小学六年级英语有效复习策略和方法.doc

小学六年级英语有效复习策略和方法良乡中心校 崔红贺 各位老师, 大家好! 首先感谢闫老师给我这次机会在这里跟大家交流！我们六年级的英语教学工作已进入最重要的阶段，开始了紧张的复习工作。复习是帮助学生总结提高的过程，是积累语言、运用语言的过程。复习能让学生巩固所学知识，还能查漏补缺，使学生顺利地完成小学阶段的学习任务，在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。大家都知道，题海战术是不可取的，它让英语复习变得枯燥乏味。我们在复习中应该以学生为主体，以培养学生能力为目的，同时注重学生良好学习习惯的培养，努力让后两个月的英语复习课更加高效、有趣。我们良乡中心校在近几年的英语复习工作中不断摸索，积累了一些经验，在这里我向大家简单介绍一下我们的一些做法。六年级英语总复习工作可以分为三个阶段：一、依托教材，回顾旧知。1. 词汇贯穿始终。 词汇是英语学习的基础。在考试之中可以说是涉及最广的一部分内容，几乎每一道题都与词汇有关。如果让孩子简单的去背诵，往往起不到效果。于是我们采取了以下的办法：（1）学生动手制作。 复习到哪部分，就让学生亲自动手总结、制作相应的词图，加深印象。比如讲到第七单元rules的时候，就让学生亲自制作school rules.(PPT)再比如，第十单元复习完subjects，我就让学生制作了一份英文课程表(PPT)。虽然有个别的科目写的不准确，但是学过的科目孩子们都能用上。而且，有的学生特别细心，动手查词典找班会、劳技等科目。（2）及时总结。其实每节课都会涉及到一些相关类别的词汇，不妨让孩子们自己先总结一下，既让他们动手了，又能降低课堂难度。比如，10单元14题词汇练习，讲课前我就先让学生自己总结学科、水果、房间和警示语这些类词汇。（PPT）在班级之间、同学之间PK一下，总结的多的给予奖励（印章、小星星、贴画）。然后再上课学生自然就能轻松接受，而且能够说出更多，课堂气氛也轻松。（3）加强检测。我们主要以周测的方式检查孩子们单词记忆情况，范围是5A6B的词汇和同类词。15周，每周一个单元加两类同类词。我们的检测结果和孩子在班级中的个人评价挂钩，100分2个印章，90分以上1个印章，进步大的1个印章。个别学生个别辅导，本周内完成，找组长再听写，至少及格，如果实在不合格就利用周六日在听写本听写，家长签字。，这样，孩子们都很重视英语单词周测，效果不错。2. 在练习中回顾。 6B的10、11、12单元本身就是复习单元，分别从听力、语音、口语表达、阅读、写作和词汇方面进行复习。每讲到一部分内容，就让学生动手翻一翻相应年级的课本，自己先总结一下，然后再做练习。这样学生就不止是为了完成练习而练习了，同时还有一个回忆已学知识的过程。比如，（PPT）10单元的家务，11单元的天气，12单元的activities。学生都可以在4、5、6年级的课本里找到。孩子们动手翻书的过程就是他们自主复习的过程，效果比老师在课堂上反复重复强的多。二、梳理总结，专项练习。教材讲完了，我们就进入了第二个阶段。归纳总结，并不是把学生前五年所学的知识进行简单的回顾与复现，而是帮助学生在回顾以前所学知识的同时对知识进行梳理，让学生发现知识之间的联系，提高学生各方面的能力。1. 重点突出，循环练习。从内容上，我帮助学生梳理为以下几个方面：词汇、语法专项、听力、阅读、书面表达。学生考试错误最多的就是语法专项、阅读和书面表达。语法部分主要是单项选择题，内容涉及到冠词、名词单复数、疑问句、过去时、三单、将来时等。我们5位六年级英语老师每人出一份小练习，15个小题。全面练习之后，再让孩子们圈出易错题，在小组内讨论交流，最后全班总结，把错误率最高的再次练习。这样，对那些易错题学生至少见了三次，巩固了记忆。当然，在练习的时候要注意方式和方法，采取各种方式激发学生的学习兴趣。比如在讲解时充分调动学生，让他们讨论讲解补充，老师帮助，这样比老师一言堂效果好的多，学生听的也比较认真。2. 注重技巧，练中积累。阅读不是一日之功。除了词汇的基础还必须掌握一定的技巧。所以，阅读的练习要精选语篇，传授技巧。像我们都知道的prediction, skimming, scanning这些技巧每次阅读至少渗透一种，让孩子们最后阅读时能够用得上，能够读懂文章大意，做题的正确率自然就会高了。书面表达则需要扎实积累。练习的时候应该坚持由少到多，由易到难，持之以恒，从句子到段落，慢慢逐渐练习。我们可以在第一阶段的时候利用书上的练习题练习写句子，第二阶段再开始尝试写段落，让学生敢于动笔，能慢慢从句子过度到段落。另外，练习范围还要全面，一般过去时、一般将来时、一般现在时（介绍人物）、现在进行时，都要练到。六年级写作通常有两种方式：1、图表式 这种题型将所给信息以表格的形式呈现，学生须将表格中的信息转述成文字。学生要认真阅读表格中的内容，特别要注意表格下面提供的要求和参考词汇，并按照规定的时态和句子数量完成短文。2、根据英文提示写作 做这类写作，学生首先要读懂提示内容，做到融会贯通，然后再根据要求去写作。如果是中文提示的书面表达，也不要逐字逐句地去翻译，而是要抓住重点，运用正确的语法结构和词汇，正确地表达。3. 强化听力训练 听力测试是小学英语学习评价的重要形式。目前我们听力问题最多的就是补全信息。我们每节课利用5分钟的时间练习一篇，以小纸条的形式，老师念，学生写，既灵活方便，又容易见效。可以设计成挖空的短文，也可以让学生补全信息。练得多了，学生不看信息表格都能猜出老师要他写什么内容- 姓名、年龄、职业、国家、最喜欢的（运动、颜色、食物、科目）。当然，除了平时加强听力训练之外，也应具备一些技巧。尤其是要告诉学生，听力的两遍和三遍一定要耐心、认真听完，千万不能听完一遍，草草作答就完了。不管这道题的听力内容多么容易还是多么简单，最后一遍一定要检查、确认自己的答案，以提高做题的正确率。三、综合测试，考前指导。最后的阶段是综合练习。每做完一套综合练习，我们都及时给学生分析、反馈。一起找一找错误原因，是审题