《风来了》的说课稿范文

风来了的说课稿大家好，今天我说课的内容是湘版美术教材第六册第四课风来了,我主要从教材、教学过程、教法学法这几个方面来分析，首先来说说我对教材的理解：1、教材分析:神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课即以学生生活中常常遇到的风为内容题材，风既能给人类带来凉爽也能带来灾难，还能运用于生活中，例如风能发电、风能路灯等，所以本课在于引导学生与自然和睦相处的同时，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并能运用线条、色彩等美术语言，通过绘画的形式表现出来，即通过美术创作活动来传达对自然界的感知，所以本课是造型.表现学习领域的绘画课。三年级学生逐渐能客观的、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这样对学生绘画能力的提高有积极的促进作用。教材提供了丰富的教学资源，这些资料对教学起到了很大的辅助作用，能激发学生的学习兴趣。2、教学目标认知目标：学习风的表现方法。能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。3、教学重难点：重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。所以，我是这样设计教学过程的:感受体验记忆交流尝试训练创作表现交流评价拓展延伸、感受体验1、请个别同学玩小风车的游戏。提问：是什么让风车转动起来呢？板书：风2、提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？板书：来了、记忆交流1、讨论：你曾经遇到过什么风？你发现了什么？2、蓝猫也遇到了风，看看他的经历吧！3、风来到我们的世界，身边的物体发生了很多的变化，来看看自然界的风吧。、尝试训练1、当风来到我们的教室，老师手上的树枝会有什么变化呢？2、当风吹过这里，它们会有什么变化呢3、我们的画家也画了一幅有关风的作品，一起来欣赏一下，这幅画那些地方很好地表现了风呢？4、有个小朋友他也画了一幅，你认为它画出风的感觉了吗？怎么修改呢？、创作表现1、欣赏作品，提出问题：这些作品中有的不仅画了物体的变化，还画了一些线条，这些线条表现的是什么？那么我们也可以把我们的作品加一些这样的线条，增加画面效果。2、师出示一张画，师生互动，添加线条，强调油画棒水彩画的方法。3、提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一副与风有关的画，注意画出风来了的感觉，可以用线画风增加画面效果。、交流评价1、自我评价：认为自己画出风的感觉的同学将画贴在黑板展示区。2、学生互评：你认为哪副画有风的感觉？、拓展延伸风，是一种自然现象，它既给我们带来凉爽也能带来灾难，人们还利用风能发电、设计风能路灯等,所以只有好好的利用风，利用自然万物，我们才能与自然和睦相处。我采用活动教学法，强调学生自己动手，例如我让学生玩风车、塑造树枝，这样将单纯的技能学习变成有趣的竞赛活动，以调动学生积极参与意识，发挥其主动性。我还采用了情境教学法，刘海粟说过“艺术是熏出来的”。给学生艺术的情境与氛围是成功的美术课堂的一大要素，大量的图片的展示，是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法之一，更是为儿童喜闻乐见的教学方法.所以我充分运用了此法，如向学生展示大量的“风”的图片、美术作品，并始终以“变幻之风”音乐作为背景，给学生创设了“风”的情境。另外我采用演示法，如安排了小训练，让学生找出作品中需要修改的地方，还有将画添加线条增强画面效果环节，跟学生一起互动等，这样不仅吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，抓住了重点，突破了难点，而且还提高了绘画水平。为了改变他们的学法，我引导他们进行观察和比较，例如我不是先教用线画风，而是在学完画物体的变化以后欣赏一些作品，再引导他们总结出“用线画风增加画面效果”的方法，这一方法的改变能关注到不同层次学生的学习效果，又能够提高学生作业的水平。我还改变了学生的绘画工具，采用油画棒水粉画的方式，这种体验丰富了学生的绘画表现方式。这堂课，我注重营造学习氛围，广泛运用多媒