新堡子中心学校2016年国培简报第一期

主编 张主编 张 健健 在研修的日子里 忙碌而充实 研修为老师们在研修的日子里 忙碌而充实 研修为老师们 指明了方向 点亮了我们前进的道路 在这条道路指明了方向 点亮了我们前进的道路 在这条道路 上 我们默默付出着 也默默地收获着 用自己的上 我们默默付出着 也默默地收获着 用自己的 真情和汗水 为自己播种 为自己耕耘 我们所有真情和汗水 为自己播种 为自己耕耘 我们所有 参加培训的老师将以饱满的热情 严谨的求学态度 参加培训的老师将以饱满的热情 严谨的求学态度 认真研修 积极思考 团结协作 共同进步 谱写认真研修 积极思考 团结协作 共同进步 谱写 研修的新篇章 研修的新篇章 根据根据 国培计划 国培计划 2016 青海省中小学教师工作坊项目实施方案 青青海省中小学教师工作坊项目实施方案 青 海省关于海省关于 2016 年国培计划实施工作的相关部署和要求及乐都区教育局的有年国培计划实施工作的相关部署和要求及乐都区教育局的有 关要求 关要求 为进一步全面推进素质教育 深化课程改革 提高全体教师的教学为进一步全面推进素质教育 深化课程改革 提高全体教师的教学 能力 提高课堂教学效率 提升教育教学质量 开展好本次远程研修工作 能力 提高课堂教学效率 提升教育教学质量 开展好本次远程研修工作 第第 1 期期 2016 年年 12 月月 8 日日 结合我校实际 制定本计划 结合我校实际 制定本计划 一 研修的意义 目标和主题一 研修的意义 目标和主题 围绕围绕 基于单元重难点的教学实施技能提升基于单元重难点的教学实施技能提升 的主题 开展教师工作坊的主题 开展教师工作坊 研修 通过研修实践总结出重难点解决课堂实施的一般策略和生成性资源库 研修 通过研修实践总结出重难点解决课堂实施的一般策略和生成性资源库 完成阶段性研修任务 完成阶段性研修任务 1 意义 意义 个人教学素质和能力提升的重要渠道和大好时机 个人教学素质和能力提升的重要渠道和大好时机 提升教师学科教研水平 为提升课堂教学效率和学校教学研讨贡献提升教师学科教研水平 为提升课堂教学效率和学校教学研讨贡献 力量 力量 2 目标 目标 人人争当优秀学员 组组争当优秀教研组 学校争当研修优秀学校 人人争当优秀学员 组组争当优秀教研组 学校争当研修优秀学校 3 主题 主题 以以 重难点重难点 为抓手 聚焦学生学习难点 掌握学科重难点教学技能 为抓手 聚焦学生学习难点 掌握学科重难点教学技能 能够运用重难点学习指导策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学习能够运用重难点学习指导策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学习 难点问题 本次研修主题为 基于重难点的教研技能提升 难点问题 本次研修主题为 基于重难点的教研技能提升 二 领导小组 二 领导小组 组组 长 李元鹏长 李元鹏 副组长 李有林副组长 李有林 马心军马心军 组组 员 张员 张 健健 赵得荣赵得荣 拉元有拉元有 陈长云陈长云 三 组织形式三 组织形式 1 全体教师全员远程研修以学校学科教研组为单位组建研修组 配备 全体教师全员远程研修以学校学科教研组为单位组建研修组 配备 研修组长 研修组长 2 我校各学科研修组长名单如下 我校各学科研修组长名单如下 语文 赵得荣语文 赵得荣 数学 拉元有数学 拉元有 英语 陈长云英语 陈长云 四 参加人员 四 参加人员 我校共有我校共有 38 人参训 其中 坊主人参训 其中 坊主 1 人 管理员人 管理员 1 人 语文人 语文 18 人 数人 数 学学 15 人 英语人 英语 5 人 平均年龄人 平均年龄 46 岁 岁 五 五 研修阶段与内容研修阶段与内容 项目设计递进式任务主题 开展丰富多彩的研修活动 坊主和坊员的集项目设计递进式任务主题 开展丰富多彩的研修活动 坊主和坊员的集 中面授 网络研修与现场实践安排 如下表所示 中面授 网络研修与现场实践安排 如下表所示 3 工作坊主持人研修坊员研修 阶段时间形式 研修任务预期成果研修任务预期成果 坊主第一次集 中面授 6 天 明确任务 组建团队 熟悉平台 掌握方法 协作研修 制定计划 本坊研修行动方案 启 研 修 2016 年 11 月 15 日 11 月 底 坊主组织坊员 第一次线下培 训 1 天 1 组织方案解读 引导项目理解 2 明确研修任务 熟悉操作平台 提交一份线下研修 活动简报 1 熟悉方案 明确研修任 务主题 2 了解平台功能 3 根据本坊行动方案和研 修主题 制定完成个人研修 计划 个人研修计 划 网络研修第一 阶段 1 营造良好的研修 氛围 2 组织学习 回答 坊员问题 3 上传资源 发布 活动 1 自主看课学习 2 参与研修活动 3 围绕研修主题 选定本 次研修中需要突破的教学重 难点 提交教学设计 教学设计 全 坊 研 2016 年 12 月 1 日 12 月 30 日 网络研修第二 阶段 1 完成并上传一节 示范课例资源包 2 组织坊内研讨活动 对坊员学习进行指导 完成一个教学重难 点解决示范课例资源包 以一堂完整的课堂实 录形式呈现 同时附教 学设计 微课 进阶练 习题 根据上阶段所选重难点 提交一份解决教学重难点的 课件及微课 实录 教学片段 课件及微课 实录 教学 片段 2017 年 1 月 5 日 1 月 8 日 坊主第二 次集中面授 4 天 1 分学科研磨 展示 工作坊主持人示范案例 2 阶段总结 经验分 享 问题梳理 策略小结 3 研磨教学重难点解 决案例评价标准 1 研磨后的工作坊 主持人教学重难点解决 示范案例 2 教学重难点解决 案例评价标准 再 集 结 坊主组织 坊员开展第二 次线下培训 2 天 1 组织坊员集体研讨 坊主示范课 2 组织坊员分学科研 磨教学案例 提交一份线下研修 活动简报 1 集体研讨工作坊主持人 的教学重难点解决示范课例 2 分学科指导坊员研磨自 己的重难点解决课例资源包 微课 课件 教学设计 进 阶练习 网络研修第三 阶段 1 营造良好的研修氛 围 2 组织学习 回答坊 员问题 3 上传资源 发布活 动 完成本节课的进阶练习 设计 带着完整的课例资源包 在课堂实施后修改上传 微 课案例 教学片断 PPT 参 与课例研修活动 进阶练习 全 坊 研 2017 年 1 月 9 日 3 月 15 日 网络研修第四 阶段 1 组织研修活动推动 课例研磨 按 60 推选本坊重 难点解决优秀案例 分组观课评课 网上 推选优秀课例 撰写研修心研修心得 4 六 课程内容六 课程内容 类别具体内容类型 化难 学科重难点分析 解决类课程 学科素养类课程 学科重难点导读类课程 学科重难点分析 突破 检测的案例类课程 课例研修类课程 教学行为改进指导类课程 课例观 摩类课程 学科 课程 解惑 师德素养类课程 师德案例与故事类课程 依法执教类课程 心理调适与身心健康类课 程 身体保健类课程 通识 课程 会学 研修技能类课程校本研修技能类课程 工作坊研修技能类课程 信息技术应用类课程 通识 课程 关爱 留守儿童关爱策 略类课程 关爱留守儿童类课程 乡村教育教学类课程 班级管理策略类课程 通识 课程 七 评价考核七 评价考核 考核旨在以评价促研修 促进研修目标的落实 从参与度 考核旨在以评价促研修 促进研修目标的落实 从参与度 贡献度 影响力三个维度记录并考量 强调过程性评价与终结贡献度 影响力三个维度记录并考量 强调过程性评价与终结 性评价相结合 定量与定性相结合 考核与激励相结合的原则 性评价相结合 定量与定性相结合 考核与激励相结合的原则 任务考核细则详见本节的各角色研修 任务考核细则详见本节的各角色研修 坊员坊员 1 1 考核维度考核维度 本次研修 坊员的考核分为任务学习 拓展学习两项 本次研修 坊员的考核分为任务学习 拓展学习两项 任务学习内容满分任务学习内容满分 100100 分 以考核任务成果和课程学习情分 以考核任务成果和课程学习情 况为主 包括制定计划 主题研修 常规研修和生成性成果等况为主 包括制定计划 主题研修 常规研修和生成性成果等 2 推选优秀课例 研修 案例 得 坊主组织坊员 第三次面授 1 天 组织成果交流展示评 选活动 评选形成本坊重难 点解决优秀案例集 30 共享重难点解决优秀案 例 展 成 果 2017 年 3 月 16 日 3 月 18 日 坊主第三次面 授 1 天 跨坊展示交流 年度工作总结 教 学重难点解决案例集 10 工作坊研修 经典案例 5 规定学习行为 规定学习行为 拓展学习 旨在帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现拓展学习 旨在帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现 常态化网络研修 分数来自学员借助社区开展互动交流与协作常态化网络研修 分数来自学员借助社区开展互动交流与协作 学习获得的积分 学习获得的积分 2 2 成绩认定成绩认定 合格学员的认定 研修成绩达到合格学员的认定 研修成绩达到 8585 分 学员需要在规定阶分 学员需要在规定阶 段依次完成相关学习获得分数 段依次完成相关学习获得分数 拓展学习不设上线 欢迎学员积极参与获得积分 拓展学习不设上线 欢迎学员积极参与获得积分 3 3 考核细则考核细则 1 1 任务学习考核细则 任务学习考核细则 实践成果 30 分 阶段 课程学习 20 分 1 分 30 分钟 研修活动 20 分 5 分 次 教学设计 课件 微课 实录 片段 进阶练习 研修 心得 线下实践测评 30 分 第一阶段3 分5 分5 分 第二阶段6 分5 分 10 分 第三阶段6 分5 分 10 分 任务学 习必修 内容 100 分 第四阶段5 分5 分 5 分 针对线下研 修活动 工作坊 主持人给坊员赋 分 满分 30 分 2 积分兑换成绩细则 积分兑换成绩细则 说明 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 2 学员每天的贡献积分 活跃积分 魅力积分无上限 学员每天的贡献积分 活跃积分 魅力积分无上限 3 学员在项目期间的总积分无上限 学员在项目期间的总积分无上限 积分表如下 积分表如下 6 贡献积分 写作业 2 个积分 1 篇 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分 看课 1 个积分 20 分钟 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 0 1 个积分 1 次 参加活动 答疑 1 个积分 1 次 魅力积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 2 个积分 次 被学友 评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评 分为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 八 学习要求八 学习要求 一 各位参训教师要高度重视本次远程研修工作 一 各位参训教师要高度重视本次远程研修工作 为保证培训工作顺利进行 各研修组长明确自己组员 要为保证培训工作顺利进行 各研修组长明确自己组员 要 高度重视此项工作 做好教师研修的组织 指导与测试 高度重视此项工作 做好教师研修的组织 指导与测试 避免走过场 流于形式 做好研修工作的过程管理及资料避免走过场 流于形式 做好研修工作的过程管理及资料 积累 研修培训期间 研修人员必须按时完成任务 本着积累 研修培训期间 研修人员必须按时完成任务 本着 凡报名必参加 凡参加必合格凡报名必参加 凡参加必合格 的原则 的原则 二 学习期间 按正常工作日进行严格考勤 要树 二 学习期间 按正常工作日进行严格考勤 要树 立立 研修就是正常上班研修就是正常上班 的意识 严格请假制度 分散学习的意识 严格请假制度 分散学习 期间以能否及时完成相关研修工作作为考勤 不能及时完期间以能否及时完成相关研修工作作为考勤 不能及时完 成当日任务的就视为请假一天来计 考勤将计入本学年的成当日任务的就视为请假一天来计 考勤将计入本学年的 考核中 同时作为优秀学员考评的重要依据 考核中 同时作为优秀学员考评的重要依据 三 参训学员要严格按照学员研修的要求 完成省 三 参训学员要严格按照学员研修的要求 完成省 教育厅规定的学习任务 不合格学员不能登记学分 教育厅规定的学习任务 不合格学员不能登记学分 四 研修结束后 将根据最终研修数据及参训教师 四 研修结束后 将根据最终研修数据及参训教师 合格率 优秀率等情况 评选我校先进个人 并将研修情合格率 优秀率等情况 评选我校先进个人 并将研修情 况记入个人量化中 况记入个人量化中 7 九 组织管理九 组织管理 1 1 组织结构 组织结构 教师工作坊是第一责任主体 工作坊主持人要充分发教师工作坊是第一责任主体 工作坊主持人要充分发 挥专业引领与指导作用 以项目为契机 着力解决参训教挥专业引领与指导作用 以项目为契机 着力解决参训教 师教育教学中存在的实际问题 提升教师课堂教学能力 师教育教学中存在的实际问题 提升教师课堂教学能力 为使骨干教师获得更广阔的专业支持 搭建行政 业为使骨干教师获得更广阔的专业支持 搭建行政 业 务双线支持体系 区域管理团队 专家指导团队 工作坊务双线支持体系 区域管理团队 专家指导团队 工作坊 坊主等 在双线管理中发挥主导作用 区域项目管理者负坊主等 在双线管理中发挥主导作用 区域项目管理者负 责制定政策 建立机制 组织管理 队伍建设 积淀成果 责制定政策 建立机制 组织管理 队伍建设 积淀成果 教师工作坊主持人 坊主 等项目专家指导团队 将网络教师工作坊主持人 坊主 等项目专家指导团队 将网络 研修与线下教学实践有效结合 切实做好项目全过程的示研修与线下教学实践有效结合 切实做好项目全过程的示 范引领 专业指导 资源生成和典型挖掘等工作 范引领 专业指导 资源生成和典型挖掘等工作 2 2 区县管理团队职责 区县管理团队职责 1 1 计划制订 计划制订 根据省市要求 制定本区县乡村教师工作坊研修组织根据省市要求 制定本区县乡村教师工作坊研修组织 管理计划 尤其要提前规划好坊员三次线下研修活动的组管理计划 尤其要提前规划好坊员三次线下研修活动的组 织与管理 织与管理 2 2 制度建设 制度建设 完善工作坊研修管理制度 明确各方职责 建立激励完善工作坊研修管理制度 明确各方职责 建立激励 与约束机制 与约束机制 3 3 团队组建 团队组建 综合考虑本区县实际情况及国培项目间的关系 遴选综合考虑本区县实际情况及国培项目间的关系 遴选 8 好工作坊主持人 配备相应坊员 组建教师工作坊 形成好工作坊主持人 配备相应坊员 组建教师工作坊 形成 学习共同体 学习共同体 4 4 研修管理 研修管理 根据培训规划和职责分工 落实培训经费 督促本区根据培训规划和职责分工 落实培训经费 督促本区 县教师工作坊研修 统筹组织各教师工作坊线下研修活动 县教师工作坊研修 统筹组织各教师工作坊线下研修活动 做好监管评估工作 做好监管评估工作 5 5 资源建设 资源建设 及时发掘及时发掘 好工作坊 好教师 好成果好工作坊 好教师 好成果 做好典 做好典 型经验 先进做法的总结宣传推广 型经验 先进做法的总结宣传推广 3 3 管理任务 管理任务 4 4 学校职责 学校职责 1 1 由学校副校长牵头建立学校管理团队 积极配合 由学校副校长牵头建立学校管理团队 积极配合 区县组织本校老师参与线下研修活动 区县组织本校老师参与线下研修活动 名称时间区县管理员管理员要点 做准备2016 10选人组坊 遴选工作坊坊主 组织报名组坊 启研修2016 11 集中研修 参加研修网组织的主持人第一次集中面授 制定计划 撰写区域工作坊研修组织管理计划 制度建设 制定本县区工作坊研修组织管理制度 含项目组织管理结构 职责分工 管理制度 激励机制等 活动支持 对坊员第一次线下研修活动提供组织和场地支持 做开班动员 督促团队建设与各工作坊规划方案的确定 确保工作坊工作顺畅开展 管理统计 第一次线下研修汇总情况提交项目组 全坊研 2016 11 2016 12 督促学情 跟进本区县学员研修情况 督促学员参训率 学习率 学员管理 学员增减调换名单确认处理 再集结2017 3 集中研修 参加研修网组织的工作坊主持人第二次集中面授 活动支持 对坊员第二次线下研修活动提供组织保障 支持指导 管理统计 第二次线下研修汇总情况提交项目组 展成果2017 4 总结评优 做好项目总结及推优评优工作 集中研修 参加工作坊主持人第三次集中面授 总结表彰成果分享 9 2 2 完善校本研修制度 明确校内各方职责 建立激 完善校本研修制度 明确校内各方职责 建立激 励与约束机制 励与约束机制 3 3 依托县域教师网络研修社区 建立学校网络研修 依托县域教师网络研修社区 建立学校网络研修 社区 社区 4 4 建立校级培训者队伍 提升培训者组织实施网络 建立校级培训者队伍 提升培训者组织实施网络 支持下的校本研修的能力 支持下的校本研修的能力 5 5 根据培训规划和职责分工 落实培训经费 根据培训规划和职责分工 落实培训经费 6 6 组织开展网络支持下的工作坊研修 组织本校老 组织开展网络支持下的工作坊研修 组织本校老 师参加跨校区域研修活动 师参加跨校区域研修活动 7 7 做好学校资源库的建设与使用工作 做好学校资源库的建设与使用工作 8 8 做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作 做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作 5 5 工作坊主持人职责 工作坊主持人职责 1 1 制定 优化工作坊研修计划和研修方案 制定 优化工作坊研修计划和研修方案 2 2 组建工作坊研修学习小组 发现和用好坊内骨干 组建工作坊研修学习小组 发现和用好坊内骨干 打造主持团队 打造主持团队 3 3 组织本坊学员汇聚 整理 加工线上研修成果 组织本坊学员汇聚 整理 加工线上研修成果 生成日常教学资源 生成日常教学资源 4 4 组织线上研讨交流活动 解决学员日常教育教学 组织线上研讨交流活动 解决学员日常教育教学 问题 问题 5 5 发现 推荐优秀学员 推送优秀学习成果 做好 发现 推荐优秀学员 推送优秀学习成果 做好 本坊学员的考评工作 本坊学员的考评工作 6 6 定期组织线下研修活动 及时总结线上研修成果 定期组织线下研修活动 及时总结线上研修成果 10 并应用于实践 并应用于实践 6 6 坊员职责 坊员职责 1 1 认真分析自身教育教学实际需求 明确研修任务 认真分析自身教育教学实际需求 明确研修任务 制定个人研修计划 制定个人研修计划 2 2 积极参加线上研修和交流活动 及时总结反思 积极参加线上研修和交流活动 及时总结反思 3 3 认真参与线下实践活动 巩固学习效果 认真参与线下实践活动 巩固学习效果 4 4 及时将工作坊研修所学应用于日常教育教学实践 及时将工作坊研修所学应用于日常教育教学实践 5 5 提炼个人研修成果 参与展示活动 分享优秀经 提炼个人研修成果 参与展示活动 分享优秀经 验 验 十 校本培训时间及要求十 校本培训时间及要求 第一阶段 第一阶段 2016 年年 12 月月 5 日日 15 日 观看视频要达日 观看视频要达 到到 90 分钟 完成课中学设计的作业和线上线下活动 分钟 完成课中学设计的作业和线上线下活动 第二阶段 第二阶段 2016 年年 12 月月 15 日日 2017 年年 1 月月 15 日 日 观看视频要达到观看视频要达到 180 分钟 完成学中做课例的作业和线分钟 完成学中做课例的作业和线 上线下活动 上线下活动 第三阶段第三阶段 2017 年年 1 月月 15 日日 2 月月 28 日观看视频 日观看视频 要达到要达到 180 分钟 完成研中策习题的作业和线上线下活分钟 完成研中策习题的作业和线上线下活 动 动 第四阶段第四阶段 2017 年年 3 月月 1 日日 30 日 观看视频要达到日 观看视频要达到 180 分钟 完成研后谈心得的作业和线上线下活动 分钟 完成研后谈心得的作业和线上线下活动 11 十一 参训教师的学习任务十一 参训教师的学习任务 完成完成 2016 年小学教师远程研修规定学时的学习任务 年小学教师远程研修规定学时的学习任务 具体内容是 具体内容是 1 根据平台导引和专题顺序 依序完成每个模块 根据平台导引和专题顺序 依序完成每个模块 的学习任务 的学习任务 2 独立完成作业 作业被评定必须为合格及以上 独立完成作业 作业被评定必须为合格及以上 3 积极参加本单位组织的每个阶段学科教师面对 积极参加本单位组织的每个阶段学科教师面对 面研讨 结合学校教研组活动积极参与讨论 面研讨 结合学校教研组活动积极参与讨论 4 研修结束后每人写一篇研修总结上缴学校 研修结束后每人写一篇研修总结上缴学校 十二 研修方式 十二 研修方式 集中研修 集中研修 2016 年年 12 月月 5 日至日至 2017 年年 1 月月 15 日 日 2017 年年 3 月月 1 日至日至 4 月月 1 日 日 期间研修平台期间研修平台 24 小时开放 参训教师每天学习视频小时开放 参训教师每天学习视频 课程 按要求完成并提交作业 并积极参与在线交流研讨 课程 按要求完成并提交作业 并积极参与在线交流研讨 分散研修 分散研修 2017 年年 1 月月 16 日至日至 3 月月 1 日 日 集中研修结束后 参训教师仍可凭个人账号及密码登集中研修结束后 参训教师仍可凭个人账号及密码登 陆研修网 在研修平台继续参与教学研讨 享受平台提供陆研修网 在研修平台继续参与教学研讨 享受平台提供 的资源服务和网络研修的跟进服务 的资源服务和网络研修的跟进服务 12 截止截止 20162016 年年 1212 月月 9 9 日 我校学员总数日 我校学员总数 3838 人人 已登录人数 已登录人数 3838 人人 已开始研修人数已开始研修人数 3838 已合格人数 已合格人数 0 0 参训率 参训率 100 00100 00 登录人数 登录人数 学员总数学员总数 100 100 研修率 研修率 100 00100 00 已开研修人数 已开研修人数 已登录人数已登录人数 100 100 合格率 合格率 0 000 00 已合格人数 已合格人数 学员总数学员总数 100 100 姓姓 名名 是是 否否 参参 训训 是是 否否 学学 习习 是是 否否 合合 格格 总成绩总成绩 引领学引领学 习成绩习成绩 拓拓 展展 学学 习习 成成 绩绩 总积总积 分分 贡贡 献献 积积 分分 活跃活跃 积分积分 魅魅 力力 积积 分分 看课看课 程程 参参 与与 活活 动动 写写 作作 业业 看课看课 程成程成 绩绩 参参 与与 活活 动动 成成 绩绩 写写 作作 业业 成成 绩绩 童童 淑淑 贞贞 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343406926345334291015 李李 存存 祥祥 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 33 4333 430720648439428 431015 王王 金金 兰兰 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343403407274823291015 陈陈 长长 云云 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343405405135443291015 王王 红红 梅梅 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343406005464332291015 李李 金金 云云 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343403103019443291015 赵赵 得得 春春 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343405004464512291015 李李已已已已未未 343403803534832291015 13 永永 潮潮 参参 训训 学学 习习 合合 格格 祁祁 永永 飞飞 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343406305854253291015 张张 国国 英英 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343402902812832291015 苗苗 培培 荣荣 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343408108105452291015 李李 小小 英英 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343402302303952291015 应应 永永 孝孝 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 3434044020243002291015 沈沈 春春 梅梅 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343406406403282291015 董董 其其 宏宏 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343403703433442291015 拉拉 元元 有有 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343403503234432291015 赵赵 元元 胜胜 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 17 7717 770170170250117 7755 余余 万万 彩彩 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 3434010309855062291015 许许 长长 义义 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343402702252782291015 拉拉 生生 文文 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343403303215932291015 乔乔 青青 梅梅 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343404504233353291015 哈哈 兰兰 芳芳 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343409308763663291015 14 卜卜 明明 富富 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343401901722963291015 赵赵 桂桂 香香 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343405204937273291015 余余 来来 桂桂 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343405805624193291015 赵赵 维维 林林 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343404003734033291015 曾曾 长长 才才 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343403442643493291015 王王 世世 栋栋 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 13130603318911355 杨杨 存存 梅梅 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 3434085061249723291015 李李 佩佩 霞霞 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 24240530521696319105 哈哈 存存 海海 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 3434021225154335777291015 李李 有有 林林 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 25 9725 9704901831190125 97515 石石 维维 春春 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 3434061039224893291015 祁祁 文文 成成 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 16 8716 8707016230116 8755 李李 恭恭 平平 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343405204662932291015 逯逯 登登 科科 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 3434032029310452291015 巴巴 进进 已已 参参 已已 学学 未未 合合3434064163993452291015 15 一 加强对参培教师的管理 定期检查学员的学习情况 一 加强对参培教师的管理 定期检查学员的学习情况 加强对他们的管理 督促学员参加培训 完成各科要求完加强对他们的管理 督促学员参加培训 完成各科要求完 成的任务 成的任务 二 加强对学员的指导 组织指导组对学员在学习中二 加强对学员的指导 组织指导组对学员在学习中 遇到的问题进行解困 发挥指导组的作用 遇到的问题进行解困 发挥指导组的作用 三 组织学员开展线下活动 组织学员大讨论 交流三 组织学员开展线下活动 组织学员大讨论 交流 心得 共同进步 心得 共同进步 四 认真组织各学科小组搞好观看视频 完成作业和四 认真组织各学科小组搞好观看视频 完成作业和 参加线上 线下活动 督促学员通过各种方式阶段性培训 参加线上 线下活动 督促学员通过各种方式阶段性培训 朝朝训训习习格格 赵赵 得得 荣荣 已已 参参 训训 已已 学学 习习 未未 合合 格格 343403002826643291015 16 教学设计教学设计 学学 科科数学数学年年 级级四年级四年级教学形式教学形式 教教 师师应永孝应永孝单单 位位新堡子中心学校新堡子中心学校 课题名称课题名称小学四年级上册数学 积的变化规律 学情分析学情分析 二 三级学生已经掌握了乘法运算的基本技能 学生通过计算 观察算式 自主的 去探索规律 验证规律 并使用规律 本课当在愉快的环境中引导学生去学习 鼓励学生 积极发言 大胆猜想 小心求证 积极主动地探索新知 不断提高学生的分析推理能力 让学生体会成功的喜悦 激发学习兴趣 增强自信心 教材分析教材分析 积的变化规律 是人教版小学数学四年级上册第三单元的内容 课本例题以两组乘法算 式为载体 引导学生探索乘法算式中因数变化引起积的变化的规律 此中 学生将会经历 研究问题 归纳发现规律 解释说明规律 举例验证规律四个层次的学习过程 学习 中 学生将会用到观察 计算 自主探索 合作交流等学习手段 并最终发现规律 归纳 与验证规律 从而有效的培养学生探索与推理的能力 让学生体会事物间是密切相关的 受到辩证思想的启蒙教育 教学目标教学目标 1 使学生结合具体情境 通过计算 观察 比较 发现积随因数变化而变化的规律 并在 此基础上放手探讨积的变化规律 2 培养学生初步的抽象概括能力和数学语言表达数学结论的能力 3 体验探索和发现数学规律的过程 进一步产生对数学的好奇心与兴趣 教学重难点教学重难点 重点 积随因数的变化规律 难点 引导学生自己发现规律 验证规律 应用规律 教学策略 教学策略 1 借助课件创设情境 创设情境引入是想让学生解决生活中的实际问题 激发学生的学习 兴趣 培养学生的数感及提出数学猜想的意识和能力 2 通过具体丰富的实例验证猜想 让学生用数学语言准确地描述自己发现的规律 引导学 生掌握数学规律与知识的获得方法 充分发挥学生学习的主动性 培养学生的合作交流的 能力 帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 使学生终生受益 3 拓展练习的设计注重习题的层次性和开放性 让学生在练习中不但学会运用积的变化规 律 同时训练了学生思维的广度和深度 还培养了学生自我总结的能力 4 通过层次分明 形式多样的练习 可以有效地激发学生学习兴趣 拓展学生的思维空间 使不同的学生得到不同的发展 教学过程与方法教学过程与方法 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 19 一 情境引 入 猜想规 律 2 自主探 究 发现规 律 口算练习 1 卡片 学生口算 30 400 26 100 120 4 32 30 60 200 6 110 10 650 60 700 2 师 谈话引入新课 出示课件 1 学校开表彰会 需要一些文具 盒作奖品 如果每个文具盒 6 元 买 2 个需要多少元钱 买 20 个 200 个呢 根据学生回答 板书三个算式及 结果 仔细观察 比较这组算式 你能 发现什么 师 观察得真仔细 一个因数相 同可以说一个因数不变 那另一 个因数呢 师 从上往下观察的 还可以 怎样看 师 当一个因数不变时 另一个 因数和积是怎样变化的 积的变 化有没有规律呢 是什么规律呢 这节课我们来研究这个问题 板书课题 积的变化规律 1 研究一个因数不变 另一个因 数变大 积的变化情况 6 2 12 元 6 20 120 元 6 200 1200 元 1 师 在研究问题的过程过程 中 为了方便我们研究和表达 可以把这组算式分别说成 1 式 2 式 3 式 2 引导学生分别用 2 式 3 式与 1 式比 观察因数 和积分别有怎样的变化 3 出示 20 4 80 和 10 4 40 5 4 20 还是与 1 学生回答 6 2 12 元 6 20 120 元 6 200 1200 元 在小组内互相说 一说 回答 看一看 想一想 比一比 说一说 认真倾听 理解 明确 数学知识来 源于生活 也应 用于生活 创设 情境引入是想让 学生解决生活中 的实际问题 激 发学生的学习兴 趣 培养学生的 数感及提出数学 猜想的意识和能 力 新课标当中指出 把现代信息技术 作为学生学习数 学和解决问题的 强有力工具 使 学生乐意并有更 多的精力投入到 现实的探索性的 数学活动中来 通过具体丰富的 实例验证猜想 让学生用数学语 言准确地描述自 20 三 规律拓 展 4 运用规 律 解决问 题 5 课堂总 结 式比较 观察因数和积分别又有 怎样的变化 师 谁来说说通过刚才的两次比 较 你们又发现了什么 师 从下往上观察 用刚才比较 研究的方法 比一比 看看有没 有新的发现 具体应该怎么比呢 2 研究一个因数不变 另一个因 数变小 积的变化情况 1 师 如果这组算式从下往上 观察 分别把上面的两个式子与 底下的一个式子作比较 会不会 有新的发现呢 2 师 你发现了什么 是怎样 发现的 3 验证规律 师谈话 刚才大家发现的规律是 不是具有普遍性呢 研究数学问题 一般不匆忙下结论 要再举一例 子 看看会不会出现相同的情况 如果有一个例子出现了不同的情 况 就不能把这种发现当作规律 这就是研究数学问题应该持有的 严谨的态度 你能自己举例说明 积的变化规律吗 师 既然许许多多的乘法算式中 都有这样的积的变化特点 它就 是今天我们探究的积的变化规律 谁来把这个规律再说一说 师 数学讲究简洁美 能把它说 得再简单点吗 师 同学们 祝贺你们发现了积 的变化规律 愿意用它解决实际 问题吗 1 填一填 1 18 24 18 2 24 2 18 2 24 2 学生独立思考后 把想法在小组内交流 一下 认真听讲 明白 每位学生写 3 个 算式 同桌互相检查 和交流因数和积是怎 样变化的 打开课本自学 思考相关的问题 学生代表汇报 学生代表汇报 1 小组内讨论交 流 己发现的规律 引导学生掌握数 学规律与知识的 获得方法 充分 发挥学生学习的 主动性 培养学 生的合