中学语文三精活力之“精练”策略总结

第 1 页 共 4 页 中学语文三精活力之中学语文三精活力之 精练精练 策略总结策略总结 三精 活力课堂 是指教师能够 精讲 学 生能够 精学 精练 课堂氛围轻松 充满生 气 学生最大限度参与到课堂学习过程中 是我们平 明中学课改追求的一种高效课堂 精学 精讲 精练 之间没有必然的先后顺序 在整个教学流 程中互相融合 贯穿始终的是 开发学生自主学习能 力 提升教学过程效率 的基本思想 如何指导学生 精学 怎样指导学生 精练 针对教学内容 教学对象 如何将精学 精讲 精练三者科学地融为 一体 构建出较为生动 活泼 高效的课堂教学是等 待我们在课题研究中去探究 总结的问题 下面谈谈 我是如何践行 精练 的策略与实践 的 精练 是课堂教学中不可或缺的重要教学步骤 在教学中 任何学科都离不开作业与练习 课堂练习 对于学生巩固课堂上学到的知识 训练运用能力 对 于教师及时检查自己的课堂教学效果 修改教学方案 指导学生的学习 都起着重要的作用 因此 教师精 心设计每堂课的达标检测 是完成教学任务 减轻学 生负担 提高教学质量的重要手段 必须引起足够重 视 精练 设计使用的好 既能使学生在课堂上所 第 2 页 共 4 页 学的知识得到巩固 又能活跃课堂 提高课堂效果 为此 我在平时的课堂中是这样 精练 的 一 抓住重点 目标明确 课堂达标检测设计前 应对本课知识的重难点 练习的目的做到心中有数 只有这样 设计练习时才 能突出本课重点内容 达到训练的目的 新授课的第一课时 应该说是一篇课文的引子 学生上第一课时 是有新鲜感的 上好第一课时 教 师要引导学生做好预习工作 即 精学 这也是教 学中不能忽视的一点 这也是培养学生自主学习的好 方法 第一课时教什么 语文教学 无论年级高低 字词 应该是个关注点 要检查学生是否预习 通 过读课文和听写字词来检测 通读文本 是必须要做 的 学生不读 或是读不懂 教师就要深挖 无疑是 忽视学生学习的情况 在教师 自以为是 中 指导 学生学习 这样教学是达不到预期效果的 现代文文学类文本教学 选材有散文 小说 剧 本等 教学重点是分析写景 体会感情 注重审美 品味语言 课堂教学重点 景物描写特点 文章主旨 情感变化 表现手法 语言品味 重点语句为修辞句 抒情句 哲理句 第 3 页 共 4 页 二 题目新颖 形式多样 兴趣是最好的老师 练习的设计要具有趣味 性 题目要新颖 形式要活泼 才能激发学生兴趣 提高练习效果 具体设计怎样的题型练习 应根据课 文的重点来确定 力求做到题目新颖 具有趣味性 提高学生的课堂达标检测效果 精练 设计须有导向性 启发性 针对性 切 忌千篇一律 枯燥无味 让学生望而生畏 教师要勇 于打破传统作业单一 机械枯燥乏味的练习形式 使 作业形式不拘于写 而是听 说 读 写有机融合 利用多媒体与听 说 读 写巧妙结合 从而激发学 生做作业的兴趣 使其主动练习 现代文文学类文本 教学课后练习题型主要有 描写了哪些景物 景物有 何特点 找出描写心理感受的语句 感觉体察作者的 感情 品味语言 修辞手法等 在分析课文时要充分 发挥师生 生生的互动功能 可以随机提问 也可以 用小纸条测试 良好的课堂练习效果更是有助于师生 的密切合作 课堂练习中的反馈具有即时性特点 教 师可以立即在短时间内捕捉学生反馈信息 并及时进 行评价 对于回答错误的学生注意激励性语言 以免 挫伤学生学习的积极性 三 难易适中 练习适量 第 4 页 共 4 页 一堂课的容量是有限的 既要传授新知识 又要 进行巩固练习 为此 对课堂达标检测的难易程度和 练习的份量都提出不同的要求 如果是题目过难过多 学生在规定的时间内完成不了练习 势必影响整堂课 的教学时间 教学效果 如果题目较浅 份量又少 学生三五分钟 三言两语就完成的练习 又起不到巩