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国培心得范文 短期“国培”学习心得加强教师队伍建设,提高教师的业务水平和执教能力，培养一批高素质的综合型教师，是我国当前发展教育事业,搞好教学工作的根本保证和长期任务。 因此，国家利用一定的资金，采用不同的多种方式，对各区域、各层次的教师进行了多方面的培训。 而我非常有幸的参加了这一次由玉溪师院组织的为期15天地短期国培班，受益匪浅。 这次培训内容丰富涉及面广，主要从以下几方面进行了培训 1、精彩的专题讲座。 在这次的培训中，玉溪师院考虑到我们一线教师的实际需求。 从不同的区域不同层次邀请了多位专家和名师。 她（他）们从“现代教师职业道德修养，新一轮数学课程标准修订方案，新时期小学数学教师专业发展，课堂教学如何实施素质教育”等方面为我们培训学员从不同的角度，讲述了当前教育改革的趋势。 同时为我们剖析了新课改的意义和目的，加深了我们对新教材的认识。 2、丰富的实践活动。 在这次培训中，有一线教师为我们讲授在教学中的实际教学过程。 传授了自己在教学中的一些有价值的教学方法。 同时为学员们组织了多次观课、议课活动，让我们看到了一堂堂精彩的课堂教学。 领略了名师那精湛的教学技术，看清了自己在教学中的差距。 也让自己陷入深深的反思之中。 总之，整个培训过程安排紧密，任务重。 虽然培训只是短短的15天，但这15天的学习就像一面镜子，它解开了我在教学中存在的诸多困惑，为我今后的教学指明了方向。 所以，在这一次的培训中我感受颇深，受益匪浅。 从理论到实践给我的启发很多，同时也发现了自己在教学中存在的诸多问题 1、受传统教育的影响，教学观念陈旧。 受应试教育的影响，我们一直很难适应新教材的实施。 在教学中难以把握好自己的教学方向，面对新的教学形式，新的课程改革我们感到很困惑。 不知道在教学过程中如何开展自己的课堂教学。 对现行的课堂教学一片茫然。 因此，在自己的课堂教学中仍然以“教师讲学生听”的传统的教学模式为主要的授课方式。 2、对新的课程改革无法释怀，没有深入了解新教材的内涵。 面对新教材、新课标、新的课堂要求，我们不知道该怎样去把握。 双手拿着新课本，看着课本中一幅幅美丽的没有更多文字提示的情境图，我们盲目了，不知道该教什么了，怎么教了。 这一个个问题困扰着我，使我找不到自己的真正位置。 因而，产生了对新课改新教材的一种极端的理解。 认为新教材的改革和实施，没有更多实质性的东西，并且感觉它的编排没有规律，杂乱无章。 很多知识点在16年级中重复出现，它们的编排没有实效性和针对性。 因此，在教学中形成了对新教材实施的深度和广度难于把握的现象。 3、教学方法难于适应教育改革的发展。 由于受传统教育的影响，自己在课堂教学中教学方法比较单一，很难适应课程改革的需要。 新课改的实施，呼唤综合型的教师，要求教师具有崇高的职业道德，较强的专业素养，以及精湛的教学技能。 所以，在课程改革的今天，需要教师在自己的课堂中，有较强的课堂驾驭能力。 应用灵活多变的教学方法，培养具有创新能力的优秀合格人才。 因此，结合这一次的培训学习，我进行了深刻的反思，发现自己在教学方面存在很多的问题有待于改进。 1、加强学习，转变观念。 在这一次的培训中，不同区域、不同层次的各位教学专家及一线教师。 但她（他）们都有一个共同的特点教学理论知识丰富，教育技术精湛，见解独特，视野开阔。 其中他们对新形势下的教育技术改革，新课程实施理念的研究很深。 这是因为他们热爱学习，对工作执着，在工作中不断的学习，不断的探究，在学习中发展和进步。 而我们面对新课改的实施，却陷入迷茫之中，不知所措。 对新课程理念的认识肤浅，导致我们无法把握新教材的深度和广度，无法熟练的驾驭课堂教学。 教学方法传统，观念陈旧。 所以，通过这一次的培训，我深入的对自己的教学进行了反思。 这才发现我们之所以在新教材面前感到困惑，在教学中成为教学的掌控者，而非学生学习的参与者，是因为我们缺少认识。 因此，为了适应新教改，我们必须不断的学习，不断的实践，转变自己的教学观念，要树立终身学习理念，向同行学习，向学生学习，向报刊书籍学习，通过进修学习、课题学习、学术学习、分阶段有重点的学习、网上学习、实践学习等，渡过“高原期”，使自己的业务水平跃上新台阶。 紧跟教育发展的步伐。 2、加强学习，把握新教材。 随着课程改革的实施，新教材的呈现。 我们很多教师难以从老教材中转变过来，无法适应新教材的教学。 总感觉新教材的编排杂乱毫无规律，有些知识点从一年级到六年级总感觉在反复出现。 而且在教学中难以把握新教材的深度和广度，总感觉学生的知识不够扎实。 然而通过这一次的学习我才发现，原来新教材的编排有着它自己编排的深刻含义。 它的编排是根据学生的年龄特点、学习基础、和成长过程中所经历事物的层次进行编排的。 在教学过程中我们教师应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。 所以，我们必须不断的学习，深入分析新教材的设计意图，理解新课程理念。 才能紧跟教育发展的步伐，适应教育改革的需要。 也只有这样，我们才能在自己的课堂中熟练的驾驭新教材。 才能使自己的教学与课程改革的意图相吻合。 才能最大限度的发挥自己教育作用。 3、加强学习，完善自己的教学方法。 课堂教学是教师与学生的双边活动过程。 在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。 能发挥学生主体性和积极性面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。 那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。 教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。 在课堂教学中凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的，绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。 所以，通过这一次的学习使我更加坚定了自己的努力方向。 只有不断的学习，才能更进一步的完善自己的教学方法。 使自己的教学方法灵活化、多样化，更适应课程改革的需