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文档简介

29掌声一、教学目标1、我能认识本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、学习重点整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。三、知识链接关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。有一则感人肺腑的故事：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。 这故事让我们知道，关爱他人绝不是一句口头禅，它需要我们在生活中常常树立这样一个观念理解他人，想及他人，关爱他人。四、学习方法指导；反复朗读课文，体会英子在获得掌声之后的变化。五、自主、合作、探究；1、认准字音，认清生字字形，读通顺每句话。2、画出不懂得词语，联系上下文或借助工具书了解他们的意思，仍然不懂得画上记号。3、边读边思考：课文主要讲了一件什么事情？ （1）读完课文之后你能说说英子以前是一个怎样的女孩吗？试着用几个词语概况一下（ ）（2）是什么让英子有了完全的变化？她成为了一个怎样的女孩了？请你也用几个词概况一下。 （3）文章中写了很多小英的神态动作，你可以把它划出来，边读边体会英子的内心怎么样？推测推测，英子在想什么？神态描写的句子： 动作描写的句子： 学了这个故事以后你明白了什么道理？ 基础题来闯关：一、 读一读，填一填。（ ）地来到学校 （ ）地站起来（ ）地鞠了一躬 （ ）地走上讲台二、 给句中加线的字注音。小英因为（ ）生病，一条腿落（ ）下了残疾。新调（ ）来的老师不了（ ）解情况。教导处（ ）正在处（ ）理这个问题。三
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