单簧管波尔卡

单簧管波尔卡 教学目标 1 初步感受乐曲欢快 活泼 充满朝气的情绪 2 了解乐曲的曲式结构 回旋曲 ABACA 3 熟悉乐曲各部分的主题旋律 培养学生对旋律的记忆 并通过身 体的动作来表现音乐 教学重点 感受乐曲的情绪 培养学生对音乐的理解力 教学难点 分辨主题旋律 了解回旋曲式的特点 教学方法 排列字母 挂图区分 曲式对比 律动表演等方法 教学过程 一 常规训练 1 身体节拍接唱师生问好 2 谈话导入 师 非常开心和同学们一起开始今天的 音乐之旅 这里有一 辆可以跨越时空的节奏列车 我们如果能准确读出来 它会带 大家到十八 九世纪的欧洲去领略古典音乐的魅力 大家准备 好了吗 生 准备好了 师 让我们随着音乐出发吧 二 音乐之旅 1 师 第一站我们将从水路出发 快看 那是什么 聆听 天鹅 片段 师生进行动态参与 手做上下波浪的动作 师 谁听出来了什么乐曲 听出来的请举手 生 动物狂欢节中的 天鹅 师 它是用什么乐器演奏的 生 大提琴 师 它是哪国的作曲家写的作品 生 法国作曲家 师 对 是法国作曲家圣桑的作品 既然到了法国 一定要去 观看歌剧卡门 你们知道作曲家是哪一位吗 生 比才 师 播放 卡门序曲 片段 生 声势参与 拍手 做打鼓的动作 做铃鼓的动作 师 下面我们欣赏一首钢琴独奏曲 它将我们带到哪里去那 3 欣赏 土耳其进行曲 片段 用模唱和手势参与 用拍手 画圈的形式表现 师 这首乐曲叫什么名字 这首乐曲是土耳其人创作的吗 那 么他是谁 哪国人 生 这首乐曲是奥地利作曲家莫扎特创作的 师 同学们回答的非常正确 下面我们要去波兰 在波兰有一 位被人们称为 钢琴诗人 的音乐家 他叫什么 生 肖邦 师 对 同学们回答的非常好 4 欣赏 单簧管波尔卡 师生用动作和声音参与表现 用手势 表现 5 师 刚才我们听到的乐曲有哪位同学知道它是用什么乐器演奏 的 生 师 出示单簧管 有谁知道这是什么乐器呀 生 2 简介单簧管 师 对 这是西洋木管乐器组中的单簧管 因 为他是由一张簧片振动发音的 所以就叫单簧管了 同时 因 为他外表的颜色是黑色的 所以又有一个名字叫 黑管 3 师 有谁能试试用单簧管吹出声音呢 请两三个学生试吹 4 师 确实 要用单簧管吹奏出动听的音乐是有一定难度的 需 要一定的技巧 那大家想不想领略一下它的音色魅力呢 生 想 5 聆听 单簧管波尔卡 第一主题 感受音色变化 6 师 你觉得单簧管的音色怎么样 有什么变化吗 生 带有 鼻音 感 高音区较尖锐 低音区浑厚响亮 中音区圆润柔和 三 新授内容 欣赏 单簧管波尔卡 1 过渡 师 单簧管具有非常丰富的音乐表现力 下面请听 单簧管波 尔卡 感受一下乐曲的情绪 它会带给你怎样的联想 老师 为大家准备了一份有趣的地图 我们边听边看 听完每人提出 一个自己感兴趣的问题或者谈谈自己听完乐曲的感受 生 依图听曲 教学设计意图 借助直观形象的图谱 帮助学生整体感知 激起他们的情感共鸣 发展审美想象 2 初听 生 聆听 情绪 欢快 活泼 热烈 联想到 跳舞 引出 波尔卡 师 是啊 听到这热烈 欢腾的音乐 让人非常想跳起舞来 大家是否有注意到这首乐曲是几拍子的 生 二四拍子 师 节奏怎样啊 生 紧凑 活泼 教学设计意图 真正体现了学生的主体地位 鼓励他们自信 大胆的思索并设计问题 培养发散性思维能力 以教师为主导 学生为主体 引领学生从音响出发 关注音乐要素 丰富审美 体验感受音乐的神奇 逐步养成聆听音乐的良好习惯 积累鉴 赏音乐的经验 3 简介 波尔卡 师 这就是波尔卡的特点之一 波尔卡是 起源于波西米亚的一种民间舞 以男女对舞为主 主要由脚上 的舞步变化来表现的 它表达了人们热爱生活的欢快情绪 4 根据图谱设计 分组进行 动态参与 注意同学之间要有好 合作 还要和音乐密切配合 教学设计意图 通过简单的动作和队形 亲身体验 理解和 表现音乐的高低 强弱 快慢以及音乐的变化 培养学生的合 作意识和应变能力 在互动交往的过程中 对学生而言 意味 着心态的开放 主体性的凸现 个性的张显 创造性的解放 对教师来而言 交往意味这上课是与学生一起分享理解 师 跟大家说个秘密哦 在这首乐曲中 藏着一种非常有趣的 现象 看谁能把它找出来 在寻找之前 我先送给大家三件道 具 三个音乐主题 5 出示红色 1 主题 聆听 思考 音乐的速度怎样 很快 情绪怎样 欢快 活泼 师 请和我一样用波尔卡的基本舞步跳着感受一下吧 复听 师 请仔细听听 这红色音乐片段在整首乐曲中出现了几次 啊 有没有不同的音乐片段出现 有几个 完整聆听 生 出现了三次 还有两个不同的音乐片段出现 6 出示黄色 2 主题 聆听 思考 与红色音乐相比 有什么 相同与不同啊 生 速度一样 情绪更活泼 师 请用二拍子强弱表现方式随音乐拍拍吧 7 出示绿色 3 主题 聆听 思考 与红色 黄色音乐相比 节奏怎样 生 变得舒展了些 师 让我们随着音 乐的旋律来画画吧 师引导学生一起画旋律线 8 现在 我们就带上这三件道具来找找乐曲中藏着的有趣的现象 吧 等会儿 当你听到红色音乐时 双手合拢 听到黄色音乐 时 举左手 听到绿色音乐时 举右手 准备好了吗 GO 聆 听全曲 寻找现象 9 师 找到了吗 谁能用我手中的小圆圈 红 A 黄 B 绿 C 表示一下 请一位学生贴出 ABACA 10 师 简介回旋曲式 就和我们一开始做的游戏一样 像这 种由一个音乐主题重复出现三次以上 但中间穿插了不同的音 乐主题的现象 就叫 回旋曲式 四 学跳 波尔卡 1 过渡 师 刚才我们已经充分感受到了波尔卡的节奏非常的活 泼 富有动感 让人忍不住想跳起舞来 大家想跳吗 生 想 2 师 波尔卡是一种双人舞蹈 所以我想邀请一位同学和我一起 跳 师生搭档示范波尔卡基本舞步 其余学生组合成对跟着学 跳 每一主题用一种动作 3 师 接下来的时间就交给大家了 你们可以参考刚才的动作 也可以自己创编几个新动作 和好朋友一起随音乐跳起来吧 师生共舞 五 拓展欣赏 1 师 这首 单簧管波尔卡 好听吗 它是由波兰的音乐家 普罗修斯作曲的 当然 世界上还有许多非常优秀的波尔卡音 乐作品 请听这首波尔卡 它会使你联想到什么情景 生 聆 听 雷鸣电闪波尔卡 展开联想 2 师 如果请你为它取个曲名 你会称它为 波尔卡 生 3 师 这是一首由奥地利著名的音乐家约翰 施特劳斯创作的 雷 鸣电闪波尔卡 是一首经典之作 4 师 最后 我为大家准备的是一首用手风琴演奏的 快乐波尔 卡 让我们一起感受音乐的快乐节拍 表现我们的快乐心情 吧 带动学生边听边用手 脚 身体表现音乐 板书设计 单簧管波尔卡 节拍 情绪 速度