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文档简介

折扣教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。教学重难点：教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。教学过程：【导入】一、情景引入，学习新知。 1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那新区新开的一家商场，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。一到门口，就看到这样一张海报。（电脑出示）好消息：商场开业加之喜逢国庆，所有商品一律八五折。家具一律八折。电脑出示商场和家具店的图片。师问：读了这则消息，你有什么想法？你是怎样理解“一律八五折优惠”的？（表示现价是原价的85%）看了这则好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。我就选了自己喜欢的商品，电视机（原价1580.00元）师：现在，我想考考你们，这台电视机打了八五折以后，只要付多少钱就够了。请你做一回售货员算一算。2、学生尝试练习。（如果有困难可以同桌讨论或请教老师）买一台电视机比原来便宜多少钱？3、讨论解题思路：师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？ 它是把什么数看作单位“1”？求现在售价是多少元就是求什么？分析：“八五折”是现价是原价的85%，也就是求1580元的85%是多少，所以用乘法计算，算式是：158085%=15800.85=1343（元）求便宜多少钱列式是1580-1343=237（元）还可以怎样思考？（可能出现这样的式子：1580（1-85%）4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的基本数量关系怎样？得出基本数量关系：现价=原价折扣5、你能用刚才的解题方法算一下买1800元的家具需要付多少钱吗？6、你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）活动2【讲授】二、联系实际，巩固新知。 1、这样的“好消息”实在太多，只要我们留心观察周围的生活环境，就会发现。电脑出示练一练的1-2题看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请你选择其中的几条解释一下。2、学生应用学到的知识独立分析与解答，交流解答问题的思路。3、小结：今天这节课，我们主要学习了什么知识？“折扣”这一现象在生活中太普遍了。因此学习这一知识就显得非常有必要。活动3【活动】三、综合应用，拓展新知。师：下面我们就用今天学到的知识，解决几个问题。1、我在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣，价格为498元，当时打九折，这次半价肯定便宜不少，我决定进去看看，一看标签，老板把原价改为912元，请你估算一下，这件上衣的价格是升了还是降了？小结：不要以为打折都便宜，关键还要看是否按原价打折。活动4【练习】四、课堂总结。 同学们，通过这节课的
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