春雨的色彩说课稿.doc

春雨的色彩说课稿一、说教材春雨的色彩这篇课文是人教版小学语文一年级下册第一单元中的一篇课文。本组教材围绕多彩的春天这一主题编排。这组教材的训练重点是用诗一样的语言，引导学生关注生活，走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。春雨的色彩以学生喜爱的童话故事形式出现，通过一群小鸟争论：春雨到底是什么颜色的？让学生感受春雨给大地带来的神奇的变化，激发学生热爱大自然的感情。本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第25自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。第二部分是教学的重点，难点，要通过多种活动，浓墨重彩地让学生积累语感，体会感情。二、 说教学目标1学习目标（1）.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。（2）.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。（3）.有主动积累词语的意识。2教学重点：了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。3教学难点：体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。三、说教学、学法一年级下学期的小学生，感性认识强于理性认识，形象思维强于逻辑思维，语言表达能力和审美能力都有了一定的发展，充满了强烈的好奇心和探究欲，同时表现欲又特别强，在生活中也积累了一些关于春天和春雨的知识，根据这样的学情，我选择这样的教法和学法：以读代讲法、情境感悟法、点拨引导法；自读自悟法、合作探究法、表演展示法。根据课文内容，借助课件，通过图片、歌曲、表演、录音来开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣四、说教学程序（一）创设情境，质疑导课1（播放课件）导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。2（ ）说：春雨是（ ）。3小鸟们为什么要这么说，自己朗读35自然段。（二）情境感悟，对话朗读1.学第三自然段（1）我们先来听听小燕子是怎么说的？（2）看课件，说说小燕子看到了什么？（3）指导朗读：个别读，生评议。（4）师引读：小燕子自信地说：“”（生接读）（5）师小结：真美！春雨听了小燕子的话，下得（生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙）2.学第四自然段（6）师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由吗？（7）生自由说说（8）麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了心里会怎么样？（9）生个性化朗读（10）说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得（更欢了，沙沙沙，沙沙沙）3.学习第五自然段（1）师：听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么样说的呢？小朋友先自己练一练。（2）生挑战读，男女生赛读。师小结：春雨听了小黄莺的话，下得（更欢了，沙沙沙，沙沙沙）4.演一演：小组合作，分角色表演自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件，创设表演情景）（三）拓展“争论” ，习得语言表达的经验游戏：我猜我猜我猜猜。（四）指导书写“花”“草”（五）实践活动师：这节课，小朋友表现真出色？把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩，春雨到底是什么颜色的呢，请同学们回去反它画下来，也可以旁边给它配上一首小诗。五、板书设计：2.春雨的色彩小燕子 （图片） 绿色 落、淋麻雀 (图片） 红色 洒、滴黄莺 (图片） 黄色 落、落春雨是多彩的 好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。六、教学反思 识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已 经 掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字，但是识字量大，巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。同时，在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了，通过朗