立足基础发挥想象解决理综问题何难.doc

立足基础 发挥想象解决理综问题何难第八中学梁剑一、从内容上看，理综分为学科内综理和跨学科综理（一）学科内综合：所谓“综合”首先是学科内知识的综合，一般指跨章节的综合，跨章节的内容可看作是学科内章节之间的知识网络，学科内的综合题就是以学科内的知识网络为基础的，它所考查的是几个章节的衔接部分，这样的题目既能考查综合、归纳、分析和运用知识解决实际问题的能力，又是培养科学素质的良好途径，不容忽视。例1如图所示，一块软铁挂在弹簧测力计下，竖直吊在螺线管的正上方，此时弹簧测力计的示数是F1，闭合开关，弹簧测力计示数变为F2，则F1F2，用酒精灯对电阻丝R加热一段时间后，弹簧测力计的示数变为F3，那么F3F2（，）这是一道电磁力学知识的学科内综合题，综合了通电螺线管的磁性与电流的关系，电阻与温度的关系，弹簧测力计等知识点，只要概念清晰、思路清晰，正确作答并不难。（二）跨学科的综合1、 重叠与互补的知识理、化知识本身就有一部分是重叠的，只不过有的侧重原理，有的侧重应用，有的只要求知道宏观现象或规律，有的则要懂得微观机理，因此从知识上又是互补的，如关于燃烧，物理中要学习燃烧时放出热量，知道燃料的热值，能进行热量的计算。而化学则要揭示燃烧的本质，能写出化学方程式。例2、现有500mL NaOH溶液（设NaoH溶解水中，水体积不变）问需多少盐酸可将其中和？这是一个具有实际意义，又可用多种方法解决的问题，首先要测出溶液的密度，由密度就可算出500mL溶液中NaOH的质量，再通过化学方程式计算出所需HCl的质量即可。对于这个题目，我们关心的不仅仅是结果，最重要的是思路，是分析、解决问题的方法，譬如一池清水被某种物质污染了，怎样测定这种物质及其量？怎样消除污染？该题无疑提供了一条解决问题的思路，很有应用价值。2、 相关与联系的知识物理学和化学都是基础自然科学，它们的研究范围虽有不同，但都建立在实验的基础之上，观察和实验是研究和学习这两门学科的根本方法和途径。因此，还有不少相关与联系的知识和思维方法。如：既用物理性质又用化学性质才能对物质进行鉴别和描述。例3、在t oC时，体积为Vm3,密度为 kg/m3，质量分数为a%的不饱和溶液，如果再加入nkg该溶液就成为饱和溶液，则此饱和溶液中溶液的质量分数是 。(va%+n)/(v+n)100%)本题将溶液的密度和溶液的质量分数紧密联系在一起，一个密度概念成为了跨越学科的桥梁。 3、交叉与渗透的知识一切物体的一切变化和过程，无论它们具有怎样的物理、化学性质都遵从物理和化学中确定的万有引力，质量守恒定律等等，这就决定了物理、化学知识的自然交叉、渗透与综合；分别在物理、化学学习过程中获得的技能及习惯，又将相互迁移与共享。例4、如图所示，弹簧测力计示数为9.8N，现在H2SO4溶液中滴入少量的Ba(OH)2溶液，弹簧测力计的示数将会（ ）A、大于9.8N B、小于9.8N C、保持9.8ND、无法判断 （A）本题表面上看只是一道涉及浮力的题目，但当我们沿着这一思路解决时，发现缺乏足够的条件，思路被迫中断，需要跳到化学中把思路接起来，再回到原来的物理问题中继续前进，这往往是解理化综合题的基本思路。4、 迁移与应用的知识学习的目的在于应用综合试题中有关环保、污染治理、能源开发利用等问题，此已屡见不鲜。例5、酸雨是天空降水显酸性（PH小于5.6的统称）个别地方的PH竟低于2.1（食醋的PH=3）形成酸雨的SO2和氮氧化物主要来自煤和石油的燃烧。(1) SO2可以在空气中受光照被氧化，最终与雨水形成酸雨，试写出两个反应的化学方程式： 、 。(2) 汽车排放的尾气，硝酸厂和化肥厂的废气都含有氮氧化物NO2溶于水生成 酸。(3)酸雨可导致下列哪种危害？（ ）A、腐蚀建筑物 B、草木枯萎，人的寿命缩短 C、输电线路故障 D、改变物质的密度 （ 硝 A、B、C ）总之对于理综试题我们只要认真仔细分析题给信息、寻找设问之间的关系，联想与问题相关的物理和化学的概念、规律以及学科研究问题的方法，注意在分析问题时的纵向联系，探索物理与化学知识间的横向联系，就能找到分析解决问题的途径。be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of ve