小学教师入户家访情况报告[范本]

小学教师入户家访情况报告 教育的发展需要学校、家庭、社会三方面结合，单凭学校的力量是远远不够。为了倾听家长和社会对学校管理、教育工作、师德师风等方面的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园，学校利用周末及节假日时间，组织全体党员和全班主主任开展了“教育问计走访”活动。现将将入户家访情况汇报如下： 一、家访的时间 * 二、参加家访人员 全体党员、全体班主任 三、家访形式 由于教师工作的特殊性，以及我校学生家较远、父母工作等各种因素，采取了以下家访形式： 入户家访、电话家访、来校家访 四、家访对象 一直六年级学生家庭（每班至少两名），共计102户。 五、家访要求 1、被家访的学生要有代表性，重点是贫困生、留守子女、学困生、进城务工子女、有不良行为习惯和随班就读的残疾生。 2、深入学生家庭，就教育雪球、作风建设、学校发展、师德师风等方面，与家长和学生进行面对面、零距离交流，并认真撰写家访日志。并根据征求到的意见和建议，制定整改落实措施。 六、家访内容 1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等； 2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观. 3、宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作。 4、征求家长对学校的意见和建议等。 七、家访情况 在这次家访中，我们把孩子们的生活情况分为以下几种： 一是与父母一起生活。其中与父母一起生活的学生，占家访人数的80。 二是与爷爷奶奶一起生活的，占了20%。 综合所有家访情况，我们发现，多数家庭普遍存在以下几方面共性的问题： 1、家访的102户学生家庭中，有95%的家庭均属于外来务工的子女，都租住在曼斗、曼阁社区及附近。只有少数5%的学生为当地常住户口。 2、家长对孩子的期望很高，但是由于为了生活，每天都要外出务工，几乎没有时间指导孩子的学习，且自己的文化水平不高，对孩子的教育的方法缺乏科学性，所以，孩子在学习、生活上都没有养成好习惯。 3、有90%的家长就营养餐的问题提出了一些建议。认为营养餐相比之前有明显改进，但还是希望学校能够在丰富一些，比如可以适当换一些水果。另外，希望学校加强食堂的管理，使学生能安全的用餐。 除以上共性的问题以外，我们还就家访情况作了一些分析，如： 1、孩子生活的环境影响了学习。在家访中，生活困难且成绩不理想的家庭，占到了家访数的70%，这些家庭基本租住住在狭小的房间，甚至有的一家四口人都记在十平米左右的房间里，都没有一个像样的写字台供孩子学习。 2、家长对孩子的学习缺乏教育督促。和家长的交谈，家长说得最多的就是“打工很忙，孩子都是自己完成作业的，如果不听话就请老师随便收拾”之类的话，根本没有真正了解孩子的学习及养成习惯。 3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，很多家长都说“老师，管严点，不听话的话，可以狠狠地打，没关系”之类的话，他们把完全把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上，而自己却感觉若无其事。 4、家长的文化程度不高，对孩子的学习无法进行正常指导，家长埋怨自己的同时也埋怨家庭的贫困，无法帮助孩子参加补习班、培训班等，感觉心有余而力不足。 总之，本次家访，我们看到了家庭、社会，以及我们学校自身存在的一些问题，我们将会对本次家访中征求到的一些意见和建议进行认真梳理，制定并落实整改措施；对发现的问题，进行深入研讨极深刻反思，寻求办法，先从自身做起，努力改进