音乐课上唱响古诗词.doc

附件2：总编号诸暨市教育科学2011年规划研究课题A类申报、评审表 课 题 名 称 课 题 负 责 人 完 成 时 间 成果形式 单位及职务、职称 邮 编、地 址 联 系 电 话 课员题的组有其关 它情成 况 姓 名课 题 内 分 工 工 作 单 位 职务或职称课题负责人所在单位意见单位盖章：负责人签名： 2010年 月 日教办意见单位盖章：负责人签名： 2010年 月 日市评审组意见说明 本类课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案按规范要求设计，字数为25005000（用电脑打印），并包含有以下内容： 1、课题的现实背景及意义； 2、国内外关于同类课题的综述； 3、课题研究的内容及目标； 4、如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5、课题研究的步骤及人员分工；6、 课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。（此表填写后连同方案一式一份报市教科规划办）附件3：诸暨市教育科学2011年规划课题B类申报、评审表 课 题 名 称 音乐课上唱响古诗词 课 题 负 责 人 邱立琼 完 成 时 间 成果形式 单位及职务、职称 浣纱小学 小学高级 邮 编、地 址 311800 浣纱小学 联 系 电 话课员题的组有其关 它情成 况 姓 名课 题 内 分 工 工 作 单 位 职务或职称周秀文三年级教学浣纱小学小学高级陈利萍五年级教学浣纱小学小学高级吴孟儿四年级教学浣纱小学小学高级傅靖贻三年级教学浣纱小学小学高级课题负责人所在单位意见单位盖章：负责人签名：邱立琼 2010年8 月 30 日教办意见单位盖章：负责人签名： 2010年 月 日市评审组意见单位盖章：负责人签名： 2010年 月 日（此表填写后连同B类方案一式一份报送市教科规划办）诸暨市教育科学2011年规划课题（B类）申报方案课题名称：音乐课唱响古诗词为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：前不久中央一台的大风车节目连续几天播放了谷建芬新学堂歌的几个节目，看了之后对我触动很大。第一，我觉得这些歌曲旋律优美，意境深远，能够提高个人的文学素养，我们的音乐教材上很少有这样的优秀作品。第二，我觉得这些作品能起到很好的教育作用，如三字经、弟子归、千字文、游子吟等，教人做人，懂得尊重，知礼仪，识大体（观看录象）。其实新课标一出台就对中小学各个年级的学生都提出了具体的背诵古诗词的要求，音乐教材中的份量也有所增加，但我一直没有重视。看了这个节目后，我将整台晚会的节目全都下载下来，我做出了一个决定：教孩子们唱古诗词。 本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写）：课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：一、收集古诗词，深入教材，进行分类。我仔细研究了一下我们的音乐教材，其实每单元都可以和古诗词有关，如“春天的歌”这一课，我和孩子们一起找有关春天的诗，再将其归类为田园篇，收集的古诗词有春晓、江南、一字诗、咏鹅、清明等。励志成材篇，收集的古诗词有悯农、明日歌、登鹳鹊楼等。亲情友情篇，收集的古诗词有静夜思、相思、游子吟赋得古原草送别等。学堂乐歌篇，收集的古诗词有三字经、弟子归、千字文等。孩子们在收集的过程中也可以进一步理解古诗词的意境和创作背景。二、吟唱古诗词，举一反三，进行创作。课堂上，分单元进行教唱，等学会一首后，再激发孩子们背诵有关这个主题的其他古诗词，然后再对这些古诗词进行分析比较：哪些是绝句？哪些是律诗？哪些风格活泼？哪些意境深沉？让学生举一反三，进行归类吟诵、吟唱。比如，下面两首曲子春晓和相思都是五言绝句，但意境截然不同，一首欢快活泼，一首恬静优美。然后可以让学生找出符合意境的诗词来进行配唱，这样一来，同学们不仅对古诗词有了更深刻的理解，对音乐的兴趣也会大增。对于中高段学生，我们还可以进行简单的音乐创作，如新编诗词，进行吟唱，也可以进行节奏变化，甚至可以进行旋律的创编等，让孩子们享受到创作的喜悦。课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：读游子吟，让人深知母爱之伟大；读三字经，让人知天下事,通圣人礼；读阳关三叠，让人重情重义，读山园小梅让人尽享美景。