精彩极了和糟糕透了

精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 杜杜 晶晶 教学目标 教学目标 1 学会用批注式阅读的方法理解课文 2 拓展深化主题 升华情感 体会父母不同形式的爱 理解爱 有许多种表达方式 一 一 单元导入单元导入 单元导读背诵环节单元导读背诵环节 对应的教学目标对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 五上第六单元 主题 读写 中的单元小诗 人间第一情 时间 5 分钟 读一读 背一背 1 通过背诵单元小诗 提高学生 的记忆速度与记忆质量 2 让单元主题的情感 融入学生 的情感 1 1 整体读整体读 读正确 读流利 2 2 师生合作读师生合作读 老师读括号外部分 学生读括号里的部分 母爱是 不上锁的门 是 长长的穿针线 是 开饭前那悠远的呼唤 父爱是 转弯处的回头 是 脊背上的温暖 是 夜里的灯 暮然回首 我惊奇地发现 原来我的心跳竟是父母的整个世界 3 3 填空背诵读 填空背诵读 母爱是 是 是 父爱是 是 是 暮然回首 原来 竟是 4 4 背诵单元导读 背诵单元导读 可用 2 分的时间将单元导读内容背诵得更加扎实 母爱似海 父爱如山 父母的爱 是慈祥的笑容 是亲切的话 语 本节课我们将学习一篇关于父母之爱的文章 齐读课题 精彩 极了 和 糟糕透了 二 以读代讲 读写联动二 以读代讲 读写联动 以读代讲 读写联动环节以读代讲 读写联动环节 对应的教学目标对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 五上第五单元教材中的 文章 精彩极了 和 糟 糕透了 时间 20 分钟 读一读 画一画 学习批 注式阅读 说一说 写一写 1 阅读 精彩极了 和 糟糕透了 这篇文章 学会用批注式阅读的方 法理解课文 2 拓展 升华情感 体会父母的爱 1 1 出示自学提示一 出示自学提示一 读课文 1 14 自然段 用 画出母亲的话 用 画出父亲的话 2 2 朗读对话 体会情感 朗读对话 体会情感 母亲说的话有以下几处 母亲说的话有以下几处 1 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮的 兴奋地嚷着 巴迪 真是 你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般 落到我身上 读出兴奋地嚷的感觉 2 2 亲爱的 发生了一件奇妙的事 巴迪写了一首诗 精彩极 了 母亲上前说道 3 3 亲爱的 我真不懂你是什么意思 母亲嚷着 这不是在 你的公司里 巴迪还是个孩子 这是他写的第一首诗 他需要鼓励 父亲说的话有以下几处 父亲说的话有以下几处 1 1 这是什么 他伸手拿起了我的诗 2 2 对不起 我自己会判断的 父亲开始读诗 3 3 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回原处 4 4 我不明白 父亲并不退让 难道这世界上糟糕的诗还不 够多么 分角色朗读 男女生合作读 师生合作读 同位合作读 对比读 分角色朗读 男女生合作读 师生合作读 同位合作读 对比读 3 3 对比体会小巴迪的感受对比体会小巴迪的感受 A 我既腼腆又得意扬扬 点头告诉她这首诗确实是我写的 B 我的眼睛湿润了 头也沉重得抬不起来 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自己的房间 扑到床上 失声痛哭起来 C 跑进房间 失声痛哭的小巴迪 此时心里会想些什么呢 4 拓展作者拓展作者 巴德 舒尔伯格 美国著名的畅销书作家 在他 68 年的写作生 涯里 共创作了 34 部作品 其中 13 部被拍成电影或搬上舞台 1954 年 40 岁的巴德 舒尔伯格夺得了第 12 届奥斯卡的最佳原创 剧本及编剧奖 他的作品有 醒着的梦 聪明的糊涂和糊涂 的聪明 我喜欢这个不讨人喜欢的人 我的绝妙坏诗 精彩极了 和 糟糕透了 那么长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家 他又会怎样来理 解父母 精彩极了 和 糟糕透了 5 自学提示二 自学提示二 成年后的巴迪理解父母了吗 读课文 15 17 自然段 用 划出相关句子 6 6 读中感悟 读中感悟 我越来越体会到我当初是多么幸运 我幸运 是因为我有一个常常鼓励我的慈祥的母亲 她常常肯 定我 给我力量 母亲的爱是我创作的灵感和源泉 我幸运 是因为我有一个严厉的父亲 他的警告和教育 使我 不走向歧途 我写了很多作品 出版 发行了一部部作品的力量来自于父母 两方面 所以我是多么的幸运 一个作家 应该说生活中的每一个人 都需要来自母亲的力 量 这种爱的力量是灵感和创作的源泉 但是仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 需要有人 时常提醒你 小心 注意 总结 提高 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 我从心底里知道 每次考不好 妈妈的安慰 爸爸的罚写 都 有一个共同的出发点 那就是爱 我从心底里知道 每次与人打架 妈妈赔礼道歉 爸爸的竹板 都有一个共同的出发点 那就是爱 小结 精彩极了 是母亲对 我 的鼓励 糟糕透了 是父 亲对 我 的鞭策 不同的表达 但都蕴含着同样的 爱 3 以文带文 以文带文教学环节 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 主题读写 没有上锁的门 读一读深化主题 升华情感 体会父母不同 1 自学提示三 用批注法学习 没有上锁的门 拐弯处的回头 两篇文章 用 画出自己有感悟的句子 并批注自己的感受 2 小组汇报 4 创编诗歌 父母之爱 母爱是精彩极了的鼓励 是灵感和创作的源泉 父爱是糟糕透了的警告 是引入歧途时的提醒 母爱是没有上锁的门 是温暖的港湾