三年级上册美术教案.doc

北京课改实验教材人美三年级上册教案三年级美术上册色彩滴染课时：1课时 课型：造型表现教学目标： 1、 红黄蓝氏色彩的三原色，三原色混合会引起色彩的变化，生成三间色。2、 运用书中的提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽地作品，自主探究三原色混合变化规律。教学重点：运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色，了解三原色混合变化的规律教学难点：如何运用不同等滴染方法有效的控制画面。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图1导入展示课件：不同滴染法的学生作品1学生带着问题观看2说一说自己打感受感受色彩的丰富，引起学生的兴趣。2探究学习1这么多漂亮的作品，其实只用了三种颜色2拿出学具袋中的三种颜色尝试一下3汇报探究结果1学生动手用三原色滴染2回答问题，说说自己将原色混合出什么色来了3学生总结原色的混合方法 红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫帮助学生整理探究结果3探究创作1看书第三页的滴染方法2你对哪种方法感兴趣，试一试可合作可独立完成探索、研究滴染方法，创作滴染作品4展示评价将自己的作品展示给同学们学生们欣赏评述同学的作品让学生在欣赏中感受作品的色彩美，体验成功的喜悦5引申提高通过课件展示、点评滴染在生活中的运用学生欣赏让学生感受生活中的美，培养学生发现美、创早美的能力。课后小结：色彩滴染是利用滴染的形式来学习三原色和三间色的知识，直观、生动，学生容易掌握，且记忆深刻，兴趣高。在教学设计中使用材料为生宣纸，在实际操作的过程中学生能够自主探究发现更好的材料：纸巾，又创新。美丽的染纸课时：1课时作业类型：设计应用教学目标： 巩固前一课所学的色彩三原色知识，通过学生探究折纸、染纸的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，感悟艺术与生活的关系。 教学重点： 巩固所学的色彩三原色的知识。 难点：染纸的方法。 教学过程： 课前准备：将教师的四周布置上美丽的染纸，创设出学习的氛围。 1、引导学生发现染纸的特点。 教师展示两张染纸，一张是前一节课制作的滴染作品，颜色分布不规律且较随意；第二张是图案、颜色重复且对称的染纸作品，引导学生观察两张染纸的不同之处。 总结：染纸作品的图形和颜色是对称的，形成重复的美感。 教师质疑：图形和色彩的重复效果是怎样出现的呢？ 2、探究折法。 以组为单位从教室里悬挂的染纸中选一张，分析其折法。每组选派代表到实物投影前演示折法。学生感受不同折法所产生的不同效果。 3、欣赏扎染、蜡染作品，教师介绍其悠久的历史，并引导学生受水与色相互渗透、相互融合的特点。 4、看书，自学染纸的方法。 提问：书上是怎样染纸的？ 生：将颜色倒入调色盘中，将纸浸在颜色中染纸。 总结：这种方法叫做浸染。 5、学生试做。 6、解决在试做过程中出现的问题。 提问：你在制作过程中出现什么问题了，需要帮助？ 生：色彩染不透。中间部分不知道怎样染？ 引导学生出主意、想办法解决这些问题。 7、第二次制作。 8、学生展示染纸作品。 9、教师展示用染纸制作的各种工艺品，拓展学生的思路。 10、总结。 提问：你在制作后还有生么遗憾？有什么收获？课后小结： 巩固前一课所学的色彩三原色知识，通过学生探究折纸、染纸的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，感悟艺术与生活的关系。学生在实践的过程中能够自主探究发现一些新的好的方法，如运用浸染法时，用废旧报纸吸一下水分，这样能够使色彩过渡的更柔和，也比较容易揭开。四季课时：2课时 课型：造型表现教学目标： 1、 初步认识不同季节的色彩特点，初步尝试水粉工具，学习简单的色彩调配方法。2、 感悟自然 的色彩变化之美，培养敏锐的感受能力，学习在自然之中捕捉每当信息的能力，树立热爱自然的情感。教学重点： 认识与感受四季的色彩特点教学难点：创作表现色彩丰富而准确，形式丰富而有个性。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图创设文化情境，开展小组讨论布置小组活动内，并为每组准备讨论的题卡及画家作品小组活动：1分一分：将绘画作品按季节分类2说一说：为什么这样归类3找一找：选择一张画，说说他的主要色调是什么？画家运用了哪些颜色？用色卡纸表示出来。4说一说：你喜欢那种绘画风格？让学生在判断过程中，找出季节的色彩特征，同时，认识到每个季节的色彩都有细腻的变化，并且，使他们在感受自然的变化之美的同时，感悟绘画表现风格的多样性。另外，用色卡纸标示作品色彩的这一活动，渗透“色谱”概念。强化色彩认识，引导组际交流教师在学生反馈时，可以辅以四季风景图片，强化学生对每个季节的色彩特征的感受，并在学生展示作品的色卡标示时指出这就是“色谱”组际交流：请每组一个代表按前面的讨论内容介绍本组的讨论情况通过组际交流，使学生对司机的色彩特征有一个完整的认识，同时浅显的渗透有关画家与画派的美术知识。揭示本课课题小结：大自然赋予四季美丽而丰富的色彩，胡家用眼睛和画笔朴拙到这一切，而且，他们用不同的绘画风格为我们展示了一幅幅美景。今天我们就用画笔来表现四季。明确本课学习的内容学习色彩知识，认识调色方法画家能表现出丰富的色彩，即使是绿色也能表现出非常丰富的变化，谁愿意尝试一下色彩调配？学生演示，教师辅导小结：看样子，我们可以向画家一样通过调配颜色，使画面中的色彩变的更丰富了。一位学生演示调色了解调配色彩的基础知识、基本技法、认识到经过调配的色彩会更丰富。欣赏学生作业提出问题，引导欣赏欣赏书中学社概念作品：1判断季节 2从哪里看出 3你认为还可以怎样表现进一步强化学生对四季色彩特点的认识，同时，认识到表现形式的多样性，并对其创作的个性化表达给与启发。明确作业要求作业要求：1请你用水粉颜料创作一幅表现季节的画2创作的同时要画出色谱明确创作的具体要求创造辅导教师辅导学生创作学生作业展评展评：学生按季节将自己的作业分类张贴出来大家评：1有无季节模糊的2那幅表现形式独特，有创意通过自评、他评等形式，进一步强化学生对四季色彩特征的认识，同时，张扬个性化的表现形式，鼓励学生大胆创新。课后小结：初步认识不同季节的色彩特点，初步尝试水粉工具，学习简单的色彩调配方法。通过本课的学习，我们知道了大自然与艺术作品中蕴含着无穷的变化，只要我们细心的观察与体验，就能不断的有新发现。我喜欢的季节课时：2课时 课型：电脑绘画 教学目标：了解电脑绘画也是艺术的一种表现形式；培养热爱生活表现生活的情感；掌握一种绘画软件的使用技巧。教学重点：1、使学生感受到随着当今世界科学技术的飞速发展，电脑绘画以它自身独特的绘画方式已经成为艺术的一种表现形式。 2、能用一种绘画软件画出自己喜欢的季节，从而体会电脑绘画的乐趣。教学难点：金山画王2003软件绘画工具的使用。学生上课地点：电脑教室教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图1、课件导入 出示电脑绘画作品（春、夏、秋、冬）提问：1、这几幅画是表现什么季节的？2、你最喜欢什么季节，为什么？3、猜猜这几幅画是用什么方法完成的？学生分组讨论第2个问题创设疑问，激发兴趣教学程序教师活动学生活动设计意图 2、讲授新课（1） 教师引入（2）学生介绍“金山画王”界面及绘画工具 “随着科技的飞速发展，电脑成为我们生活中的伙伴，一些软件设计高手们发明了许多绘画软件，于是许多有兴趣的小朋友们便在电脑中展开了自己的绘画创作，你们想不想也用电脑画出一幅有关季节的画呢？（教师课前调查班中有哪些学生会使用“金山画王”软件？） 请几名小老师演示介绍用法A、一名学生介绍界面及绘画工具其他几名学生补充（如：1、画板工具栏中铅笔、水彩笔、喷枪、橡皮、油漆桶等工具使用。2、图库工具栏中，选择各类教学程序教师活动学生活动设计意图3、学生创作（1） 明确要求（以我喜欢的季节为主题）（2） 将会使用“金山画王”软件的同学分到每个小组中去当小老师。图片：人物、动物、鸟类、建筑物等及彩色背景使用。3、复原、回溯按钮使用4、选择纸纹按钮使用。）B、全班学生以小组为单位边听边操纵电脑练习。学生电脑创作，有技术方面不懂的先问小老师再问美术老师。（如：1、文件管理工具栏中怎样将画完的画存成文件形式。2、怎样给画面加像框等。以少数学生带动多数学生的形式调动学生积极性，从而使全体学生共同学习绘画软件的使用方法。在电脑创作中展开自己的想象；培养小组同学间合作的能力。教学程序教师活动学生活动设计意图4、展示评价作品鼓励学生的奇思妙想。提问：你能谈谈电脑绘画与传统绘画有什么不同吗？按小组展示说出画面内容及用电脑进行绘画的感受。同学们互相欣赏，激发 创作灵感。课后小结： 我喜欢的季节，这是一节电脑美术课，我利用现有资源充分调动学生的积极性，以windows自带的画图版位主要的教学内容，结合前面所学的色彩知识，进行综合教学，受到了很好的效果。吹塑纸版画教学目的:1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。教学重点：吹塑纸版画的制作过程教学难点：制版和上色教 具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学 具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程：一、 出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画二、 简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。三、引入吹塑纸版画的印制方法：（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）四、 吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：（一）自画 （二）自刻 （三）自印(板)五、画前提示：不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。3、印制过程：A、固定一端。B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。（注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。）学生动手涂色。七、简介油墨印吹塑纸版画八、教师总结：吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。课后小结： 吹塑纸版画一课一再让学生了解版画的种类，按照材质分为铜版画、木版画、石膏版画、丝网版画等，开阔学生的视野，并通过制一版印两次的作业的形式，使学生通过实践体会版画的效果、特点。漫画中的人物课型：欣赏 课时：1课时 教学目标：1、通过欣赏，学生能够初步了解漫画中的人物的表现方法。2、通过观察漫画中的细节，感受漫画作品表现的趣味性，学习用夸张、幽默的表现方法创作简单的漫画。3、通过学习，会描述不同作品的漫画特性。能选择出自己喜爱的作品，会表达自己喜爱的原因。教学重点：1、学生能够初步了解漫画中的人物的表现方法。2、学会初步分析漫画。 教学难点：让学生表达对作品的感受，大胆描述。教学方法：观察法、讨论法、演示法教学准备：教具：课件、范画、教学过程 教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图一、引入课题。一、 讲授新课三、布置作业四、展示上课之前我们先来做一个小游戏：明星大变脸。谁能猜出这些影视明星是谁？这些画给你什么感受？为什么会这样呢？我们来比较一下，看你有什么发现。这就叫做艺术夸张变形。我们称具有这种特性，并且在画面中能表达思想感情的讽刺幽默画，叫漫画。这节课我们就来欣赏漫画中的人物。（一）这有四组漫画，你喜欢那一组？想一想为什么。1、这组漫画讲的什么意思？你觉得哪有趣？2、像这样几幅图组成的漫画叫连环漫画，还有那幅是连环漫画？这组漫画讲的什么意思？你觉得哪有趣？3、欣赏齐白石爷爷的画像及绘画作品，你能找出它们之间的联系吗？4、为什么要加四轮？你有什么感受？下面我们再做一个游戏：看谁学的像。同学们看这些漫画人物都是什么表情请你跟着做一做，选一张你喜欢的，想一想他们为什么是这种表情。同学们想象的真好，看来画好漫画还要有丰富的想象。作者是抓住什么刻画人物表情的。这还有很多没有完成的漫画像，你能帮他们完成吗?谁来把你画的漫画人物介绍给大家？有趣、滑稽大的更大，小的更小，圆的更圆。并且把的复杂的部分简单化挑选自己喜欢的漫画后分组讨论。1、 三毛流浪记。没想到受保护的小猫竟上桌子去偷吃2、 父与子没想到是爸爸在吸烟。3、 齐白石4、 建议学生书包加四轮学做不同表情想象漫画中的人物为什么回生气或高兴，也可编成小故事五官，主要是眼睛和嘴每组有六张，选一张喜欢的完成。可以把人物编到故事中课件课件：陈佩斯漫画及对比照片课件：三毛流浪记、齐白石、建议学生书包加四轮、父与子课件：不同表情的漫画人物激发学习兴趣，使学生初步认识漫画给人们带来的艺术享受初步认识漫画绘画方法培养自主精神，合作意识，及仔细观察的习惯，提高对漫画的感受力。启发学生思维，培养探究能力，学会培养发散思维、学生自主探究的能力培养想象力培养想象力课后小结：漫画中的人物一节欣赏课，通过教学识学生了解漫画的相关知识，即著名漫画家张乐平的三毛流浪记，形成一定的常识积累，通过添加完整漫画人物的练习，学生能够初步体会到漫画人物的特点，感受到了其中的乐趣。自己的漫画像课 时：1课时作业类型：造型表现教学目标： 1、通过绘制自己的漫画像，提高学生学习美术的兴趣。 2、学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形手法为 自己画一幅漫画像。 3、通过训练使学生能够正确的观察分析人脸特征，能够大胆地发挥想象，培养学生的观察、分析、提炼、开阔的能力。 教学重点： 漫画肖像画的夸张、变形手法，从中体验漫画表现的乐趣。 教学难点： 用夸张、变形的手法画出人物的特征。 教、学准备：镜子、漫画课件、彩色纸、铅笔等。 教学过程： 一、组织教学：检查学生学具的准备和安定纪律。 二、引入新课放映漫画作品，学生发笑或惊讶，引出漫画的定义。出示课题，并复习上节课所学过的相关知识。三、进行新课1、 如何抓住人物的特点，重点在于抓住头型和五官（1）头型 分为发型和脸型两部分，发型是多种多样的要根据实际情况而定，这里只对人的脸型进行了一下小结，可以粗略的分为8种。 同时让学生分析一下自己是属于什么脸型，也可以说说同学是什么脸型，培养学生抽象和概括的能力。（2）五官 五官分别是：眉、眼、鼻、口、耳 通过人物喜怒哀乐的表情来分析五官的在不同情况下的变化2、 怎样创作的自己的漫画像（1）观察绘画之前先要进行仔细的观察和分析，确定自己属于什么样的头型和五官，要有重点，提示学生能够抓住12个最大的特点。请学生观察后来分析一下自己最大的特点是什么？（2）出示课件以两个人物为例，讲明怎样分析，怎样表现。（3）出示练习学生分通过真实的照片与漫画像的对比分析出绘画时所用的表现方法。3、 学生作品欣赏强化夸张、变形、概括等表现方法在漫画当中的运用。四、学生作业五、课后讲评请学生来猜一猜，作品当中的人物都是那些同学，并从用线、造型、表现方法等方面进行评价。六、课后拓展请同学们在课下利用今天学习的表现手法，为亲人或朋友画议长漫画像。课后小结：在设计这一课时，为了体现学科特色，我精心设计了几个环节，在实际的课堂教学中起到了一定的作用。情景导入：我选择了学生熟知的著名笑星的漫画像，请学生欣赏，当时没有提任何要求，学生会忍不住发笑，由此而引出漫画的定义及特点，漫画就是一种幽默性或者是讽刺性非常强的绘画形式，通过作者丰富的想象和巧妙的构思来完成，以达到幽默的效果，发人深思。接着自然引出课题，继续来学习自己的漫画像这一课，与前一课的内容自然衔接，能够使学生很快融入到创设的课堂气氛当中。 自己的漫画像这一课的重难点在于通过学习漫画肖像画的夸张、变形手法，从中体验漫画表现的乐趣，并能在实际绘画中进行应用，体现出人物的特征。抓住人物的特点要把握住头型和五官两大部分，在此我对脸型进行重点讲解，小结归类为8种，并以直观的图像和文字相结合的方式呈现，图文并茂使学生能够更直观的感受到脸型的不同给人带来的不同感觉，然后结合自身，观察分析自己是属于哪种脸型，学完就用，对新知进行巩固加深，学生能够理解表现人物要从整体入手，在头脑中有一个完整的概念。而且在这一环节学生分析好自己的脸型，留作备用，为后面创作自己的漫画像铺垫了一部也节省了时间。在五官的讲解分别采用喜、怒、悲、惊四种表情来分类概括，并配以板书总结，给学生更直观的印象，在绘画时学生感到有法可依，有据可查，对于表情的表现相对较轻松。在评价的环节中，我并没有采用传统的评价方式，而是把学生完成的作业展示给学生，让他们来猜一猜这些作品上的人物表现的是谁？你是从哪里看出来的？进行简单的分析。其实，在这种评价方式的背后，学生是把自己学到的知识运用到评价当中了，猜对的说明作者能够很好的抓住人物的特征，从哪里看出来便是分析到了这个人物最大的特点，在从线条的运用等方面进行补充，把理论的东西用一种生动活泼的形式表现出来。在这一课的教学中，课堂气氛比较活跃，和学生之间有呼应、互动相对的在课堂组织教学方面还有待提高。如何能在活中求稳，动中不乱，在环节设计还需在精致一些，比如课堂中所涉及到的一些问题，措词应更准确，避免歧义，减少乱的因素，使其更环环相扣。各个环节的衔接部分还应该再精心一些，尤其是辅导环节的设计，在学生作业时，如何做到能够有效的调控，保证课堂纪律的同时提高合作学习的效率。另外在导入环节中，所出示的第一张图片在我认为是家喻户晓的笑星，但是对于孩子来说却表现得很陌生，对教学效果产生了一定的影响。备课固然重要，但是备学生更重要，在教学设计时应该充分考虑到学生年龄特点，或者课前可以做一个小调查，对学生做到心中有数，会对教学产生很大的帮助。板书设计方面，对表情进行了分类总结，虽有助于学生对比分析出各种表情下的五官变化，但是学生缺少对表情的整体认识，怎样把脸型和五官相结合这一环节设计较少。学生的美术学习习惯也是非常重要的，专心致志的观察，一丝不苟的绘画，安全在其中占据的至关重要的位置，在本堂课中，对安全虽有涉及，但少设计，效果不是很明显。巧用对称形课时： 2 课业类别：工艺设计课 教学目标：认知：巩固对称形知识。技能：学习用剪对称形的方法美化自己的生活，培养学生的探究能力和创造能力。情感：感受艺术与生活的关系。教学重点：学习用剪对称形的方法美化自己的生活。教学难点：培养学生的探究能力和创造能力。教学方法：探究式教学方法 合作式教学方法教、学具准备：范画（袋装式）: 剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、示范作品、资料等。教学过程：目的教师活动学生活动媒体说明组织教学创设情境，赏析激思合作学习，自主探索，激发思维置疑解答自由创作与交流布置教室，知识延伸检查学生用具准备情况。课前布置：教师提前准备一些巧用对称形的物品诸如贺卡、壁挂、彩灯、花瓶、笔筒、装饰画等，将它们布置在一个展台上。要求这些物品制作相对简单，具有美感。宣布任务：国庆节快到了，这节课我们就要巧用对称形来把我们的教室装点得更美丽。 注意巡视倾听学生们的讨论，对他们新颖的构思给予关注和鼓励，对思维停滞的组及时地给予启发。概括本节课内容，表扬鼓励有进步的学生。解决学生在制作过程遇到的难点、疑难问题。要求：利用对称形的方法，制作一两件小装饰品，布置教室，把我们的环境装点的更美丽。和学生一起布置教室。思考：我们还能把对称形用到生活中哪些地方？摆放好自己的用具。请学生在展台上或书中（第16、17页）选出自己最喜欢的一件物品，并说说为什么喜欢它。分组：让学生以自己挑选喜欢物品的类型来分组，分为壁挂组、彩灯组、花瓶组、笔筒组、装饰画、其他组。学生针对自己选择的物品在组内展开讨论：它是怎样制作的？是如何巧用对称形的 ？它采用了哪些对称形样式进行装饰？还可以采用哪些对称形样式？试着改变它的色彩、外形、组合方式，看看有什么新变化？要求：小组内每人选择一项说一说自己的想法。学生置疑。学生设计与制作。（可以独立完成，也可以合作完成。）互相欣赏作品，说说自己的制作过程。想一想、动一动，要把我们利用对称形的方法，制作的小装饰品装饰在那里更美？实物书学生选择的过程实际上就是其审美的过程，而且还可以使他们感受到大量的视觉信息，加强对巧用对称形的直观感受。分组的方式很多，此法根据学生的兴趣点进行分组，更有利于学生在小组学习中相互交流、共同探讨。有针对性的对相关内容的设计与制作进行研究。通过设计一些讨论题，引导学生思考，掌握基本的制作方法，并激发学生进一步创新。尽量避免“死角”，最大限度的使学生在活动中都能思考与表达，得到锻炼。鼓励学生在自主学习中发现问题，培养学生发现问题的能力。学生自主选择创作形式，体现自主选择的原则。培养学生的审美能力。进一步锻炼学生的审美感受。板书设计：美观，整齐，范画大方，醒目，书体规范课后小结：巧用对称形一课先复习对称的定义，在所学习的内容的基础上有所应用和创新，本着美术来源于生活 还要应用到生活中去的理念，结合教学给学生一些使用的设计，如：手提袋等，使学生学完能用，兴趣盎然。卵石的想象教学目标： 培养学生观察周围事物，发现美、表现美的能力及造型能力，发展学生的创造性思维。教学重点：设计、制作卵石画及卵石造型。教学难点：作品构思巧妙，设计新颖、别致。课业类别：工艺制作课学生用具：每人准备卵石23块、彩笔、颜料。教师教具：卵石画、卵石造型作品35件、卵石几块、水粉颜料、笔、乳胶。教学过程师 生 活 动设 计 意 图第一节：一、组织教学：检查学生用具情况。二、导入：1、猜谜语 2、看录象导入：小河里的各种卵石形象及欣赏卵石画。三、讲授新课：1、教师介绍卵石画的特点：卵石取材便利，随处可见，然而制作出精美的卵石艺术品却需要设计者的 冥思苦想，反复推敲。因卵石造型千变万化，故设计时要随石料的变化而合理、巧妙安排画面。 绘制时先起稿，然后可采用勾线填色法完成画面，即用黑色勾线，待干后用颜料填染。当完成后再涂一层清漆，置于阴凉通风处，干后作品就完成了。2、教师提问学生：你都见过哪些卵石作品？喜欢吗？稳定秩序，保证教学。激发兴趣，初步了解卵石的形成及形象，调动学习积极性。对卵石作品有所了解，初步知道绘制过程，为下面突破难点做铺垫。启发思路，激发兴趣。师生活动3、让学生观察所带的卵石：从大小、颜色、外形观察。 4、教师可请部分考虑好的学生到前面说说自己的卵石是什么样子的？它象什么？5、 教师示范绘制画稿，学生认真观看。6、 师生共同总结绘画步骤：（1）、构思。（2）、勾线：用黑色笔去勾，线条可稍粗些，颜色要浓重。（3）、着色：色彩要浓重、鲜艳，水粉色要调得稍稠些，结合作品适当用白色调整。7、 学生欣赏卵石画的作品，启发创造思维。8、 让学生说说你怎样创作你心中的卵石画？9、 作业要求：设计、制作卵石画，看谁设计新颖、色彩漂亮。四、学生绘画制作，教师辅导。五、小结：第二 节：一、组织教学：检查用具材料。二、复习上节知识：展示部分学生优秀作品。三、 讲授新课：1、 教师介绍石头画脸谱的方法：（1）、中国京剧脸谱：可让学生把自己准备好的资料，如：火花、邮票、书签、图片等拿出来观察学习。（2）、面具：观察石纹的纹理变化，体会其变幻神奇、生动形象、耐人寻味的美，结合自己的联想设计喜欢的面具。2、 让学生说说除了制做人物卵石画，还可以把卵石制作成什么？（小动物、其它物体）3、教师让学生说说用石头怎样表现小动物的形象？4、欣赏书中的卵石作品，看看哪件最可爱？5、通过观察，我们知道了有些作品不是一块卵石完成的，需要几块大小不同的石头粘和 完成，6、教师简单演示一下组合作品的制作过程。（小鸭子）7、学生自由发言：自己带的卵石象什么？怎样制作？你可以根据自己的设想去制作。1、 教师演示组合作品的制作方法：例：人物。（用乳胶粘和）6、 讲解作业步骤：（1）、构思：起好铅笔稿。（2）、用黑色笔勾线。（3）、上颜色。（4）、检查修改后上清漆，效果更好。3、 作业要求： 设计、绘制漂亮的卵石画及卵石造型，开动脑筋，有所创新。一、 学生绘制，教师辅导。二、 组织教学：检查用具材料。三、 复习上节知识：展示部分学生优秀作品。四、 讲授新课：4、 教师介绍石头画脸谱的方法：（1）、中国京剧脸谱：可让学生把自己准备好的资料，如：火花、邮票、书签、图片等拿出来观察学习。 （2）、面具：观察石纹的纹理变化，体会其变幻神 奇、生动形象、耐人寻味的美，结合自己的 联想设计喜欢的面具。5、 教师让学生说说用石头怎样表现小动物的形象？欣赏书中的卵石作品，看看哪件最设计意图培养学生的观察能力。培养自主学习，鼓励大胆想象。解决难点。总结复习，培养自主学习及分析问题的能力。拓宽思路，启发创造思维。稳定秩序，保证教学。欣赏优秀作品，激发创作激情，找出问题好解决。简单学习脸谱知识。学会观察，产生联想。进一步拓展学生的思路。培养创造思维。观察、比较，说出自己的见解。解决难点。激发兴趣，提高想象力。师生活动8、教师讲解作业步骤：（1）、构思：起好铅笔稿。（2）、用黑色笔勾线。（3）、上颜色。（4）、检查修改后上清漆，效果更好。9、作业要求：设计、绘制漂亮的卵石画及卵石造型，开动脑筋，有所创新。四、 学生绘制，教师辅导。五、 讲评作业：学生互相观赏、评比。六、 小结。设计意图总结复习，提醒要点。培养创造力，动手能力。设计意图 教学评价：1、教师是否提供给学生充分的想象发挥的空间。2、 教师是否让学生主动、积极的参与到全课程中。3、 学生是否对本课的材料及设计制作全过程感兴趣并产生联想。4、 学生完成作品是否有创新，有美感。5、 采取展示作业方式，通过自评，感受作业中体现的美感，体会成功的愉悦。在互评过程中，学习别人的优点，发现自己的不足，提高评价能力。评价中既要有对作业的评定，是否解决了重、难点，还要有对学生行为表现及意识的评价，总结学生能否积极地完成课堂任务，使教师对教学目的的制定，教学方法的选择是否正确有清楚的界定和认识，有利于今后的提高。课后小结：卵石的想象，这也是一届根据造型进行想象训练的课，内容新颖，学生兴趣高，但是由于材料所限，效果不佳，在以后的教学中应该加强废物利用的理念渗透，使学生养成平常注意收集素材的习惯，为创作打下一定的基础。面塑教学目标：1、显性内容与目标：应知：对面塑艺术的初步了解，了解其变化多样的特点。应会：尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法，塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。2、隐性内容与目标：（1）通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。（2）增强学生的民族自豪感和自信心。（3）培养学生的想象力和创造力。（4）培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。教学重点：了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品。教学难点：各种方法的搭配灵活使用。教具、学具：橡皮泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片教学过程（一）组织教学：查学生的工具携带情况，稳定学生情绪，准备上课。（二）导入新课：1、教师出示面塑的玩具，请学生欣赏面塑作品。2、提出问题：你们都见过什么样的面人？3、出示课题（三）讲授新课1、让学生看书，请他们提出问题：你认为哪些地方是你需要学习的？2、针对学生问题共同分析。3、学生开始制作，教师巡回指导。4、演示一些学生不懂的制作方法。5、做到一定时间停下来开始请学生提出问题：关于面塑你还打算知道什么信息？6、示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的。（四）评价关于作品造型设计方面，色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。（五）拓展请学生关注身边的传统艺术，写一份观察短文。课后小结：面塑，这是一节民俗味浓郁的课程，旨在让学生了解家乡文化，但是由于现在的学生离面塑的距离较远，平常很少能够接触到，所以把重点放在欣赏和塑面的制作方法上。由于材料所限，只能用橡皮泥代替，很多专门的方法都无法表现，如：剪、捻等。在以后的教学当中，应尽量为学生创造出可发挥的空间。恐龙世界课型：造型表现 课时：2课时 学习方法：小组合作学习教学目标：显性内容与目标 应知：认识恐龙，初步了解恐龙的种类、习性和生活环境。 应会：使用水彩笔、油画棒根据故事和自己的想象表现恐龙的故事。隐性内容与目标 培养关注、热爱、自然保护的情感。培养组织画面和形态运用能力。教学重点：运用形色表现恐龙的故事，培养组织画面的能力。教学难点：画面的组织、对恐龙外形、动态的概括、表现。学习材料: 水彩笔、油画棒，恐龙的图片和绘画作品。教学过程：第1课时教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图认识恐龙引入：你们喜欢恐龙吗？想知道有关恐龙的更多知识吗？今天老师和大家一起到奇特的恐龙的世界里来了解有关恐龙的更多的知识。你们愿意吗？