数学教学中的素质教育.doc

浅析数学教学中的素质教育【摘 要】在教学中如何实施素质教育全面提高学生的素质已经成了各个学科面临的问题之一，文章就数学学科如何进行素质教育作了一些探讨，或许会给我们在教育教学工作中一点启示。【关键词】数学教学；素质教育；探讨如何根据数学学科的特点对学生进行素质教育是摆在我们数学老师面前的一个实际问题，本文就这个问题谈谈自己的看法。1唯真求实数学是一门训练思维品质的自然学科。也是培养人的思想品德和意志的学科。因为数学最讲究真实，来不得丝毫的虚假。一切结论都必须有根有据，经得起反复推敲和验证，在计算、推理和证明过程中，只要有一点点漏洞，就会被人们怀疑或拒绝接受，这些学科特点，通过我们的教学很自然地渗透给学生，对学生素质培养发展起到的是潜移默化的积极作用。2人人发展素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生主体和主体精神，注重开发人的智能，健全学生个性为根本特征的教育。当前数学教学注重发掘每个学生的潜能，对学习有困难的学生给予特别的关注，及时采取有效措施，激发培养他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力能够达到大纲中规定的基本要求。数学教师要转变思想观念积极参加新课改，学习新理念，投身数学课堂改革实践，全面提高数学教学质量。3切实抓好基础知识教学人才是知识的载体，知识是能力的基础，在进行基础知识教学中，既要注意知识的内部联系，即让学生把握知识的整体精髓，领略其中的规律和实质，形成一个紧密联系的系统认识体系，以促进各种形式间的相互迁移转化，又要注意知识掌握形成过程中的重现，而不仅仅是结论的教学，基础知识的形成过程是无处不隐含着人们的数学思想、方法为指南，而这正是真正需要我们传授给学生的东西。另外，还要注意优化教材内容结构和课堂教学方法，因材施教，创设良好的课堂气氛，努力实现教材的科学性与学生的可接受性相结合。4善于渗透数学思想方法数学思想方法是知识、技能转化为能力的桥梁，是数学结构中强有力的支柱，是培养学生数学思维的精髓所在。因此，数学教师在课堂教学设计、实践中必须注意数学思维、方法的传授，在中学数学课本里虽然渗透了函数的思想、方程的思想、数形结合的思想、逻辑划分思想、等价转化思想、类比归纳、类比联系思想及探索思想，介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、坐标法、归纳法等等，但是它们却是以自身体系来安排教材内容的，这些基本思想方法贯彻其中却不成体系。这就要求教师在教学过程中将它们明确指出，站在方法论的高度讲出在字的行间里学生们看不出的奇珍异宝，帮助学生树立数学的思维方法。5注重学生数学能力的培养培养学生运用数学的能力。我认为可以从以下几个方面入手：第一注意面对和解决实际问题与日常生活问题，将学生在日常生活中遇到的实际问题引入课堂，以培养学生将现实问题数学化的习惯。第二重视问题、培养解决问题的能力。特别是数学建模能力培养，在数学教学中将会遇到许多已有的模型，如二元一次方程是鸡兔同笼的模型，一次函数是匀速直线运动的数学模型。教师在讲授这些内容时，应注意再现其模型形成过程，让学生领悟感受建模的一般思想方法，进而让学生动手寻找实际问题并构建数学模型进行讲解，还可以适当开设建模课，引导学生对一些复杂而又在现实生活中经常遇到的问题进行讲解。第三加强数学与其他学科的联系，如物理、化学、生物、地理、历史、计算机、活动课等。第四重视现代教育技术在数学课的运用，现代