二年级上音乐教案反思乃哟乃人音版简谱.doc

乃哟乃教案及教学反思 一、教学目标： 1通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 二、教学重点难点： 感受并表现土家族歌曲的特点；音高的把握，情感体验的延伸。 三、教学准备： 教学课件，钢琴。 四、教学过程 ： 【情境导入】 1师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福 ，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？ 播放爱我中华，跳摆手舞 2师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们 的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。 【寓教于乐】 （一）认识do,mi,sol 1认识do,mi,sol 瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章） 2给小音符找家 这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？ 3柯尔文手势教学 从下到上，从上到下 （二）熟悉曲调 1听教师范唱曲调（钢琴伴奏） 师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？ 2唱曲调（点谱，不伴奏）用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。 3小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。 （三）学习歌曲 1聆听歌曲（第一遍） 同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？ 简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！ 2聆听歌曲（第二遍） 听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？ （开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。 3师生接龙唱 （1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手 （2）交换学生前面部分，老师后面部分 （3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范（1组学生） （4）分组演唱：两组比赛，交替进行 （5）完整演唱（1组学生） 【编创拓展】 师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你会做了么？ 1.全班齐学。 2.给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。 3.分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。 4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。 5.请一组小朋友加上伴奏试一试。 （一）舞一舞 1我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？我们一起来跳一跳吧 2随着动画来跳一跳 3全班同学演唱奏一体来试一试 （二）拓展：欣赏阳光下的孩子 1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。 2.结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！排队出教室！ 【教学反思】 教学中我能注重学生和老师、学生和学生之间的合作交流，在课堂上进行了角色的转换。音乐课程标准中提出的应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，