与写字合二为一 不脱节 以形成书写快捷的好习惯 先看 再记 后写 书写时看一字写一字 一个字要连贯书写 不要 看一笔写一笔 做到 字形 在胸 眼看 心悟 凭记忆书写 自由 书写速度快效率高 七次 八次字的位置不正 字形不好 结构不好 一个字写不全等没关系 但心中有悟 眼中有尺 下次书写调整修正 再下次再调整再修正 17 避免整页纸上乱涂 乱抹 少用还是不用橡皮擦 胶带 涂改液 等辅助工具 应养成下笔果断的习惯 否则耽误时间影响速度 字错了在边上点 2 个小点 之后在边上空白地方或在下一格从新写 鼓励学生 知错也是一种进步 让孩子养成簿本纸面保持整洁的好 习惯 18 条件成熟的学校 考虑尽早使用钢笔 中性笔不用铅笔 铅笔易磨 损笔头粗导致字迹不清 需握笔紧下笔重字迹才清晰 而导致手指痛 全身紧张坐不正直书写速度慢的结果 19 书写纸格子问题 孩童练字采用格子纸时 格子大小以边长 1 5 公分 中高年级 2 0 公分 一 二年级 为宜 作业本约为 1 0 公 分左右 包括作文本 字居中不顶格 上下左右留白均匀 探索 一般人平时练字 应避免一律都先采用格子纸练习的误 区 因为 在练习顺畅度与速度等基本功时 白纸或直行纸 更能容 易放开视觉和手部的紧绷和拘束感 对於轻松度与速度的练习成效 常常更有收益 基本功之养成 放 的松与快 是比写得 收 与 好 还更优 先重要 先会放 再来应用於收 与永远都只是练习 收 要 多出很多含意与真功夫 两者的练习过程 有截然不同的练习效果 四 结构 最原始最基本的状态 就一个 匀 字了得 笔画之间 空白之 间 形成匀称之态 即 类笔平行等距 空白类同均称 一个字中 甚至一篇文字中 所有的横 竖如能保持相同角度 且这些平行的线条可保持相互等距离 就可保证字体外观架构能达到 既端正 空白也匀称的基本整齐度 实施 总结几条学生 老师谁都能看懂的结构原则和普遍规律 形成实际有效的 可执行程序 以下纯抄 横小 伍校长之作 20 横笔等距 例 耳 目 非 谁 一字之中有多个横笔的 各横笔相互平行且横 笔间距相等 横笔之中没有点 撇 捺等笔画 21 竖笔等距 例 曲 前 血 川 一字之中有多个竖笔的 各竖笔要垂直 平行 且竖笔间距相等 竖笔之中没有点 撇 捺等笔画 22 中直对正 例 卡 尘 桌 常 一字之中 有上下两部分均有中竖者 两竖应 垂直对正 呈一直线 23 点竖直对 例 主 宇 京 童 一字中起笔为点 且位于整个字的上方 则该 点重心居于整个字的中心轴上 有棱角 忌园平 24 撇捺对称 例 人 水 大 木 一字中左有撇右有捺者 其捺笔高低 长短 当依撇笔而定 使两者顾盼呼应 平稳对称 保持重心稳定 撇 捺弧度较小 收笔处为方头 即撇不出尖 捺无捺脚 25 首点居正 例 方 立 六 文 一字之中上有点下有竖者 点的重心应与竖笔 垂直相对 共同位于字的中轴上 不可偏侧 五 笔顺 26 笔顺基本规则 随处可见通用的啦 1 先横后竖 例 十 一 十 干 一 一 干 2 先撇后捺 例 八 丿 八 人 丿 人 3 从上到下 例 三 一 二 三 豆 一 口 丶 丿 豆 4 从左到右 例 胡 古 胡 做 亻 古 做 5 先外后里 例 问 门 问 句 丿 乛 句 6 先外后里再封口 例 国 冂 国 廷 壬 廷 7 先中间后两边 例 小 亅 小 水 亅 水 六 兴趣 大多抄袭 没实验 使学生在短时间内把字写得工整 清楚 有显著的进步技艺有明显的提高 从而使学生产生成就感对写字提高兴趣 27 建立学生写字教学档案 包括培训前字迹 笔姿 坐姿图片 一定时期进 步的字迹 图片等 28 评价 对学生每一次作业时字写漂亮又干净的 可以在他的作业里面添上 一朵小红花或画上一个笑脸等 对学生在写字中常出现的小毛病 我们尽量多 用激励 委婉的话语和鼓励的方式去引导学生纠正写错的字 这样能使每一位 学生都能感觉自己的进步 提高学习兴趣 鼓励性评语 和 粘贴小喜报 等鼓励性手段用足 简洁的亲切的温馨的 话语带给孩子们的是欣喜与幸福 为 作业明星 的作业本上贴上花花绿绿 各式各样的 喜报 更令孩子们激动 小小的喜报 激励却是巨大的 用 写字评语 来促进写字教学 对学生的每一次作业 在进行面批的同时 亦写下评语 这个评语不仅是写给学生 也是提请家长关注和可具体了解孩子 的书写现况 激励出学生更高昂的写字兴趣 在班里经常举办小小写字比赛或展示活动 让字写得好的学生的作品能经常展示在教室的学习园地栏目里 并在班级时常 举办写字展 展示他们的作品 增强学生的荣誉感 也能提高学生的写字信心 和兴趣 29 调动学生兴趣上好第二课堂 在班里经常举办小小写字比赛或展示活动 让字写得好的学生的作品能经常展示在教室的学习园地栏目里 并在班级举办 写字展 展示他们的作品 增强学生的荣誉感 也能提高学生的写字信心和兴 趣 打破班级内的评价制度 以年级组为单位定期开展写字比赛 激励学生养成 良好的书写习惯 30 写字要考级 教育部有关部门正在制定 中小学生规范汉字书写等级和 考核办法 学校可根据自身实况自定考级内容 从情感态度 书写习惯 书写方法 综合能力 个性特长五个方面 从师评 互评 自评三个层面综合评价 激励 促进提高学生的写字能力 写字歌 坐姿正直 捏笔松 横笔运腕 快轻刷 快捷流畅 线光滑 竖划屈指 线挺拨 多横多竖 平相等 字间留白 要均称 字位居中 不掉底 此歌非彼歌 词不达意狗屁不通还不押韵请师友们帮助