小学五年级上学期英语复习计划

第 1 页 共 4 页 小学五年级上学期英语复习计划小学五年级上学期英语复习计划 又是一年期末时 每到这个时期 学生浮躁 复 习课对于这时的孩子来说尤其无聊 漫长 学生这样 想 讲的已经都会了 不是读 就是写 无聊 极了 的确 如何让复习更有效 让学生复习起来 更有兴致 是我们教师应该努力思考的 这个学期以来 我们的教学进度不是很快 主要 是结合教材 锁定特定知识目标 稳扎稳打 在 这这一阶段的学习过程中 我注意到了我教的这个班 学生不同的学情 并对此做了细致地分析 一方面 学生在学习时 有时会出现注意力不稳定 不持久的 现象 难于长时间地注意同一件事物 反而容易为一 些新奇刺激的事物所吸引 所以他们对课件里的动画 和能动发声的教具感兴趣 另一方面 他们感知事物 的特点比较笼统 不精确 往往只注意到一些孤立的 现象 看不出知识点之间的联系和特点 对时间和空 间的概念也比较模糊 比如做作业时 由于孩子的感 知觉发展不够充分 经常看错题 有学生会 bd 不分 单词抄着抄着就错了 而且在教师指出时 他们仍然 意识不到错误出在哪里 这些现象在孩子身上或多或 少都会有 第 2 页 共 4 页 在记忆方面 三年级段的孩子的有意识记逐渐占 据主导地位 即使是抽象材料也能花功夫努力记住 并能自觉检查记忆的效果 他们记忆发展的另一特点 是从机械识记向意义识记发展 尽管我们现在三年级 学习的五年级教材 但这些孩子大部分还是可以记忆 押韵的 朗朗上口的英语儿歌 也能够通过图片很快 背诵 Let s talk 和 Read and Write 部分的课文 但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与 感性经验相联系 仍有很大的不自觉性和具体形象性 所以语法的讲解在这个阶段仍是比较困难的 所以我 基本上都是通过词句的反复训练和感知来习得语法知 识 二 复习的总体计划 首先 通过对整册书的前 3 个新授单元及 recycle1 复习单元 My New Teachers My Days of the Week What s Your Favourite Food 的知识 进行系统化的分析与总结 帮助学生构建知识框架与 知识体系的梳理 进一步将每个单元的重点单词和句 型进行全面的串讲与申述 然后把大纲上强调的重点 难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再 一步地细化 分解 力求做到复习全面 不留 死角 紧接着是强化练习阶段 具体计划是在学生熟练掌 第 3 页 共 4 页 握课本上实用的单词与句型后 再穿插进行知识的记 忆 练习与测评 对学生在笔试练习与口语问答中出 错频率高的题型及句型进行及时 集中的纠正辅导 最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架 总结应试 和做特定题型的技巧 真正将 总结 练习 纠错 梳理 巩固 实际运用 真正的熟练掌握 这一整体 步骤落到实处 三 具体的复习目标 对于五年级的教材学习 我具体的复习目标是这 样的 1 单词和词组必须掌握 词汇资料上的词组会 灵活运用 这是英语学习的基础 进入三年级后 学 生们默写单词 词组的能力和正确率都有很大的提高 所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上 默 写课文和运用句子 这是重难点 绝大部分孩子学习 态度端正 随着他们认知能力的增强 大部分学生能 在课堂上把书上 B 部分单词当场消化 回去以后能自 觉地根据老师的要求进行背和默 2 课文要熟练 准确背诵 并理解到每个词语 我们教育学生 学英语跟学语文一样 都是一个积累 过程 谁脑海里的知识越多 以后在运用上就越灵活 但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要 第 4 页 共 4 页 忘记 s 所以在背诵时 我们也要强调一个准确性 一定要精确到每个音 仔细听 Do you like tomatoes 而不是 Do you like tomato 这样孩子就 会发现自己哪一部分容易出现问题 也会引起重视 3 逐渐学会运用所学的语言知识 本学期我们 开始进行语言的读写运用训练 换句话说 就是开始 有系统的书面练习 主要题型为语音辨析 词组英汉 互译 连词成句 完成句子 翻译句子 陈述句改一 般疑问句和否定句 阅读理解等等 这也是考试的主 要题型 有些同学错误率高 原因总结为这几点 1 单词词组没掌握 一切都无从谈起 2 课堂听讲不认真 虽然掌握基础词汇但语 言规律没搞清楚 3 订正不认真 一知半解 敷衍了事 4 养成课前预习的习惯 紧张的复习工作即将全面展开 虽然计划的很全 面 但复习