学习新课标心得杜红娟.doc

学习新课标心得杜红娟 学习新课程标准后的心得杜红娟 一、新的体育课程标准与传统体育教学比较，新标准从以竞技体育为主要内容的教学模式，转变到以增进学生身心健康的健身体育为主要内容上来，增强了体育锻炼的吸引力和凝聚力，促进了学校体育教学方法和教学手段的改革创新，从指导思想上发生了重大的转变，贯彻“健康第一”的指导思想。 新课标根据小学生的年龄、心理特点，科学地选择安排体育课教学内容，启发小学生的想象力，培养创造能力，激发学生参与体育活动的兴趣，调动积极性，提高学生的体育锻炼能力，培养他们掌握科学锻炼身体的方法，让学生在校学习期间，学会实用的科学锻炼健身方法，满足学生在校内外或者离开学校后进行体育锻炼的需要，培养小学生体育锻炼的习惯、意识和能力，促进他们身体形态、机能和素质的正常发展。 1、慢跑，做操或游戏，活动身体各关节肌肉，这是体育课上最常见的必有程序，呆板、单调、乏味、重复的过程，渐渐地使学生感到厌倦，失去了活泼的天性。 本实验课采用欢快的音乐旋律和动作优美简单的健身操，使学生得到充分热身，做好上体育课的生理和心理准备。 2、鼓励学生创新动作，玩出新花样。 将全班分组，根据转呼啦圈和跳橡皮筋的一般特点，启发诱导学生，自主思考，自由想象，自己实践，对呼啦圈和橡皮筋展开联想“我还可以做出什么动作练习”？创造出什么与众不同的、花样更多的练习方法。 在获得奇思妙想后，要大胆地做出自己创编的动作。 3、学生在合作中沟通交流，团结协作，互帮互学，创新运动方式。 进行分组练习,比比谁转得快，比比谁跳得好；然后进行小组比赛，看哪一组的方法更新颖、更受欢迎。 学生们可以互相选择其他同学的练习方法，也可以自编自创，比一比谁学得快，谁学得好。 在教学中，教师适当的参与到各组的练习中去，既加深了师生的感情交流，融洽了师生关系，又使学生在轻松愉快中学习。 并鼓励学生将自己的方法大胆的向其他同学展示。 增强了自信心，获得了成功的喜悦。 培养了良好的团结意识和合作能力。 4、结束部分教师辅以悠扬的钢琴曲作为放松音乐，美丽的大自然风光顿时浮现眼前，学生在老师的带领下舒缓自如地进行各种放松练习。 使生理和心理状态得到充分松弛恢复，既是一种美的享受，又学习了新的知识，既渗透了美育，又陶冶了情操。 5、结束课前的评比与小结是必不可少，教师用言简意赅的语言对学生课堂学习的表现进行鼓励性的评价和肯定，让学生感受到自我成功的乐趣与喜悦；本课进行过程中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。 在玩呼拉圈和橡皮筋的体育活动中，受到启发和诱导，通过他们自身积极的参与和动脑筋，创编了不少新的练习方法，丰富充实了教学内容，学生们在快乐中得到了体育锻炼，在体育锻炼中得到了快乐，既促进了身心健康，又增强了体质。 二、坚持终身体育教育思想，培养小学生体育锻炼的技能与习惯社会发展给人民的生活带来了巨大的变化，人民群众的生活水平和营养状况发生了良好的改变，人们体质的增强，少年儿童的变化更为明显。 据xx年中国预防医学科学院调查结果表明，我国少年儿童身高和体重均在增加。 但是，与发达国家相比，我国少年儿童的体质状况尚有一定差距。 如与日本相比，我国同龄儿童体质的各项指标，除身高优于对方外，体重、胸围、肺活量等其他指标都还差于对方。 生活条件好了，营养状况好了，但是身体素质却差了，这是中国学生，特别是城市中小学生面临的现实状况和重要难题。 所以，少年儿童的体育健身锻炼十分重要。 确立学生在教学中的主体地位，保护学生的独立性、主动性、积极性、创造性的充分发挥，学生是个体的存在，是教学活动的主体。 他们有自己观察、认识、思考、解决问题的方式。 学生的学习不仅仅是知识和技能的掌握，而且同时伴随着认知、交往、选择、追求、克服困难的过程，这是学生个性主体逐步发展完善的情感体验过程。 学生主体结构的发展是一个渐进的过程，这个发展过程必须通过教育活动教育手段来实现。 教师在体育教学过程中应充分认识到学生主体作用对教学的影响和作用，要给学生以充分自主发挥的权利，大胆想象创造的广阔空间，这对保护发挥学生的独立性、主动性、积极性、创造性具有积极的促进作用。 只有不断的发展学生的主体结构，才能不断地完善学生在体育教学中的主体地位，使学生的学习能力得到更大的提高，教学的效果质量越来越好。 三、小学体育课应结合其年龄特征 1、实验课使用的呼拉圈和橡皮筋都是小学生十分喜欢的体育器材，动作简单易学，器材操控性强，活动场地不受限制。 小学生对呼拉圈和橡皮筋都有一定直观感性的认识和亲和感，安全不易发生伤害事故。 通过体育课教师有针对性的教学指导，既符合小学生的年龄特征，又贴近小学生的兴趣爱好，大大地激发了他们的创新思维能力，很多学生能够玩出比平时更多的呼拉圈和橡皮筋的动作花样，这对发展小学生身体的灵活性、柔韧性、协调性等基本素质起到了良好的促进作用，也发展了有氧运动能力和身体机能，有利于增强体质健康。 2、小学体育课应注意心理健康的培养指导体育运动可以使人学会合作，学会相互配合，学会沟通交流，为了共同的目标去努力奋斗。 通过体育课教学，从小能够培养学生健康良好的心理素质，知道如何正确对待自己与他人。 自己成功时，要善于谦虚，别人成功时，要善于欣赏。 3、小学生正处于生长发育阶段，运动时间不宜过长，运动量与运动强度不宜过大。 体育锻炼要取得效果，锻炼者必须承受一定的运动负荷，要消耗一定的体能。 适宜的运动负荷是必需的，能取得较好的锻炼效果。 但是运动量过大，不仅会降低学生参加锻炼的积极性，而且对学生体质健康将会产生不良影响甚至有害。 小学生正处于生长发育时期，身体灵活性较好，但协调性、力量、耐力、体能等素质较差。 所以，小学生每天参加体育锻炼的时间不宜过长，每天锻炼1小时为宜，运动量与运动强度不宜太大，应尽量避免出现疲劳或运动损伤，同时，运动前要做好充分且有针对性的准备活动，运动后要及时做好放松活动。 小学体育课教学应坚持对小学生进行终身体育教育，培养他们体育锻炼的技能与习惯，加强学生身体的全面发展。 教学内容应符合学生的年龄特点，