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【写作范文3篇】护士工作计划写范文 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.20xx年护士工作计划怎么写范文2.幼儿园大班上学期工作计划3.数学学困生转化工作计划2/13护士工作计划怎么写范文根据卫生部创建优质护理的整体要求及我院创建优质护理活动的具体方案，结合骨科专科的特点，认真落实以病人为中心，夯实基础护理，注重专科护理，力求从点滴细微的工作着手，改变服务理念，优化工作流程，改善护患关系，提高护理质量。 现制定20xx年优质护理工作计划如下 一、提高思想认识，明确优质护理内涵，增强服务意识组织全科护士学习创建优质护理活动的相关文件，做好科内培训工作，制定具体的创优措施，牢固树立“以病人为中心”的服务理念，将优质护理服务作为提高护理质量，和谐护患关系的锲机，充分调动护士工作的积极性。 努力为患者提供无缝隙、连续性、安全、优质、满意的护理服务。 二、工作目标以患者满意为总体目标，夯实基础，巩固成果，以病人的要求为工作起点，以病人满意度为工作终点，全面落实以病人为中心的各项护理工作。 进一步深化优质护理服务工作，提升服务内涵，持续改进护理质量。 三.工作措施1.合理安排，弹性排班骨一科床位48张，护士15人，根据每位护士的工作能力，病人的数量，护理工作量，实行合理安排，弹性排班。 2.规范病房管理，重点环节工作落实到位严格执行各项护理制度及护理操作流程，做好护理安全工作，对患者进行护理风险评估，全面评估患者病情，落实患者安全目标，减少不良事件发生。 对患者进行分级护理，患者的护理级别与病情相符，加强对病区环境的管理，为患者创造安静、整洁、安全、温馨、有序的病房环境。 3、加强管理，确保护理安全3/13 (1)加强病人重点环节的管理，如病人转运、交接、?R疮等，建立并完善护理流程及管理评价程序。 抓住护士交接班、每月一次的护理查房等关键环节，加强护理管理确保目标实现。 (2)加强护理安全监控管理，每月组织组织护理人员召开安全分析会及护理差错、护理不良事件的原因分析讨论，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范措施与改进措施。 (3)加强科室管理。 每周对科室在病房管理、基础护理、护理安全、病历文书书写、护士仪表、消毒隔离等进行不定期的抽查，对存在的问题立即指出并要求及时改正。 4、细化工作流程，明确岗位责任对各班职责进行修订，改变排班模式，细化各班的工作流程，查找薄弱环节，明确护理分工，力求新的职责更合理实用。 5、抓好基础护理、专科护理，实行责任护士负责制每位护士分管8-12个病人，每名患者均有相应固定的责任护士对其负责，为患者提供整体护理服务,密切观察患者病情,随时与患者沟通，做好患者的生活护理、基础护理，保障患者安全，体现人性化的护理关怀。 6、深化护士分层使用，依据病人病情、护理难度和技术要求分配责任护士，危重患者由年资高、能力强的护士负责，体现能级对应。 7、不断总结，提高护理质量,增加病人满意度每月召开一次护办会，每位护士汇报工作情况与感想。 每月进行病人满意度调查，认真听取患者对优质护理工作的意见和建议。 对存在的问题及时反馈，提出整改措施，不断提高护理质量，提高病人的满意度。 8、加强患者健康教育4/13由责任护士做每天根据科室常见病的治疗和护理常规、特殊饮食、疾病的自我预防、用药的注意事项，向病人做详细的讲解，对患者开展健康教育和康复指导，提供心理护理。 9、护士实行绩效分配分配原则效率、质量优先，按劳分配，兼顾公正、公平。 分配依据病人满意度、工作的时间、存在的风险、护理质量、责任心。 5/13幼儿园大班上学期工作计划 一、班况分析本学期我将担任大三班幼儿的教育教学任务。 本班幼儿年龄在56岁之间,但年龄差异比较大,而且幼儿之间的水平也各有不同。 有的幼儿经过了小班、中班的教育升入本班,而有的幼儿没有经过小班的教育,中班期间来园时间也不长,对幼儿园的教育和生活环境不太熟悉。 因此,本学期在保证教育面向全体幼儿的前提下,注重因材施教,培养幼儿良好的学习习惯和劳动习惯,提高各方面的能力,加强常规训练,让每位幼儿在原有的基础上,不断提高自己,保证幼儿在体、智、德、美等诸方面得到全面发展。 二、指导思想继续坚持幼儿园的各项教育方针,遵循保教结合的原则,认真执行幼儿园的原则,认真执行幼儿园工作规程和纲要的和各项要求,解放思想,采用新颖的教育教学方法,全面实施幼儿素质教育，促进幼儿全面、和谐的发展。 三、工作任务在工作中遵循保教结合的原则,对幼儿进行全面发展的教育。 培养他们良好的日常生活能力和卫生习惯,增强幼儿的劳动意识,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的记忆力、思维能力和动手操作的能力。 四、教育内容与要求（一）思想品德 1、能和小朋友友好相处，互相关心，互相帮助。 2、习惯集体生活，遵循集体规则，不扰乱他人。 3、自己的事情自己做，愿意为同伴和集体服务。 4、在日常生活中养成讲文明、讲礼貌的好习惯。 6/13（二）生活卫生习惯 1、愉快地参加幼儿园的各项活动。 2、生活有规律，形成良好的生活、卫生习惯，培养幼儿基本的生活自理能力。 3、进一步了解安全保健知识，会对自己的身体进行适当的保护。 （三）各主题教学活动主题二中秋节让幼儿体验美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛，加深幼儿队父母和亲人的感情；通过参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己；在成人引导下，学习寻找、搜集资料，并学习交往.合作与分享；简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。 主题四奇妙的植物引起对植物及植物的生长感兴趣，能有兴趣地探索植物各部分的特征和作用；在老师的引导下，能将搜集来的实物。 图片资料等进行有序的和合理的摆放，能积极地参加布置种子展览会。 花的世界展览会等活动；知道植物在人的生活中所发挥的重要作用。 主题六奇妙的影子通过这一主题活动的开展，使幼儿对影子的各种变化感兴趣，并始终保持较强的好奇心；学会用观察。 实验.测量.记录等方法研究影子的变化，能与同伴交流分享研究的结果；知道影子与光的照射有密切的关系。 主题八我会保护自己幼儿通过积极参加本主题的活动，提高自我保护的意识；知道身体成长需要各种各样的营养，简单了解集中常见事物的主要营养成分；初步掌握自我保7/13护的基本常识和方法；遇到紧急情况知道简单的处理方法。 主题十天冷我不怕幼儿对冬天人类、动物、植物等事物和现象感兴趣，喜欢探究；在成人的帮助下学习搜集资料并学习与人合作和分享；了解动植物过冬方法，懂得保护它们；逐步树立天冷我不怕的勇敢精神。 （四）各主题教学游戏主题一我升大班了通过游戏小猴摘桃、动物比赛、抽牌凑数、词语接龙激发幼儿的积极性，鼓励幼儿主动去认识、结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的兴趣。 主题三我的祖国通过体育游戏黑猫警长看粮仓和小蚂蚁运粮忙来发展幼儿的快速跑、灵活闪躲、四肢着地爬行的能力以及动作的协调性；智力游戏“黄牌”警告和玩扣子主要是提高幼儿正确运用量词的能力和巩固4的组成，培养幼儿的独立思考能力；音乐游戏快乐的小溪流主要是让幼儿知道在日常生活中要与小朋友友好相处，善待他人；同时学习有身体动作自由地去表现音乐的情绪、节奏和规定的情景，感受和初步表现乐曲中从平静到热烈的情绪变化。 主题五有趣的动物通过小白兔旅行这一体育游戏，让幼儿通过练习钻、爬、投掷、快跑的能力，锻炼幼儿机智、勇敢的品质。 在跨下传球这一体育游戏中主要让幼儿练习快速传球的本领，培养幼儿动作的准确性、灵敏性。 在智力游戏飞飞飞打打打中是幼儿知道哪些是益虫，哪些是害虫，巩固幼儿对昆虫外形特征、生活习性的认识。 发展幼儿思维的敏捷性。 打电话这一智力游戏主要是让幼儿会根据动物特征设计标记，能认真倾听，迅速记忆对方电话号码，在8/13与同伴的友好交往中，能用语言完整表达。 通过音乐游戏小青蛙激发幼儿对青蛙等益虫的喜爱之情，培养幼儿正确的节奏感和听音乐游戏的能力。 主题七交通工具本领大游戏玩绳、冲过城门、开汽车、造火车、过马路要看看灯，使幼儿在自由自在的活动中，了解更多的交通工具，对它们产生兴趣和关注，进一步了解交通工具的主要特征和用途。 主题九我喜欢的民间艺术活动通过游戏推铁环比赛跳房子弯铁丝翻花绳种葫芦激发幼儿对民间体育游戏的兴趣培养幼儿速酸和反映能力发展幼儿的观察及辨别能力。 主题十一过新年通过各种有趣的游戏，调动幼儿的积极性，体验节日的快乐，幼儿自办节目或联欢会，让幼儿在愉快、自主的活动中，感受节日的气氛，体验成功的喜悦。 （五）家园联系通过新学期家长会或家长园地等途径，让家长了解大班教育教学的重心及对幼儿的常规要求，取得家长的支持和配合。 一、指导思想以幼儿园教育指导纲要为工作指针，实施家园合作。 重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。 我们教师会本着“热情对家长，亲切待宝宝”宗旨，综合利用各种，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。 二、工作目标9/ 131、坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。 早晨孩子入园家长可以和老师沟通一下孩子的情况。 我们的教室门口家长园地会有孩子的一日教学活动、育儿教育经验、温馨提示等！家长下午来接孩子的时候可以关注一下。 2、本学期会有一次家长半日活动和亲子活动，12月份还将举办健康节活动主题是以我运动我快乐为主，结合本班家长的实际，丰富活动内容与参与方式，找准切入点，发动家长资源，让家长和老师共同制作一些活动器材，提高家长对幼儿活动的参与度。 3、注重教师的自我提高，增强服务意识，热情接待家长，提高服务水平。 三、继续做好家长接待日工作。 做好家长接待工作，是沟通家园联系的桥梁。 主动热情接待家长、虚心听取家长意见，广泛吸纳，群策群力办好幼儿园。 四、对家长的要求1.按时参加学校活动,不迟到,不早退,遵守家长学校各项规章制度.2.在听课时,要认真听,畅所欲言,并做好学习记录3.要关心幼儿园的发展,为幼儿园的发展献计献策,共同为幼儿创设一个良好的育人环境.4.要及时与老师交流幼儿情况,充分发挥好家园共育的作用.10/13数学学困生转化工作计划为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我校将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。 一、学困生形成原因情况分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。 随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。 上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。 久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。 他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。 不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。 他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。 父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。 有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说“我不识字不也过得很好。 这大大挫伤了孩子的上进11/13心。 有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 二、转化措施 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。 了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。 从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 具体方法如下由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。 但是，他们真的是不想上进吗？不是。 有句格言说得好没有不想成为好孩子的儿童。 我们要让他们都抬起头来走路。 因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。 教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。 帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。 、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。 学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。 所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 12/13、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。 因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。 教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。 师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。 对待不同的学生采用不同的教学方法。 、教育他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。 应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。 、激发好奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。 为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。 引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。 他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。 、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。 在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。 对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。 为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习