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人教版七年级生物（上）课时达标答案第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物1 生物的特征【一课时】1.C 点拨：动物排除的废物还有通过呼吸排除的二氧化碳和出汗的水等；绿色植物需要营养，寄生在肠内的蛔虫也会呼吸。 2.B 3.B 4.D 5.D 6.C 7.营养 呼吸 身体内产生的废物 反应 繁殖 病毒 细胞2 调查我们身边的生物【一课时】1.C 2.D 点拨:森林普查用的是调查法 3.D 4.C 5.B 6.调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录整理 分析 7.动物 植物 其他生物 陆生生物 水生生物 8.略第二章 生物圈是所有生物的家1 生物圈【一课时】1.B 2.C 3.D 4.D 5.B 6.D 7.D 8.大气圈 水圈 岩石圈 9.营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度2 环境对生物的影响【一课时】1.A 2.C 3.D 4.A 5.C 6.C 7.C 点拨：蜜蜂靠采蜜获得食物，同时也可给花传粉，花也授粉，故蜜蜂与花属于合作关系 8.阳光 水 温度 非生物 生物 9.对照实验 10.其他生物 捕食关系 竞争关系 合作关系3 生物对环境的适应和影响【一课时】1.D 2.D 点拨：影响菊花开花的因素是阳光 3.C 4.A 点拨：生活在潮湿环境中的植物，不能被阳光直接照射，为了最大限度的接受光能，所以他们的叶片大，又为了更多的吸收光能，所以他们的叶片薄 5.B 6.A 7.B 8.(1) （2） （3） （4） （5） （6） 9.形态结构 生活方式 相适应 适应4 生态系统【第一课时】1.D 点拨:生存系统由生物和生物生存的环境构成，生产者、消费者和分解者都属于生物因素 2.D 3.B 4.A 5.生物 环境 生态系统 6.光合作用 有机物 阳光 植物自身 动物 生产者 7.细菌 真菌 二氧化碳 【第二课时】1.D 2.C 点拨：稻田和鱼塘是人类营造的生态系统，拔取碑草是为了农作物积累更多有机物，消除食肉鱼是为了保存更多养殖鱼，其目的都是使物质和能量更多的流向人类 3.A 4.B 5.吃 被吃 食物链 食物链 食物网 物质 能量 食物链 食物网 6.数量 占的比例 稳定 自动调节 有一定限度5 生物圈是最大的生态系统【一课时】1.B 2.C 3.C 4.C 5.食物链 人类自己 6.分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称 分布在干旱地区，这里年降雨量很少。以草本植物为主，缺乏高大的植物，动植物种类较少 由海洋和海洋生物组成，海洋中的植物大多数是微小的浮游植物，动物种类很多，大都能游动 由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成 介于水、陆生态系统之间，沼泽植物占有优势，动物种类很多。能净化水源、蓄洪抗旱，有“地球之肾”的美称 以农作物为主体，动植物种类相对较少，是人工生态系统 人类起支配作用，动植物种类和数量少，消费者主要是人第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构1 练习使用显微镜【一课时】1.D 2.C 点拨：视野中细胞最多代表观察的范围最大，即放大倍数最小，视野最暗代表放大倍数最大 3.A 4.A 5.C 6.D 7.B 8.低倍物镜 较大的 目镜 反光镜 白亮 9.通光孔 粗准焦螺旋 接近 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 10.（1）目镜 转换器 物镜 通光孔 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 压片夹 载物台 （2）取镜和安放 对光 观察 （3）镜臂 镜座 7厘米 目镜 物镜 （4）光圈 反光镜 （5）粗准焦螺旋 物镜2 观察植物细胞【第一课时】1.A 2.A 3.C 4.B 5.D 6.(1) （2）气泡的形成 （3）保持细胞正常形态；赶出装片中的气泡 （4）染色 7.细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 【第二课时】1.C 2.D 3.C 4.D 5.清水 碘液 6.盖玻片 气泡 7.黑 亮 8.叶绿体 9.细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 3 观察动物细胞【一课时】1.C 2.A 3.细胞膜 4.细胞膜 细胞质 细胞核 5.施莱登 施旺 细胞 细胞 细胞 6.（1）载玻片 盖玻片 （2）0.9%的生理盐水 （3）侧壁 （5）镊子 气泡 （6）另一侧 （8）略第二章 细胞的生活1 细胞的生活序言物质和能量【第一课时】1.B 2.C 3.A 4.C 5.C 6.细胞膜 有用 废物 7.小 碳 无机物 大 碳 有机物 脂类 蛋白质 核酸 8.无机盐 有机物 【第二课时】1.C 2.A 3.A 4.D 5.化学 光 热 线粒体 叶绿体 6.（1）植物 叶绿体 （2） 细胞膜 细胞壁 （3） 细胞核 (4)细胞液 细胞液 (5) 叶绿体 叶绿素 光合作用 有机物2 细胞核是遗传信息库【一课时】1.A 2.C 3.D 4.C 5.C 6.受精卵 遗传信息 DNA 细胞核 螺旋形 7.遗传信息 基因 8.深色 染色体 DNA 蛋白质 23 12 数目 9.物质 能量 信息 物质 能量 细胞核 染色体 DNA 遗传信息3 细胞通过分裂产生新细胞【一课时】1.A 2.D 3.C 4.D 5.C 6.D 7.营养物质 体积生长 分裂 8.细胞核 细胞质 细胞核 细胞膜 细胞壁 9.染色体 加倍 两 第三章 细胞怎样构成生物体1 动物体的结构层次【一课时】组织类型主要构成细胞功能举例上皮组织上皮细胞保护、分泌等胃腺分泌胃液肌肉组织肌细胞收缩和舒张心脏收缩结缔组织多种细胞支持、连接、保护、营养等骨组织、血液等神经组织神经细胞（神经元）产生和传导兴奋脊髓1.A 2.D 3.A 4.形态 结构 功能 组织 5.次序 器官 神经 结缔 肌肉 6.生理功能 系统 八 7.2 植物体的结构层次【一课时】1.C 2.A 点拨：保护组织是一种植物组织，而其他3种组织都属于动物组织。 3.B 4.B 点拨：果实在结构层次上属于器官，器官是由不同的组织构成的。 5.D 6.A 7. 根 茎 叶 花 果实 种子 系统 8.（1）四 输导 保护 分生 营养 （2）组织3 只有一个细胞的生物体【一课时】1.C 2.C 3.B 4.C 5.消化 吸收 收集 排出废物 呼吸 排出废物 6.（1）收集管 伸缩泡 小核 大核 细胞质 胞肛 纤毛 表膜 口沟 食物泡 （2） 第四章 没有细胞结构的微笑生物-病毒【一课时】1.D 2.D 3.A 4.C 5.D 6.B 7.植物病毒 动物病毒 细菌病毒（噬菌体） 8.没有细胞结构 只能寄生生活 细胞内 形态多样而个体极其微小 蛋白质外壳 遗传物质 9.烟草叶活细胞 10.治疗 预防 疫苗第三单元 生物圈中的绿色植物 【一课时】1.D 2.C 点拨：海带属于藻类植物，没有根、茎、叶的分化，假根是苔藓植物所特有。 3.B 4.A 5.D 6.水 阴 湿 根 茎 叶 7.茎 叶 根 苔藓 8.根 茎 叶 孢子 2 种子植物【一课时】1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.C 点拨：蕨菜属于蕨类植物，靠产生孢子繁殖，不产生种子。 7.D 8.D 9.(不同点)两片子叶没有胚乳 只有一片子叶有胚乳 9（相同点）都有种皮和胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）第二章 被子植物的一声1.种子的萌发【第一课时】1.C 点拨：早春比较寒冷，盖塑料薄膜主要是起保暖的作用。 2.B 3.C 4.C 点拨：图中中间部分为胚，只有C项胚受了损伤，故不能萌发 5.D 6.C 点拨：一场大雨后，土壤浸水，不透气，种子无法呼吸，导致很少出苗【第二课时】1.A 2.D 点拨：种子植物也可以靠营养生殖，如：嫁接、扦插、压条等孢子并非微笑的种子。 3.B 4.C 5.B 6.B植株的生长【第一课时】1.C 2.A 点拨：根冠外部细胞不断磨损，而不消失是由于分省区细胞不断分裂和分化产生新的低保及时给予了补充 3.C 4.C 5.分裂 新细胞 伸长区 长大 根毛 增大 水 无机盐 6.（1）生长迅速 （2）坐标纸 相等 （3）统一的（或相同的的） （4）取平均值作为测量结果 （5）不够 （6）因为一次的数据不能准确反映真实情况 （6）C【第二课时】1.D 2.A 3.C 点拨：换新土的目的是补充除氧、磷、钾这些肥料以外的其他无机盐 4.C 5.C 6.(1)幼叶 芽轴 芽原基 叶 茎 （2）3 （3）不能 （4）如果想让街道的绿化带枝条更加繁茂，应摘去顶芽，让更多的侧芽发育成枝条。如果想育出更多林木，应及时修剪由侧芽发育成的侧枝，让主茎长高和长粗3 开花和结果【第一课时】1.C 2.A 3.B 4.花的结构图中标号花的结构图中标号花梗花瓣13柱头胚珠花托14雄蕊12花柱花药花萼雌蕊子房卵细胞（2）花粉 精子 （3）子房壁 果皮 （4） （5）【第二课时】1.D 2.D 3.C 4.C 5.B 点拨：伸长的花粉管中具有两个精子，分别与卵细胞和极核融合，完成双受精。 6.C 7.柱头 受精 果实 种子 8.精子 卵细胞 受精卵 卵细胞 极核 9.子房壁 胚珠 珠被 珠孔 10.果皮 种子 种皮 胚 11.雄蕊 花冠 子房 果实 种子 做皮 胚第三章 绿色植物与生物圈的水循环1 绿色植物的生活需要水【一课时】1.A 2.B 3.C 4.小水珠 水 5.（1）小麦种子种含有水 （2）小麦种子中的有机物燃烧变黑产生了水 （3）水是植物体的重要组成部分2 水分进入植物体内的途径【一课时】1.A 2.C 3.B 4.C 点拨：水和无机盐是通过导管由下向上运输的。而导管分布于根茎木质部，有机物通过筛管向下运输，筛管分布于韧皮部，树皮被破坏了，导致有机物不能输送到根部细胞，致使根部细胞因缺少营养而死亡 5.水 成熟区 根毛 溶解于水中 6.（1） 向上运输水分和无机盐 （2） 筛管 （3）木质部 韧皮部 （4）水分和无机盐3 绿色植物参与生物圈的水循环【第一课时】1.D 点拨：栅栏组织靠近上表皮，细胞内叶绿素体较多，而表皮细胞不含叶绿体 2.张开 缩小或闭合 二氧化碳 3.（1）上表皮 栅栏组织细胞 叶脉 海绵组织细胞 下表皮 气孔 叶绿体 （2）上下表皮 叶肉 （3）输导 （4）气孔 多余 （5）下表皮 （6）水 毛笔 （7）光合作用【第二课时】1.C 2.D 3.D 点拨：生物对环境的影响始终是在一定的限度内。A、B、C项太过绝对 4.D 5.保卫 气孔 蒸腾 失水 气体交换 6.气体 气孔 湿度 降水第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1 绿色植物通过光合作用制造有机物【第一课时】1.C 2.淀粉 淀粉 3.形成一个对照实验 让叶片消耗完或运走以前产生的淀粉 4.（1） （2） （3） （4） （5） （6） 5.（1）水 100 100 酒精 （2）酒精 溶解在叶片中的色素 （3）绿 黄白 （4）由于叶片没有被脱色，向叶片上滴加碘液后无法观察到颜色的变化 【第二课时】1.C 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.A 8.植物呈现绿色是因为植物细胞中有叶绿体，叶绿体中有叶绿素，叶绿素使植物的茎和叶呈现绿色，而叶绿素的形成与光照有关。植物见光部分能形成叶绿素，而植物未见光部分不能形成叶绿素，所以白菜的外面部分见光，有叶绿素形成，里面部分没有见光，没有叶绿素形成。绿色植物对有机物的利用【第一课时】1.A 2.D 点拨：水分子从气孔逸出即是蒸腾作用，消耗是外界传给植物的热能，避免叶片被灼伤 3.D 4.B 5.（1）立即熄灭 照常燃烧 （2）氧气 有机物 二氧化碳 水 (3)乙瓶是作对照用。本实验说明：感觉到甲瓶的温度略高于乙瓶的温度。因为甲瓶中萌发的种子进行呼吸作用，这个过程会放出热量。【第二课时】1.C 2.B 点拨：蒸腾作用只有叶片才能进行，光合作用只在植物体的绿色部分才能进行，而呼吸作用在所有活细胞内随时都在进行 3.D 4.B 5.C 6.C 7.光合作用呼吸作用部位在含有叶绿体的细胞中进行在所有活细胞中进行条件在光下进行有光、无光都能进行物质变化吸收水和二氧化碳，合成有机物，放出氧气利用氧，分解有机物，放出二氧化碳和水能量变化将光能转变成化学能，贮藏在有机物中将有机物中的能量释放出来第五章 绿色植物与生物圈中的碳一平衡【第一课时】1.C 2.C 3.D 4.呼吸作用 氧气 二氧化碳 二氧化碳 光合 光合作用 氧气 5.(2)防止漏气 （3）阳光下 （4）带火星的木条 (5)木条复燃，表现出猛烈燃烧，甚至出现明火 （6）植物光合作用产生的气体是氧气。 （7）碳酸钠可分解放出二氧化碳，增加瓶内二氧化碳的含量，为植物光合作用提供原料【第二课时】1.B