二年级上语文教学设计蓝色的树叶人教新课标.doc

蓝色的树叶教学设计教学目标：1认识9个生字会写10个生字2正确流利有感情地朗读课文来源:Zxxk.Com3懂得人与人之间应该互相帮助教学重点：认识9个生字会写10个生字教学难点：正确流利有感情地朗读课文教学准备：课件教学过程：一、“听辩质疑”导入课文1都说我们班的孩子很能干，我们来一次听力比赛。（1）众人拾柴火焰高。（2）同学之间应该互相帮助。（3）称赞别人是一种美德。（4）树上长着蓝色的树叶。2第4句你们都摇头，能说说理由吗？3是呀，有一篇文章的课题却叫做蓝色的树叶，这是为什么呢？我们赶紧打开课本，到文中去寻找答案吧！21世纪教育网版权所有那今天我们就一起来学习19课蓝色的树叶（板书：蓝色的树叶）一齐读读课题生：（齐读课题） 4区别“蓝”“篮”字。你知道蓝色的“蓝”字为什么是草字头吗？它有一个形近字，是哪个字呀？。篮球篮子的“篮”。为什么篮子的“篮”是竹字头呢？二、初读感悟，识字教学。课件出示要求：1自由朗读课文，遇到不认识的字，可以借助下面的拼音多读几遍2读后标出自然段的序号。3让学生自由读课文，了解课文内容。4指导识字，变魔术（1）课件出示“我会认”的生字，带拼音，认读。看！第一关：生字关。 我们的小老师一个比一个棒！现在我们开火车读，看一看哪列火车跑得快。 出示课件：没有拼音的生字有拼音你认识它，拼音躲起来了你还能认得她们吗？你来试试！（指名读）（男女同学赛读）来源:Zxxk.Com（3）第二关：词语关过渡：第一关我们轻松闯过了，现在第二关词语我会认。（3）第三关：句子我会读（你们真能干！）淘气的生字溜进句子中，你还认得出它们吗？指名读，再齐读。出示：老师教画画，她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅削盒术用红色区别）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。” 来源:学。科。网Z。X。X。K5多音字细心的小朋友已经发现了，“教”字的颜色与其他字不同，这是因为它是多音字。指名认读。它还有哪个音？课件出示：教： jio 教画画 jio 教室三、再读课文，整体感知。1读课文，谁愿意来？其他的同学要当文明小听众，边听边想 “这篇课文讲的是谁和谁的事？”课文读完了，你能根据他说的来填一填吗？（出示:课文主要讲了（美术课）上，（李丽）向（林园园）借（绿铅笔），（林园园）舍不得借给（李丽）的事）（指名说）（全班齐读一次）(板书:李丽 林园园 借绿铅笔 舍不得)21教育网2现在我们来闯第五关（生读：对话我会读）出示来源:学*科*网请大家默读课文，边读边用“ ”画出李丽说的话，用“”线画出林园园说的话。大家找到了吗？把你找到的第一次对话。出示第一次对话：我们来看第一次对话，请两个同学相互合作读吧。（评一评）你知道“吞吞吐吐”是怎么意思吗？你能这样来读吗？谁再来? 可是李丽和林园园是在课堂上借东西，应该“小声”的说，谁来学着读读。21我们请一对黄金搭挡学学他们当时的语气来读读。（评一评）我也觉得他们读得很不错，来，老师奖给你们一颗团结友爱星。你也能用问句来问别人借东西吗？出示：把你的绿铅笔借给我用一用好吗？ 吗？过渡：林园园这样说了以后，李丽又怎么问呢？谁来读第二次对话出示第二次对话：请男女同学分角色读出示：现在可以把绿铅笔借给我了吧 吧。你能用这样的句式来问吗？来源:Zxxk.Com直接出示第三次对话，指名读，评价，你能给“连忙”换一个词语吗？（立刻马上赶紧）用这种感觉来读读再看看皱着眉头这个词，你会做吗？让我们皱着眉头读：还要画小草？四、寻找规律，正确书写。过渡：这节课我们已经经过了听说读三个环节的五道关，胜利就在眼前了，最后一道关（生读：生字我会写）21cnjycom出示课件：“笔拿”两个生字1.能给这两个生字找朋友吗？（笔拿）2你怎样来记这两个字？3指导书写先说说写这两个字的时候，有怎么需要提醒的？（1）笔，写竹头时不要把短横写成点，竖弯钩的起笔在竖中线上。（2）拿，上面的人字要写得展开一些，不要忘了还有一小横。（3）在书本上临写，同桌间比一比谁写的工整美观（4）评写。大家坐好，我们来看看这位小朋友的字，谁来评一评。 他的字写得工整美观，你能像他那样写吗？回去后我们再好好的把