益林中学2011届高三一轮复习计划.doc

益林中学2011届高三一轮复习计划一、明确指导思想，认清教学现状（一）指导思想近几年的高考，集中体现了“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考素质，考能力的命题指导思想，因此，在第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想。根据这个指导思想，第一轮重点是“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）复习，目标是全面、扎实、系统、灵活。学生要掌握好复习课本重要例习题所蕴含的数学思想方法。在第一轮复习中，学生学习的重心要放在“三基”，千万不要脱离这个目标；其次复习要求学生跟着老师或者略超前于老师的进度（成绩好的同学应该有两条复习路线，一条是跟着老师走，另外一条是自己制定的复习计划）。最后在复习中一定要提高效率即掌握好90%以上的知识点。（二）教学现状在目前的高考模式下，现在的学生对数学的重要性，认识还是比较到位的，但大多数学生由于高中学习的不适应性和高中教材内容密度大、要求高等诸多因素，产生了一些问题。作为高考的一轮复习，很多学生都希望能借此机会，提高自己的数学水平。二、复习要求1从2009年江苏高考数学试题可以看出今年高考数学试题起点并不高，重点考查主要基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵活运用，高考数学试题更强调对基础知识的考查，对基本技能和基本数学思想方法的考查。为此在第一轮复习中，指导学生对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。2第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。3在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习。一定要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在第一轮复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题。必须让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练。4要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。三、具体措施考虑到目前江苏全面实行素质教育，所有高中不允许上晚自习、不允许双休日补课，这样高考复习时间比以前大大减少的现状，以前靠“死楸”、“打疲劳战”等一些不良作法肯定是行不通的。为此，教师如何提高课堂效率、，减少无用功和调动学生学习积极性和自主性，成为高考否成功的关键因素。（一）抓住课堂，提高复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。（二）研究考纲、明确方向为了明确高考“考什么，怎么考”，备课组每一位老师手上都有08、09、10的考试说明， 08、09、10的江苏高考试卷及高考试卷的评价和08、09、10三年各地高考试卷分类解析。每次备课都必须做到，对涉及的章节作通盘研究，明确高考的重点和主要的考察方向。（三）通力合作、精选习题“时间紧”是我们备课组老师的统一感觉，如何在较短的时间里，尽可能的提高学生的数学水平，习题的针对性就是关键。为了复习更具针对性，我们一轮复习坚持“不用一份现成材料”。在题目选择上，我们尽量做到：1把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量，加强质量。删减偏难怪、技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。3、经典老题和创新题相结合，做到熟知课本题目及其变形。另外，要上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。（四）、复习要稳扎稳打，注重反思数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。四、学案的设置1、学案运用：学案提前一天发给学生，由学生先看课本和考纲解读、知识梳理并做好课前预习；例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题 过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。对一道题目尽量以基本的知识和方法解决，建立“知识、方法、题目”三者之间的联系；由学生独立完成巩固练习，并鼓励更多的学生去钻研“能力提升”题；作业做到全批，并适时面批，指出知识的疏漏，学法的不正；要求学生建立错题集。2、每周一份滚动练习，作为学生双休日的作业。针对每周学案的应用和学生的具体情况设置。题目主要是学生在复习中问题较大的题型、需进一步强化对重要题型和有备课组老师提供的模拟卷中的新颖的题型。题目的难度要严格控制，确保大部分学生能比较顺利的完成绝大部分题目，以此提高学生的学习兴趣，当然也要注重解题能力和钻研能力的培养。3、每章结束必须设置一次目标检测，主要考察学生对本章节内容的掌握情况，也要兼顾已经复习内容的考查，时间一般是两节课（90分钟）。题目设置不能有难为学生的想法，应尽量让学生感觉到，只要能积极的跟着教师复习，一定能有成效。附表复习内容时间安排撰写人审核人1、 集合2、 函数3、 导数9月份孙志