特色课间操-调查问卷数据统计和分析

特色课间操调查问卷亲爱的同学们：你们好！本问卷主要是为了了解同学们对于课间操的兴趣，你的回答不会对你的学习和生活造成任何的不便，你可以轻松的作答，请根据自己的真实情况和真实感受如实填写。谢谢你的真诚合作！华南师范大学实习队一、基本信息性别： 年龄： 年级：二、除特殊标明外，选择一个答案，写在题目后面的（ ）中。1你喜欢做课间操吗？（ ）A.喜欢（请做第2题，第3题不用做） B.不喜欢（跳过第2题，做第3题 ）图1 2.你喜欢做课间操的原因是（ ）（可多选）A.可以放松身心，消除疲劳 B. 可以锻炼身体 C.可以出去玩 D可以缓解学习压力E其他图23.你不喜欢做课间操的原因是（ ）（可多选）A.运动量大，怕累 B. 没有喜欢的项目 C.学习太紧张了，没有时间 D.对天天做操感到厌烦E.其他图3根据图1、图2数据显示，75%接受调查的同学都表示喜欢做课间操，他们认为做课间操可以放松身心，消除疲劳（32%），也可以锻炼身体（30%）、缓解学习压力（21%）。这说明大部分同学都能充分认识到做课间操的作用和重要性。课间操是学校体育的重要组成部分，是每一个学生每天必须参加的活动，是面向全体学生的工作；是学校课外体育活动的形成之一，是保证学生参加一小时体育活动的重要部分；同时，又是反应学校整体工作和师生精神风貌的窗口，其作用是不言而喻的。 然而，在“应试教育”影响下的学校课间操，往往是流行于形式，仅仅以做一套操而已，学生厌倦了，积极性、主动性差，表现为懒懒散散，应付了事的“要我练”现象。鉴于这种现象，罗村中心小学率先推进课间操改革，摒弃以往每天做同一套广播体操的课间操形式，推行每天做不同形式的课间操周一升旗、周二武术操、周三最新广播体操、周四咏春拳、周五踢毽子。这种课间操新形式已经推行3年多了，现已初见成效，改变了以往学生讨厌做操的现象，部分接受采访的学生亦表示，每天做不同形式的课间操比以前每天单一做同一种广播体操要更好，这也是他们喜欢做课间操的原因之一。但不容忽视的是，仍然有25%被调查学生表示不喜欢做课间操。根据图3显示的数据，这部分学生不喜欢做课间操的主要原因为没有喜欢的项目（29%），这说明学校除了推行课间操改革外，还应多了解学生感兴趣的体育运动项目，尽可能多地推出形式多样的课间操形式，满足广大学生对于体育运动项目的要求。也有部分被调查学生表示他们不喜欢做课间操的原因是学习太紧张了，没有时间（22%），部分接受采访的学生亦表示他们的作业太多了，希望用课间的时间来做作业，不想做课间操。这说明现在学生的学习压力还是过大，学习负担重，急需减负。还有部分被调查学生表示做操运动量大，怕累（21%），甚至有部分学生对天天做操感到厌烦（28%），这说明部分学生对做课间操的思想认识不够，个人思想认识严重偏差，学校必须对这部分学生进行自身思想认识的再教育，端正他们的思想态度，否则，要想改变他们不喜欢做课间操的现状只能是事倍功半，没有明显的效果。4你觉得自己平时做课间操时认真吗？（ ）A.非常认真 B.一般，应付老师检查 C.比较不认真 C.很不认真，经常不出操图45每次做完课间操后，你感觉怎样？（ ）A精神振奋，快乐 B.很累 C. 没感觉 D.厌烦图5根据图5、图6的数据显示，有66%接受调查的学生认为自己平时做课间操非常认真，因而他们做完课间操后感觉精神振奋、快乐（67%），这说明认真做课间操的确可以缓解学习压力，使人精神振奋。学生正处在长身体、长知识的时期，大脑发育还不完全，学习效率有一定的界限，超过了界限就会产生注意力不集中的现象。所以，在学习记忆之后，应该做适量的运动。合理的运动负荷能使运动中枢神经细胞兴奋，能迫使原来在上课时思维中枢神经细胞得到抑制，更好地休息。而课间操就是这时候最适合的可见运动。如果按照课间操的要领认真地做、用力地做，会使肢体的活动加大，心脏的搏动加快，呼吸加深，促进血液循环，从而使在前一节课中积累的疲劳更快消除。这对调节学生身心，锻炼身体，培养良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用。此外，也有29%接受调查的学生认为自己做课间操一般认真，只是应付老师检查而已，还有5%的同学认为自己做课间操比较不认真，正是由于这部分同学没有认真做课间操，所以做完课间操后他们一般不会有太大的感觉，有些甚至觉得厌烦，完全没有通过课间操达到体育锻炼的效果。6你想当课间操领操员吗？（ ）A.想 B.不想原因：图6根据图6的数据显示，有55%接受调查的学生表示自己想当课间操领操员，原因大多数是觉得当领操员很光荣。同时也有45%接受调查的学生表示自己不想当课间操领操员，原因大多数是认为自己做得不够好、怕出丑。这说明学生的个人荣誉感比较强，对做课间操也是抱着积极的心态，但是部分学生的自信心不足。课间操领操员很关键，领操员对学生们起到引领，示范和鼓励的作用，因而领操员做课间操一定要做到规范，有节奏感、有说服力、有感染力。学校应该改革课间操领操员选拔制度，摒弃教师指定，优胜劣汰，而是采用轮流选拔的形式，人人有机会，人人都要当。这样，不仅可以让想当领操员的学生能够有更多的机会展示自己，也可以利用学生强烈的个人荣誉感激发他们平时做课间操的积极性，使学生做课间操的态度更加认真，动作更加规范、标准，从而更加地达到锻炼效果。7. 你喜欢课间操的音乐吗？（ ）A.喜欢 B.不喜欢原因：图7从图7所显示的数据中，我们可以看出有66%接受调查的学生表示喜欢课间操的音乐，原因大多数是认为课间操音乐好听。学校课间操改革后的课间操音乐旋律优美，节奏感强，课间操前的进行曲也变成了好听欢快的儿童音乐。这样不仅可以吸引学生的注意力，使做课间操更加具有趣味性，以此调动学生做课间操的积极性，而且还可以培养学生的节奏感，陶冶学生的情操。当学生的肢体按着音乐的节拍有力而迅速地达到预定位置，并作以短暂停留时，这就是在培养一种欲则速成，成则巩固的工作节奏，而在音乐伴奏下做课间操,更是一种美的享受,可以陶冶人的情操,让人保持良好的心理状态。此外，也有34%接受调查的学生表示不喜欢课间操的音乐，原因是觉得音乐太单一了，可以定期换一下。这说明学校应定期更换课间操音乐，消除学生的审美疲劳感，用各种方法提高学生做课间操的兴趣和积极性，从而更好地达到锻炼的效果。8. 你觉得老师有必要和学生一起做课间操吗？（ ）A.有必要 B.没必要 原因：图8根据图8的数据显示，有72%接受调查的学生认为老师有必要和学生一起做课间操，他们大多数都认为老师也应该锻炼身体，树立榜样作用。这说明学生非常重视老师的榜样作用。老师（尤其是班主任）和学生一起做课间操，不仅可以促进老师养成锻炼身体习惯，让老师的身体素质得到改善，更重要的是老师当着学生的面规范地做课间操，能给学生起到了一个身先士卒的“示范”作用。这一“示范”作用体现的不光老师这个群体重视提高身体素质，学生这个群体在无形中也得到了的“熏陶”，从思想意识到动作的规范都会开始重视，师生的身体素质就能全面提高了，这就是“教育”的意识和功效。9.你觉得课间操做武术操和咏春拳有什么意义？（ ）A.可以强身健体 B.弘扬武术精神 C.传承中华传统文化 D.不清楚图9根据图9的数据显示，有超过9成接受调查的学生都认为课间操做武术操和咏春拳有很重要的意义，不仅可以强身健体（28%），也可以弘扬武术精神（33%），还可以传承中华传统文化（33%）。这说明大多数学生都能认识到课间操做武术操和咏春拳的意义。武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。而佛山是中国武术之乡，自古崇武之风浓厚，罗村又是叶问故居，咏春拳的发源地，推广武术、推广咏春必然成为当地独具当地本土特色的一个文化品牌。陈氏太极拳馆馆长陈春生先生曾表示：“佛山要对外打武术牌，就一定要做好武术的推广，而武术的推广又需从小抓起。日本人从小就开始学空手道，而在佛山，武术也应该成为中小学的一门必修课，而非兴趣班。”而新咏春九式的创编人，彭南咏春馆馆长邓杰先生亦表示：“课间操是促进武术发展、打造群众基础最有效和效率最高的手段。”因而，罗村街道12间中小学在2009年初正式开始将“武术操”和“咏春拳”加入课间操，成为课间操的新形式。而罗村中心小学（本次调查地点）在推行武术操和咏春拳教学之初，就已经深刻地认识到他们要做的不仅仅是教会学生做这套操，而且还要让学生了解、体会其中蕴含的深刻武术