体育学科学习计划.doc

体育学科学习计划篇一：初中体育辅导计划初中体育学科辅导计划邓海波初中学生个体存在差异，如智力的高低、运动能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此，更需要我们去帮助那些优秀的学生更加优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们体育教师学制定了本学期辅导计划。一、 学情分析：我们采取“两头抓，带中间”的方式，力求做好优生、学困生的辅导的工作。二、 辅导措施：优秀生：1、 鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极配合教师，积极与其他同学互动和帮助替他同学。他们遇到的问题和困难，优势也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生积极探索和质疑。我们要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题一处不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出难点重点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。建议轮流组长制度。从开始就分组，培养组内成员的集体荣誉感，加强学生自主学习能力，培养组长组织和领导能力，让他们在今后的学习和生活中能够得到锻炼，使他们在熟练掌握课内知识的同时，培养学生课外能力。学困生1、 课内多注重培养，分组学习时交代组长重点帮助。2、 发挥优生带动作用，利用“一帮一”帮助他们在学校里各方面困难，如：学习方法等激励他们的学习兴趣，安排特殊位置，让他们能更容易的学习。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验运动带来的乐趣。4、对学困生实施多做多练措施；让他们有更多的练习机会，更加牢固掌握基础知识。5、采取激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成就感，激励他们学习兴趣。6、充分了解学困生现在的学习情况，交给他们正确的学习方法，并强调体育运动带来的益处，使他们朝正确方向发展，改善他们的学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求，培养他们终生体育意识。7、定期做好家访，进一步了解学困生的学习和思想状况，努力做好学校、家庭无缝对接工作，促进学困生的转化。三、 需要注意的问题1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长、班主任联系，相互了解学生在班级、家庭的一些情况，共同促进学生作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。2013/10/8篇二：体育学科发展规划体育学科发展规划体育(与健康)课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增强中小学生健康为主要目的必修课程。是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体全面发展人才不可缺少的重要途径。体育对于促进学生身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。为进一步全面落实体育课程改革和体育(与健康)课程标准的要求，充分发挥体育的育人功能，推动我校体育学科向纵深方向发展，以达到提高体育教育教学水平，促进学校、教师的可持续性发展，最终实现教师专业化成长和学生全面发展。我们在总结经验与不足的基础上，特制订我校体育学科五年年发展规划。一、课程理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育(与健康)课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，形成积极、健康的生活方式，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育(与健康)课程目标和价值的有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育(与健康)课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教师教学活动中主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识、技能的过程，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育(与健康)课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。二、现状分析1、师资队伍。体育教研组现有体育老师4人，其中3人为专职老师，1人为兼职教师。目前，我校有12个教学班，一、二年级开设体育课4节/周，三至六年级开设体育课3节/周。我们在体育课堂改革、教学研究，增进学生体质健康提高学生身体素质方面进行了大量的探索和实践，已经积累了一定的经验和研究能力。2、群体工作与业余竞赛。学校现有篮球队和乒乓球队，两支业余运动队坚持长年系统的训练。我校篮球队、乒乓球队均在区内获得过好成绩。在近几年的发展中，在抓好业余体育竞赛工作的同时，认真贯彻了体育卫生两个条例，学校每年举行一次校田径运动会和每学期举行二项体育比赛，全面落实学生大课间活动、体质健康测试等工作。3、科研水平。在开展素质教育的今天，体育教研组始终把提高课堂教学质量和促进学生身心健康作为重点，教研组先后对“全身心参与学习”、体育课组织形式，以及如何在体育教学中培养学生主自创新能力等诸领域进行较为深入的探索和总结。从以上现状分析情况来看，目前学校体育教育工作有良好的基础，但现有水平在课程实施过程中，我们还面临着一些问题。（1）现有的专职体育教师远远不能满足体育教学的需求，课程开发与实施的能力不强。（2）教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强，高质量的学术论文发表不多；（3）在课堂教学过程中距离“关注每一位学生的发展”这一要求还存在差距。（5）学校田径队的成绩还不是很理想；每年学校开展的运动会学生参与率不高；（6）体育教研组老师相互交流、探讨、协作的机会不多。（7）信息资源的开发和现代教育技术的运用能力还有待提高。（8）体育器材的配备与合格学校小学体育器材设施配备标准有一定差距，特别是管理工作还有待完善。三、发展目标(一)课程实施1、课程目标通过体育(与健康)课程的学习，学生将：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活人生态度。2、水平目标（1）水平一（一、二年级）对体育课表现出学习兴趣。达到该水平目标时，学生将能够：乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。达到该水平目标时，学生将能够：知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间；初步掌握简单的技术动作。达到该水平目标时，学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；注意正确的身体姿势。达到该水平目标时，学生将能够：指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；说出处于正确和不正确身体姿势时的感受；努力改正不正确的身体姿势。发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。达到该水平目标时，学生将能够：学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作；随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、广播操等；在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习；在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习；从事发展柔韧性的各种动力性练习。了解营养与健康的关系.达到该水平目标时，学生将能够：知道营养不足和营养过剩对健康的影响；知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的营养价值；知道参加体育活动应该补充适当的营养素；知道进行体育活动时必须注意的营养卫生常识。体验体育活动中的心理感受。达到该水平目标时，学生将能够：体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等；体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。体验集体活动和个人活动的区别。达到该水平目标时，学生将能够：比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别；在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心；不妨碍他人参加游戏或运动。（2）水平二（三、四年级）乐于学习和展示简单的运动动作。达到该水平目标时，学生将能够：向同伴展示学会的简单运动动作；向家人展示学会的运动动作。根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划。达到该水平目标时，学生将能够：知道科学锻炼的基本原理；运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷；根据自身情况，制订个人锻炼计划；说出所做简单运动动作的术语。达到该水平目标时，学生将能够：说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等；说出所做简单的全身动作的术语,如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。会做简单的组合动作。达到该水平目标时，学生将能够：做出多项球类运动中的简单组合动作；做出体操的简单组合动作；做出武术的简单组合动作；做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；知道如何在运动中避免危险。达到该水平目标时，学生将能够：知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害；知道在安全的环境中运动和游戏；知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。基本保持正确的身体姿势。达到该水平目标时，学生将能够：在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。发展灵敏、协调和平衡能力。达到该水平目标时，学生将能够：通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力；通过多种练习形式发展平衡和协调能力。在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。达到该水平目标时，学生将能够：在体育活动中努力展示自我；对体育活动表现出较高的热情。在体育活动中表现出合作行为。达到该水平目标时，学生将能够：体验并说出个人在参加团队游戏时的感受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人合作完成体育活动任务。（3）水平三（五、六年级）主动参与运动动作的学习。达到该水平目标时，学生将能够：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作。知道如何制订运动处方。达到该水平目标时，学生将能够：知道如何为自己制订运动处方；知道如何为他人制订运动处方；为他人（如家人和同伴等）制订运动处方。知道所练习运动项目的术语。达到该水平目标时，学生将能够：知道球类运动技术术语，如投篮等；知道体操动作术语，如前滚翻等；知道武术动作术语，如马步冲拳等；知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等；知道田径动作术语，如起跑等；初步掌握运动基本技术。达到该水平目标时，学生将能够：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握两三项田径运动技能；篇三：初中体育教学计划初中体育教学计划一、指导思想：以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。二、基本情况：本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。他们的身体素质各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼；女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。三、教材分析：结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。教材的重点：跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。四、教学目标和要求1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。4.养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。 5.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。6.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。五、提高教育教学具体措施1、适时了解、分析学生的学习信息。2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。 5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。6.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。7.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。8.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。9.课后做到及时反思总结。六、学生方面：1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。七、德育渗透：体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，