小学语文《学棋》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 学棋学棋 教学反思教学反思 二 2 班杨传莉 学棋 这篇课文 语言浅显易懂 条理清晰明 了 学生一读就会明白课文的意思 课文讲了古时候 两个学生拜秋为师学下围棋 一个专心致志 一个走 神儿 所学结果完全不同 从而使学生明白学习必须 专心致志的道理 全文共三个自然段 第一自然段讲秋是古时候一 位下棋能手 我主要侧重联系学生生活实际说说你是 做什么的能手 从而理解把握 能手 指的是某一方 面特别擅长的人 第三自然段讲两个学生的学习结果 各不相同 我先把最后的结果让学生自读课文找出来 放在前面讲再引入本课的重点 第二自然段 起到 突出课文重点的作用 第二段讲两个学生在跟秋下棋 时一个专心致志 一个心不在焉 我采取了对比教学 的方式 让学生通过默读 勾画描写两个学生不同表 现的句子 以及用词评价他们表现的方法 让学生深 刻认识到两个学生的区别 从而体会到 不同的学习 态度 造成了最后结果的差距 在这部分教学时 我认为教学的亮点在于扣住了对 专心致志 一词的 理解 采用结合学生经验及让学生练习说话的方式 第 2 页 共 3 页 既不流于生硬的讲解 又适时提醒了当时不够专心的 个别学生 同时让学生通过 专心致志 地朗读切身 体会其含义 最后让学生说说你明白了什么道理 深 化了主题 对学生也进行了学习习惯和品德教育 结 课时进行了总结全文性的口头填空 使学生对课文有 个整体的回归 而不是停留在支离破碎的词句理解上 同时留下了拓展性问题 给了学生自由发挥的空间 这节课能够按照我的教学预期展开教学 我认为 比较好的地方有 一是重视朗读 读中感悟 教学中我把读的主动 权交给学生 设计各种读的形式 如自由读 齐读 分组读 加动作有感情读等 在学生读的时候 我还 注意引导学生抓住重点词语体会意思进行感情朗读 这样以读促读 以读代讲 让学生在读中感知 读中 感悟 二是知其果探其因 教学中我打破了常规的顺序 教学 将课文第三自然段提放到第二自然段前学习 这样将结果摆在前面激发了学生的兴趣 为什么两个 学生同时向秋学习一个学生能成为出色的棋手 而另 一个学生却没有多大的长进呢 在得知结果后 探求 原因是这一课的重难点 教学中我充分利用多媒体教 学 让学生进行图文对照 并且动手划重点词语 让 第 3 页 共 3 页 学生明白由于两个孩子学习态度的不同而导致学习结 果不同 学生在进行了听 说 读 划的基础上明白 了学习要专心致志的道理 在此基础上我还设计了练 习用 因为 所以 说一句话 练习的层次由浅入 深 面向全体学生 整个教学过程体现了新标准中的 语文教学要提高学生的综合素养 本节课也存在一些不足之处 1 过渡语的设计再 到位一些 使衔接更为自然 2 课堂上我尽力想引 导学生大胆发挥 却达不到预想的目的
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