《难忘的“第一次”》习作讲评课教案

第 1 页 共 5 页 难忘的难忘的 第一次第一次 习作讲评课教案习作讲评课教案 教学内容 人教版教材第十二册第一单元习作讲 评课 难忘的第一次 设计意图 本节课是在学生完成自己习作的草稿 后进行的一节作文讲评课 目的在于通过师生之间 生生之间的合作交流 使学生学会使用思维导图辅助 修改作文的方法 提高学生的写作能力 真正让每个 孩子对习作课产生兴趣 对语文学习产生兴趣 培养 学生听说读写各方面的综合能力 教学目标 1 通过本次作文讲评 使学生明确提炼关键词 写入思维导图能够再现思维过程 借助思维导图可以 对习作进行整体把握 有利于习作的完成 2 尊重学生的独特感受 让学生明白本次习作 的意义 懂得把事情的细节写具体是为突出主题服务 的 3 在讲评过程中 善于发现和欣赏同学们作文 中的美点 优点 取人之长 提高学生的写作能力 激发自己习作的信心和热情 教学重点 根据主题需要 修改习作中的细节部 分 第 2 页 共 5 页 教学难点 明白本次的习作意义 懂得把事情的 细节写具体是为突出主题服务的 教学过程 一 回顾要求 直接导入 回顾口语交际课上交流的多个 第一次 板书 难忘的 第一次 2 出示习作要求 明确具体项目 板书 1 以 难忘的 第一次 为题 2 经历写清楚 3 获得启示 二 紧扣要求 对比分析 1 学生默读两个习作片断 要求在读的过程中 思考 小作者有没有把过程写清楚 2 分小组讨论交流 师巡视 3 学生汇报 资料一 起因较详细 但后面写 学的过程不够具体 资料一描写人物这方面都不清楚 资料二比较清楚 交待了事情的起因经过和结果 三 结合导图 把经历写清楚 1 出示与习作对应的作文思维导图 请生仔细 观察 了解图上内容 2 学生发表意见 图 1 经过 部分写得太概 括 第 3 页 共 5 页 3 集体商讨怎样才能把学骑车的经历写清楚 1 遇到挫折 获得鼓励 战胜之后 取得成 功 2 与启示相结合 安排好过程的重点 3 如未摔跤怎么写 结合学生的实际情况 仔细想一想 4 明白能过心理活动的描写来突出事情的曲 折也是不错的写法 5 提炼关键词 是完成思维导图的一个好方 法 4 学生发表意见 图 2 完成得很具体 1 请小作者说说自己画图时的思路 2 明确画太阳式发散思维导图 需按顺时针 顺序进行排列分支 5 结合图 2 再读一读这个习作片断 你还有 什么意见或建议 先独立思考 再分小组说一说 预设一 导图中关键词与习作过程部分不够匹配 1 学生发现思维导图中的关键词提炼得很好 却并未在习作中呈现 应该加一加 可以有助于把经历写清楚 2 学生读帮助小作者修改后的习作片断 师 第 4 页 共 5 页 生共同欣赏 3 说一说这样做 对我们的习作有什么帮助 有助于回忆整个事件的过程 预设二 习作中的一些内容没有在思维导图中没有列出 可以补充进去 会有利于还原事情 1 学生认为习作片断中有对人物的多种描写 方法 只是还有些其它的方法没用上 如果写在思维 导图上 完成习作时 应该就可以完成得更具体 2 学生帮助小作者在思维导图上加一加 3 师 描写方法有许多 我们应根据具体的 情况加以应用 而且在导图中 要列出描写方法的下 级分支 尽可能地将其具体化 清晰化 4 为了把图画清楚 除了给出关键词 画插 图也是个不错的办法 小结 师 我们的习作要想写清楚 写具体 不一定非 画思维导图不可 但如果有一幅清晰又详细的思维导 图来帮助我们进行回忆与记录 那就肯定会给我们提 供便利 四 结合导图 分析开头 第 5 页 共 5 页 1 看思维导图 了解开头的安排方法 2 对比几位同学的习作开头 谈谈自己的看法 分小组互相读一读 评一评 3 学生汇报 4 师小结 好的开的是成功的一半 习作开头 的方法有许多种 可根据自己的需要 决定不同的开 篇方式 五 谈谈获得启示 说说结尾写法 1 出示几位同学的结尾部分 请学生读读谈感 受 发现其中说出的启示之前 会有 我领悟到 我懂得了 这类的词语 2 出示没有导向性词语的文章结尾 进行对比 了解获得启示不一定非要导向性的词语 3 回忆以前学过的课文 说说文中的道理都是 怎样表达出来的 进行感悟学习 六 总结学习