初一上学期数学计划李.doc

20132014学年度第一学期初一数学教学计划李啟霞景芝中心中学2013 、9本学期本人担任初一（5）、（7）两个班的数学教学任务，为了进一步贯彻新教学大纲，更好地开展教学工作，圆满地完成教学任务，特制定教学计划如下：一、学期教学目标知识与技能目标：第一章基本的几何图形1、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面以及几种常见几何体的基本特性，并能对这些几何体进行正确的识别和简单的分类。 2、在现实情境中认识直线、射线、线段等简单图形，能按要求画出直线、射线和线段，并能用符号表示它们。了解直线、线段的有关性质。3、通过立方体的侧面展开图以及制作立方体模型等例子，体验立体图形与平面图形的相互转化。第二章 有理数1、使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。2、能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。3、会求有理数的相反数和绝对值4、会根据有理数在数轴上表示的点的位置，比较有理数的大小第三章 有理数的运算1、掌握有理数的加、减、乘、除和乘方的运算法则，能进行有理数的加、减、乘、除和乘方运算和简单的混合运算。2、会用计算器进行有理数的简单运算。3、理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。4、能运用有理数的运算解决简单的问题。第四章 数据的收集、整理与描述1、了解数据收集的意义。2、知道用什么方法收集数据，会将收集的数据进行分组整理。3、会制作扇形统计图，能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获得信息。4、掌握三种统计图的相互转化，经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的能力。第五章 代数式与函数的初步认识1、在现实情景中进一步了解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。2、了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项。并会求代数式的值。3、通过简单的实例，认识常量和变量，并在具体情景中了解函数概念。第六章 整式的加减1、掌握单项式、多项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把 一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列。2、理解同类项的概念，会判断同类项并能熟练地合并同类项。3、掌握去括号、添括号的法则，能正确地进行去括号与添括号。4、能熟练地进行整式的加减运算。第七章 一元一次方程1、了解方程、一元一次方程及其概念，会解一元一次方程方程，2、了解等式的基本性质及其在解方程中的作用。3、会根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程并求解。并能检验所得的解是否合理。过程与方法目标：第一章 基本的几何图形1、经历观察、测量、展开、折叠、切截、模型制作与图案设计等数学活动，积累数学活动经验，加深对基本的几何图形的认识。2、经历对简单图形的观察、试验、猜想、做出推断等活动，发展合情推理、有条理的思考与表达能力。第二章 有理数1、在学习用数轴上的点表示有理数的过程中，感受数学思想，在借助数轴理解相反数和绝对值的意义的过程中，发展几何直觉。2、在相反数、绝对值等概念的探索中，体会归纳、思考、交流、发展等数学活动在解决问题中的作用。第三章 有理数的运算通过丰富的数学活动，体验分类、转化、归纳等数学思想方法，并能初步运用这些思想方法解决简单的实际问题。第四章 数据的收集、整理与描述1、通过参与收集、整理数据和初步分析数据，发展数感，培养统计观念。2、经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的能力。第五章 代数式与函数的初步认识1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。2、通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值 ，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以相互转化的辨证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想。第六章 整式的加减经历探索整式加减运算法则的过程，理解整式加减运算的算理，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力。第七章 一元一次方程在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。经历形成方程模型的过程，体会数学建模的思想；再解一元一次方程的过程中，经历和体会解方程中“转化”的过程，感受方程思想的意义；在解方程和运用方程解决实际问题的过程中，体会并认识到方程是刻画现实世界的有效数学模型；通过实践与探索，经历“问题情境建立数学模型解释、应用与拓展”的过程，感受方程在实际生活中的实际价值。情感、态度和价值观目标：1、使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。2、使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。3、使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。4、通过运用数学知识分析问题、解决问题，进一步培养学生的学习兴趣和自信心以及耐心、能力、严格的学习品质。二、学生基本情况分析初一（5、7）两个班共有学生89人.根据学生的六年级期末考试成绩来看，两个班的数学成绩比较均衡，其中优等生占30%左右，学困生约占25%左右，其余的为中程生。下面分别从学生的知识基础、能力发展水平和学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面做具体分析。优等生：1、学生的知识基础：这部分学生掌握了一定的数学知识，有了扎实的基础知识理论，对于学过的概念、题型、各个重要的知识点，都能做到知识牢固，思路清晰，步骤完整，他们具有较强的计算能力，观察、分析、综合能力，逻辑推理能力和基本的绘图能力。2、能力发展水平：这部分学生思维敏捷，反应迅速，记忆力扎实，运算能力强，能够头脑清醒地分析问题，归纳结论，灵活解决问题，只是一部分学生粗心大意，马马虎虎，在一些细节问题上容易出现错误。3、学习态度、方法和习惯：这部分学生都具备了良好的学习习惯和方法，学习态度端正，能够做到课前预习，课后及时巩固，并且能够将前后知识串联起来，形成自己的知识结构，体现在学习上是会学、巧学。因此在教学过程中应该充分发挥他们的模范带头作用，使他们不仅把自己的学习搞好，更要带动周围的学生，使全班形成积极向上的学习氛围。4、今后的培养方向：在今后教学中，针对这类学生进行优生优培。课堂上设计难度较大的题目加强练习，同时给予创新机会。学习方法上，注重个人总结与老师指导相结合，教给自学探究的学习方法。课后让他们多进行变式训练，开拓他们的思维。中程生：1、学生的知识基础：这部分学生占大多数，他们能够掌握基本的概念、题型，但对于知识难点的解决有一定的困难，应用在解决实际问题时不够灵活；有些题目，只会做，却不能说出整个过程的来龙去脉。在教学中，应让他们注重思路的开拓，提高触类旁通、举一反三解决问题的能力。2、能力发展水平：这部分学生思维不够敏捷，对新知识、新方法的接受比较慢，但他们能随着复习的深入而把知识逐渐积累升华。这部分学生的成绩提高需要相对较长的时间，因此，在教学过程中要经常鼓励他们，使他们能做到持之以恒，取得最后的胜利。3、学习态度、方法和习惯：这部分学生学习态度很端正，上课能够认真听讲，课后按时完成作业，只是有的学生学习方法欠得当，因此，需要因材施教，灵活处理，加强学法指导，培养他们的学习能力。4、今后的培养方向：这类学生分为两类：对于智力好的中程生，充分调动积极性，增强他们的竞争意识，使他们加入优生的行列；对于智力一般的，应注重他们的学法指导，提高学习效率，使后进变先进。学困生：1、学生的知识基础：这部分学生占的人数相对来说比较多，每个班中有十个左右，他们的学习基础差，大部分知识和技能在脑海中已经荡然无存，有的也只是一些零碎的知识点，所以他们的学习成绩和学习能力都很成问题。2、能力发展水平：由于受到所学知识的限制，这部分学生在学习上、能力上很难有重大突破，长时间的荒废学业，已经使他们很难把精力投入到学习中去。在这部分学生中，有智力、素质都相当不错的，只是在短时间内很难抓出成效，不过，随着学习的深入，层次的提高，好的习惯的养成，这部分学生能有所发展，也有可能出现后来居上的情况。3、学习态度、方法和习惯：这部分学生中有的学习态度很端正，上课认真听讲，课后按时完成作业，他们的成绩不够理想的原因是没有好的学习方法；有的学习态度不端正，自控力差，所学的知识不能及时巩固，作业不能按时完成，上课违反纪律等。在教学过程中要注意抓住这部分学生的长处，因势利导，促使他们向好的一面转化。4、今后的培养方向：这部分学生分为两个方面：对于厌学者，调动其积极性，增强求知欲，尽早迈入中程生行列。对于智力一般者，应从基础知识入手，课堂上不过分要求，课后练习降低标准，做到能学多少就学会多少。三、教材分析本教材为“数学初中一年级（七年级）（上）”是依据义务教育阶段国家数学课程标准编写的，是一套初中数学实验教材中的第一本，经全国中小学教材审定委员会初审通过试用。本书特点是：1、体现义务教育的普及性、基础性和发展性，面向全体学生，使人人都能获得现代公民必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的人得到不同的发展。2、体现学生主动学生的过程，以学生发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索与发展，以自己的体验获取知识与技能。3、体现我国数学教育的优良传统，实现基础性与现代性的统一。努力提高学生的创新精神与实践能力，克服难繁偏旧的弊病。4、体现现代信息社会的精神，适当引入信息技术（计算机、计算器），理解概念，操作运算扩展思路。具体分析如下：本学期数学课的学习内容是：第一章 基本的几何图形；第二章 有理数；第三章 有理数的运算； 第四章 数据的收集、整理与描述；第五章 代数式与函数的初步知识；第六章 整式的加减；第七章 一元一次方程。四、 教学研究内容本学期在教学过程中，主要落实“星光课堂”和“53优质高效”教学模式教研课题，落实各种教学常规。认真备课。训练结合，积极开辟第二课堂活动。指导好课外小组的辅导，进行培优、辅中、转差，争取优异成绩。1、教改专题： 教改专题：为全面提高教育教学质量，贯彻素质教育，狠抓养成教育，贯彻落实义务教育的精神，本学期主要按电教媒体与提高课堂教学效益与启导探究创新，实行“星光课堂”和“53优质高效”教学模式教学模式的要求发挥学生的自主能力，活跃课堂气氛，教学与社会实际紧密相连，发挥学生思维能力，进行能力创新培养。同时进行教学探究性启导掌握教学方法，达到传授知识不落不漏，全面掌握所学知识。目的是：充分调动学生的积极性，使学生切实掌握好所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、本学期在教改工作中自己承担的任务：（1）、进行集体备课，完成本学科组所分的集体备课任务。（2）、按照教研组分配的说、讲、评任务进行说课讲课、评课。 3、教研、教改工作所采取的措施： （1）教师掌握全套数学体系，真正理解编写意图，弄清本册教材的重点和难点。 （2）应注重对学生的能力培养。 （3）增加一些具有开放性的题型。4、业务活动安排表周次业务活动内容主讲人1学习并落实教学常规、教学建议，制定教学计划李忠江2学习五三教学模式及评价标准高 伟3听、评马晓燕老师举行的公开课马晓燕4探究“53优质高效”课堂新思想，构建和谐的数学课堂王如建5十一放假6研讨如何上好“星光课堂”华明芬7数学教师举行讲课比赛活动李凤忠8浅谈在数学复习课中教师如何做到精讲点拨王文荣9专题研究“数学校本化作业”的实施方案王春喜10组织学生有效复习迎接期中质量检测张泉昌11期中质量检测12如何培养学生的学习主动性和探究能力魏建秀13交流上“星光课堂”经验体会华明芬14怎样进行多元评价，有效的激励学生李启霞15如何培养学生分析问题和解决问题的技巧王春华16数学课堂教学中分层教学的实践与探索孟凡军17撰写高质量的教改论文王永凯18复习方法研究曹志勇19交流教改经验和体会迎接期末质量检测李忠江20期末质量检测五、教学措施1 教师自身建设方面：认真学习教育理论和教学常规，增强创新意识，改革教学方法，激发学生的创新意识，发展学生的个性。同时努力提高自己的知识素养和知识面，加强业务理论学习，不断提高业务水平，加强政治思想学习，与时俱进，不断提高政治觉悟和思想水平，积极参与教研教改活动，大练教学基本功，提高课堂授课水平，不断汲取新的先进教学思想，大胆改革和创新，形成独特的教学艺术风格。2 通研学科教学大纲及教材：精研大纲，吃透大纲精神，领会大纲意图，结合大纲要求，研读教材，并将教材与学生实际相结合，与当地实际相结合，对教材进行适当变通，研究重难点的突破措施，精心挖掘教材中的德育因素，为向学生进行思想情感教育做充分的准备；认真学习新课标及培训手册，快速了解新课程的性质、基本理念及设计思路、内容标准、实施建议等，从整体上系统把握新课程的特点，从而确立教学工作的重难点，选择合适的教学方法。3 落实教学常规，规范教学程序 努力钻研新课程特点，针对新课程性质制定完善实用的教学计划。 认真备课，从促进学生发展出发制定教学目标，统筹兼顾，突出重点，有计划有步骤地做好教学的整体安排。 优化课堂教学模式，灵活实施“自主、互助、学习型课堂”的教学模式，采用多种手段，努力创设生动活泼的学习情景，积极开展科学探究活动，培养学生的探究能力，形成和谐愉悦的课堂气氛。 重视评价方式，在测验中注重考核学生解决问题的能力；重视学生自我评价对学习活动的促进作用。 按照要求，实行先周备课，一且教学活动均以学生为核心展开，并当堂进行测试，单元结束进行单元测试，不过关的辅导后进行二次达标。4 作业及第二课堂： 科学设置作业，做到精选精练，及时批改，根据教学内容合理设计基础性作业、综合性作业、拓展性作业等，并开设“自助餐”，学生自编习题等。 作业布置量要适当，难易适中，且突出重难点，并力争当堂完成，当堂批阅，减轻学生的课外作业负担，争取让每堂课不出现遗留问题，作业情况特别差的同学，利用课余时间耐心指导，让其作业过关。 积极开辟第二课堂，为数学特长生提供广阔的活动空间，开展讨论会，师生共同交流教法和学法，为教学过程提供方法指导。5 辅助教学措施：积极推进课堂教学改革，贯彻“自主、互助、学习型课堂”教学思想，适时运用投影仪、幻灯机、录音机、VCD、教学课件等多种辅助教学手段，加强和学生之间的相互交流，力争达到“堂堂清，天天清，周周清，月月清”，争取人人过关，不清的利用课余时间辅导，不过关的经辅导后进行二次过关。六、教学进度、教学时间分配周次时间课题教学内容课时分配新授练习复习测试矫正合计129.1|9.15第一章基本的几何图形1.1 我们身边的图形世界1.2 点、线、面、体1.3 直线、射线和线段1.4线段的度量和比较212111110349.16|9.29 第二章有理数2.1 生活中的正数和负数2.2 数轴2.3 相反数与绝对值12115579.30|10.20第三章有理数的运算3.1 有理数的加法与减法3.2 有理数的乘法与除法3.3 有理数的乘方3.4 有理数的混合运算3.5 利用计算器进行简单的计算3321111128910.21 |11.3第四章数据的收集、整理与描述4.1 普查和抽样调查4.2 简单的随机抽样4.3 数据的整理4.4 扇形统计图1121111810 11.411.10复习、期中考试5111211.1111.24第五章代数式与函数的初步知识5.1 用字母表示数5.2 代数式5.3 代数式的值5.4 生活中的常量与变量5.5 函数的初步知识123211111131411.2512.8第六章整式的加减6.1 单项式与多项式6.2 同类项6.3 去括号6.4 整式的加减1212118151712.912.29第七章一元一次方程7.1 方程和方程的解7.2 一元一次方程7.3 等式的基本性质7.4 一元一次方程的解7.5 一元一次方程的应用 11136 1115182112.301.26复习、期末考试七、教学辅导计划1、学生基本情况分析本人所教初一两个班的学生共83人。优等生约占25，这部分学生的基础知识好，数学学习的兴趣浓厚，干劲大、能力强，本学期重点培养他们的分析、综合问题，运用所学知识解决问题的能力，发展他们的思维，进一步提高他们的数学成绩，每班有20左右的学生的成绩较差，失去了学习信心，致使他们上课听讲不认真，作业完不成，甚至影响其他的同学的学习，对这部分学生，在教育的基础上，耐心做好他们的思想工作，挖掘他们的闪光点，并在班级中表扬.优培：1、学生的知识基础：这部分学生掌握了一定的数学知识，有了扎实的基础知识理论，对于学过的概念、题型、各个重要的知识点，都能做到知识牢固，思路清晰，步骤完整，他们具有较强的计算能力，观察、分析、综合能力，逻辑推理能力和基本的绘图能力。比较突出的有：刘家棋、陈艳、牛金伟、郭莲娇 杨泯 、等。2、能力发展水平：这部分学生思维敏捷，反应迅速，记忆力扎实，运算能力强，能够头脑清醒地分析问题，归纳结论，灵活解决问题，只是一部分学生粗心大意，马马虎虎，在一些细节问题上肯出现错误。3、学习态度、方法和习惯：这部分学生都具备了良好的学习习惯和方法，学习态度端正，能够做到课前预习，课后及时巩固，并且能够将前后知识串联起来，形成自己的知识结构，体现在学习上是会学、巧学。因此在教学过程中应该充分发挥他们的模范带头作用，使他们不仅把自己的学习搞好，更要带动周围的学生，使全班形成积极向上的学习氛围。辅中：1、学生的知识基础：这部分学生占大多数，他们能够掌握基本的概念、题型，但对于知识难点的解决有一定的困难，应用在解决实际问题时不够灵活；有些题目，只会做，却不能说出整个过程的来龙去脉。在教学中，应让他们注重思路的开拓，提高触类旁通、举一反三解决问题的能力。2、能力发展水平：这部分学生思维不够敏捷，对新知识、新方法的接受比