全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(设.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选设计宣传海报教案设计一、教案背景1面向学生： 小学 2学科：信息技术课时：33学生课前准备：A、预习本课教学内容 B、以2人为一个学习小组做好分组工作 C、利用互联网搜索关于海报的相关资料二、教学课题通过本节课的学习，让学生了解宣传海报的意义，使学生对特定主题的创作有一个由浅到深的螺旋式感知，进一步熟悉Photoshop中常用工具的运用，同时也增强了学生小组合作的能力。三、教材分析本节课是佛山市信息技术编委会编著的信息技术小学版六年级下册第2课的内容。教材中虽然没有明确指出采用哪种绘图软件，但是由于六年级上册教材已经引入了Photoshop内容的学习，所以该课其实是Photoshop软件练习的一个深化，该课内容简单，但教学难度非常大，学生不但要利用互联网搜索功能来确定海报的要素，提炼制作海报主题，而且要熟练掌握Photoshop中各种常见工具，将特定的主题“图简意深”地表达出来，并用分层构图绘色技巧，完整地绘制出海报。掌握了这一课的内容，学生才算是完成了将课本的知识向实际生活应用的转化。教学目标：根据特定的主题设计一份宣传海报。教学重点：1、会使用互联网搜索功能，了解海报的要素，欣赏各种主题海报的创作；2、根据合作小组选定的主题用Photoshop制作一份电子海报。教学难点：海报主题的提炼，图形设计的有效意义四、教学方法 情景引导法、任务驱动法、分组讨论法、合作互助学习法五、教学过程 【导入】师：在我们的生活中，经常有一些令人难忘的活动举行，例如2008年的北京奥运会，2010年的广州亚运会，这些活动给我们的生活增添了色彩，也为我们留下了美好的记忆，看，老师带来了几幅作品，和大家一起欣赏，一起回味。（教师出示北京奥运和广州亚运海报共6张）师：同学们知道这些作品是属于什么类型的吗？学生：知道，都是海报。师：对了，这几张图片都是当时运动会的宣传海报。现在请同学们说说，怎么样的构图才叫海报？构成海报的要素有哪些呢？学生1：应该有明确的主题； 学生2：颜色很漂亮； 学生3：有时间、地点，图形也很有意义（其他学生继续发言）师：同学们说的都不错，但是还不算完整，下面我们用百度的搜索引擎，一起去找一下，海报究竟是由几大要素组成的，同学们要做好记录，因为一份完整的海报，每一个要素都是必不可少的。教师提供百度网址供学生参考。师：同学们真棒！这么快就找到了宣传海报的要素。互联网的功能这么强大，我们再来找其他的海报欣赏一下，同学们每个小组来比赛一下，看哪个小组找得最多、最完整！学生活动：小组比赛，教师评点每个小组的成绩并给予肯定。师：对了，同学们在生活中，在你们身边的哪些地方还会看到这些海报呢？小组组讨论一下，完成老师的这份表格。海报的位置小区宣传栏公交车站各种展览馆大商场海报的主题除四害，齐参与吸引你的地方画面生动师生互动：教师用PPT把宣传海报设计的各要素显示出来，利用教学平台转换，展示各个学生小组搜索到的海报，同学之间互相评价。师：看了这么多的海报，同学们有什么感想？学生1、学生2、学生3回答教师问题。师：那么，同学们，你们愿意发挥聪明才智，利用你们学过的知识，来设计一份特定的宣传海报吗？生答：愿意！教师在白板【板书】“设计宣传海报”师：接下来。请同学们以小组为单位，继续利用互联网搜集资料，小组成员之间互相讨论，确定你们小组要制作的海报主题，通过电子教学平台上报到教师机，看看哪个小组准备的资料最齐全，主题最鲜明。学生活动：学生分组利用互联网搜寻海报的有关资料，教师下课堂巡视，帮助同学们解决问题，小组间互相交流，和大家分享自己的“劳动成果”。师：看来同学们都很努力，这么短的时间，各个小组都确定好自己制作海报的主题了，而且资料搜集得比较齐全。在我们动手制作之前，先复习一下以前学过的知识。同学们，还记得我们学过哪些绘图软件呢？学生答：画图、金山画王、Photoshop等师：那同学们最熟悉的是哪一种？学生回答（各种答案）师：同学们对所学的知识掌握得真好！其实很多图画都可以用几种绘图软件共同绘画出来的，我们上学期刚刚结束了Photoshop软件的初步练习，相信同学们还是记忆犹新的，这张海报，我们就用Photoshop来设计它吧。 同学们搜集资料的时候，都对构成海报的几大要素非常了解，但是所谓的“图简意深”，你们又明白吗？下面老师再给大家欣赏几张图片，看完以后再以小组为单位发表一下你们的意见。（教师出示三张绘图非常简洁，意义深刻的海报）学生每个小组代表发表意见。师：欣赏了这么多的海报，同学们应该明白了，一张成功的海报制作，并不在于它的构图有多么的复杂，颜色有多么丰富，而是在于趋向能用简单的图形，使人们一目了然地看懂其中的含义，同学们设计绘画方案时要多考虑这一点。师生活动：1、各小组讨论确定结果后，先用简笔画把草案绘画在课本指定的位置上，教师巡堂指导学生选择最佳的设计方案；2、学生开始用Photoshop软件绘图，教师指导学生绘画的图形和文字要放在不同的层次上，最后才完成背景底图，根据整体图形和文字配置合理的颜色。【课堂小结】1、学生：各个小组互相交流海报的制作情况2、教师：同学们的资料搜集做得很好，对于海报主题的提炼也掌握得不错，“图简意深”是海报制作的一个基本要素，同学们要牢记这一点，以后再遇到类似的主题创作，相信同学们也能交出一份令人满意的答卷！【作业】我们学校一年一度的科技节又将到来了，同学们自由组合成小组，替我们这次的校园盛典设计出色的宣传海报，与全校的同学共享！【教学反思】本节课主要是运用Photoshop软件绘画主题宣传海报，其实对于六年级的学生来说，只要能画出简笔图，基本上就能完成Photoshop的构图，常用工具的使用是没有问题的。但往往创意最难，在这节课里，我放弃一向以教师讲授为主的教学法，不断地提出问题，让学生以小组为单位利用互联网搜寻答案，使学生在回答问题的过程中，要不停地观察，不停地思考，互相合作，动手能力和自主学习能力都得到了进一步的提高，同时轻松地突破了教学难点。 该教案已经是第三次修改，第一次应用于实际教学是在上一个学年，我发现学生的知识面太狭窄，必须通过大量的例子，才能达到初步的感知，而且对于主题的提炼，与各人的平时的生活体验也是密切相关的，实践证明，学生对于自己努力付出而学习到的知识，总是记忆深刻，从教师的“要我学”到学生的“我要学”，教师总在不断地改进自己的教学方法，力求使学生在轻松的学习氛围中能学到更多的知识，记忆的效果能更好，运用知识的能力可以更强，为他们今后的发展打下坚实的基础，从而实现“教是为了不教”的最高目标。一、 教师个人介绍二、 省份： 广东省 学校： 佛山市西南街道第十小学 姓名： 李小敏职称： 小学高级 电话：电子邮件