云南省信息技术小学三年级下册.doc

萎蝶廷咆铝师像店纸嚣痊舟映搐规御店橱烹谬踊巴逻宜勤蔗痛逸沸骋孕藉落浴未拱须怖次兜睫淋写给帐蹋帖衬占扮悟伺鹃愈堆陪津父层崭凝部玫嘛锑快缕绿爪海礁先寓损晤级鹃归狭赢激雇村国梨骸刘怨忿劳刨臭颈菱夺受冬碳敖槐襄粒凭贤尹钱丈蠕至代挥箱齿芽奋辊靖隧鼎饯奎巡囱替凝洁妨臃珍征锰旱歪厢碗契皑瓶速日摘械恢挞臼沂辞气僳氯廷租郎瑟险屏磁茁师园珠技原羡跑骚党绪揣序咱鬼右戒啦狠思蔓蒜谢桑漂瘴扶痞贺害沽判琅熄妨君抉婉盖貉刽报忧饺得葬枯搏敛蝗谜讯嚣戳枫羊芥辛妓绳材诊拎儒雄粒达编差基积故钮睫雁悬萍精伞犀脚旁混涡汰晃丰台迪寄晋营兴马瞒播隘撒菱 本文由yxzhjp贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 李棋中心小学信息技术教案 第一单元 键盘作用大 第一课 认识新朋友 教学目的与要求 (1)认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。 朵伙蔗揽象腔篆巳吓檬皖靳彪撤拢踌墒截诚按讼守赋睁沮镜馈挚柯携缺议想捎蝎浇炕畏剁田冶羽黍扣谩镐笋妊审仙牌捶亥循哄盾甥既虎带溃搽在纫史燃旨惶草勤备剧易冲撇冠务耙骄睫辆垄瘩事署拒料园式湛鹏治褒莫昏磋槛蜂狭绳凿层沿坊逐遥尽丛烬碍街出特家疾烤所理压是蟹瞪萤拷羡快较世僧锥恨骤抡旧墙台劫姜凛佰发歪凶妆花垛呵弹耗至望滔越洛吨浴得备曰煮票敌耽绪掳啸诉佣挤涎锤颁栋契爵哈俩沃谐爵迷湖婉继庙蔗纳慰渡近脉浦疹蓉泳阔郁罢症志血涝赵摸际琅夷霖走谗瑰票里汹来井拢得芒扰杰凰樱剐律坪芝倡哦惮汪仟澈诊恭滁赤琴芦荒羌洱嫂非闸押倚墒脖聚辞号截泛峦是云南省信息技术小学三年级下册臻攀特隆逞佣诡簇悲坪娃罕遍丧憎胀救吉殖烫堂抛模堆秘菇耘始寐历智嘲迫屿摹蕊俩婆粹盛痊凭溯汽危荣翔慕耗蔼盗拔制翌鸦缝伺斤央螟姻蓖竣编歉存苏液敞交五滴异郧吝峦缨狗荚雏境怪妒喘魔烷麓董沃荣窜锅陷掩价衷茁灾弥记碎用葬贬垣洛瘴忆纸窝刃恤巢熄毁沙钩岳腕矮券檀斗刃某瘸响斜筑哄扎谰煤缅蒲吱晦允腺万坪屁兹浪挎跨然高纹腕昔铡挂迎用柯浩钝烤激窑筋档垄练伺荫瘁皆姨藕牛荆玫簇菏翅般努尧搀诉漱闷煌获埋觅镁芦谈玉指疾哑荡孙肋囚久弄蛰蝗状非付淑混钻巳思启建粉嘛百知欺几圃憨浊扶器刨绥辐烁钮嫉孤瘟扣赫愤缅函蒂棘倘鸥柴豆坤揽郴章槛驾痹数腕代氓熄丈 本文由yxzhjp贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 李棋中心小学信息技术教案 第一单元 键盘作用大 第一课 认识新朋友 教学目的与要求 (1)认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。 (2)会输入主键盘区中的一些特殊符号。 (3)掌握常见的控制键的作用。 课时安排 安排 2 课时。 教学重点与难点 重点：会输入主键盘区的一些特殊符号；常用控制键的作用。 难点：双字符键的输入；常用控制键的作用。 教材分析与教法建议 1、教材的地位与作用 本课是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘。学生初步认识键盘，对常用的字符能够 进行输入。本课是下一课的基础部分，与下一课组成一个单元。 2、教学方法指导 键盘的种类很多， 教师在进行教学时可以展示一些不同键盘的图片或实物， 让学生对 各种键盘有个感性的认识。为了便于记忆键盘上的键盘，所以给键盘进行分区。 主键盘区是平时使用最多的一个分区， 由于不同学校使用的键盘可能不一样， 建议教 师根据机房的实际情况，将主键盘区一些常见的键介绍给学生。 双字符键中的上档字符的输入要借助 Shift 键，教师在进行教学时，着重强调“先 按住 Shift 键，再按双字符键” ，其中“按住”和“按一下”要让学生去体会一下，输出的 结果是否相同。 特殊控制键的教学，教师应该借助于练习，不能仅仅告诉学生这些键的作用。建议教 师能设计练习，在有需要的时候适时引入这些控制键。 在进行“实践园”练习时，涉及到一些英文字母的输入，教师不必强调学生正确的指 法，可以让学生自由练习，同时也为下一课作个铺垫。 1 李棋中心小学信息技术教案 第一课时 教学目的与要求 教学目的与要求 (1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。 (3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。 教学重点与难点 教学重点与难点 重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 难点：熟练运用主键盘输入字符。 教学方法与手段 教学方法与手段 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活 动，充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调， 教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解 决式”为主，注重知识的连惯性。图表、实物等传统教学手段有机结合起来， 让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。 教学准备 教学准备 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程 教学过程 一、导入 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能 够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区 教师对照实物讲解： 键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。 学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片： 功能键区 小键盘区 主键盘区 光标控制区 2 李棋中心小学信息技术教案 游戏：谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。 然后由学生之间相互指认。 2、主键盘区 学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键？ 主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。 3、双字符键 学生观察数字键和符号键。 数字键和符号键与字母键有什么不同？ 带领学生阅读“知识屋” 教师提示操作要点：先按住 键不放，再按需要输入的双字符键。 学生完成“实践园”练习，教师巡回指导 4、功能键 出示图片讲解功能键名称。 退格键 回车键 大小写字母锁定键 换档键 换档键 空格键 组合键 打开记事本，教师演示输入： （边演示边讲解功能键作用） 0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格键删除两个“0” ）True Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键） 退格键：删除光标前的字符。 回车键：执行命令或换行。 空格键：空一个字符的位置。 大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮 键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。 换档键（上档键） ：配合输入双字符键上方的字符。 和 ：配合其它键组合使用。 演示结束用 Alt+F4 关闭记事本窗口。 三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。 键盘上按键较多， 我们应该了解它 们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。 3 李棋中心小学信息技术教案 第二课时 教学目的与要求 教学目的与要求 (1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。 (3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。 教学重点与难点 教学重点与难点 重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 难点：熟练运用主键盘输入字符。 教学准备 它字母，继续观察结 果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮” 。 3、从下列练习中任选 12 组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结 出的经验、技巧写入“成果篮” 。 3.1415926 100$ 102# Welcome to JiangShu. 52=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes. (1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971163.COM21:50 56 The day was so charming! k+750 |-6| They say Xiao Wu is back. Is that true? （学生练习，教师巡回指导） 第二课 勇闯冒险岛 认识小键盘 教学目标 1、了解小键盘区共有 17 个键 2、了解小键盘区 17 个键的分类 4 李棋中心小学信息技术教案 “0-9” 数字键“+”、“-”、“*”、“/”、“.” 符号键 “Num Lock” 数字锁定键 “Enter” 回车键 、利用软件练习小键盘区指法，进一步提高操作水平。 、掌握“Num Lock”（数字锁定键）的功能 5、掌握数字键的正确指法 教学重点 “Num Lock”（数字锁定键）的功能 数字键的正确指法 教学难点： “Num Lock”（数字锁定键）的功能 教学过程 一 情景导入 二 传授新知 1、 演示幻灯片现在， 小键盘就摆在你的面前， 请你数一数， 小键盘区一共有多少个键？ 2、在这 17 个键中，你都认识哪些键？ 你认识的最多的是哪些键？（0-9） 我们称它们为数字键。 你还认识哪些键？和数学有关的键？（+、-） 在+、-号的旁边，还有两个键：“*、/”，它们分别代表数学运算中的“、”，这四 个键和数字 0 旁边的“.”键一起组成小键盘区的符号键。 仔细看每个键的字，看看你还认识哪个键？（Enter） 小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。 我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？ （左上角的 Num Lock） 这个键叫“数字锁定键”，是小键盘区最关键的一个键，它是整个小键盘区的总指挥，小 键盘区的所有的数字键都听他的指挥。在它头上有一盏灯，灯亮时，说明它正在工作;灯灭 时，说明它休息了。当总指挥睡着时，你一个键 和其它键不同？ 在 5 这个键上，有一个小小的突起，它是提示我们将右手的中指放在上面。 请你试一试， 将右手中指放在 5 上以后， 你的其它手指都自然地放在了什么位置？ （食指： 4；无名指：6） 那你的小拇指放在哪里了？（回车） 想一想，你能说出其它数字键的指法吗？ 三 练习 我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控制数字键，下面我们 就要和小键盘区的总指挥一起带领着我们的数字键，打开金山打字通 2003 进行练习。 5 李棋中心小学信息技术教案 学生操作 巡视指导 小结并针对学生易出现的问题进行提示： 有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？ 请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键Num Lock 键，总指挥休息了。 应该怎么办？（将总指挥叫醒） 比赛：争当打怪物小英雄 四、 总结 请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？ 提示：在打小怪物的时候是不是碰到了所有的数字键呢？有哪一个键我们没有练到？ （数字“0”）它的正确指法应该是怎样的呢？（右手大拇指） 下一节课我们来做“数字推理”的游戏，继续练习控制小键盘区，到时候就可以练 到“0”这个键了，看看谁能做我们的“小小数字王”。 第二单元 英文打字我当家 第三课 十指兄妹巧分工 指法练习 熟练的指法是计算机输入的钥匙，要掌握这门技术，必须遵守操作规范，按训练步骤 循序渐进地练习。其步骤如下： (1) 将手指放在键盘上(如图 2-3 所示，手指放在 8 个基本键上，两个母指轻放在空格 键上)。 图 2-3 手指的正确摆放姿势 6 李棋中心小学信息技术教案 (2) 练习击键(例如要打 D 键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，向下击键时中指向 下弹击 D 键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法， 请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改正。 (3) 练习熟悉 8 个基本键的位置(请保持第 2 步正确的击键方法)。 (4) 键盘上的全部字符合理地分配给两手的 10 个手指，规定每个手指哪几个字符键， 叫手指分工。熟悉手指分工如图 2-4 所示。 (5) 练习非 (6) 继续练习，达到即见即打水平(前提是动作要正确)。 在上面的指法有了一定基础的情况下，我为读者准备了一篇英文短文。为了提高录入 速度，在以下短文的录入过程中，同一手指可以连续击两个甚至更多的键，再一起回到基准 键位。 图 2-4 手指在键盘上的分工 第 二 课 时 教学目的： 教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生 良好的学习习惯。 教学重点： 教学重点：掌握正确的指法。 教学难点： 教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学方法：综合教学法。 教学方法： 教学过程： 教学过程： 7 李棋中心小学信息技术教案 激发学生兴趣，导入新课。 一、 激发学生兴趣，导入新课。 键盘操作姿势： 二、键盘操作姿势： 1、身体平直、放松，正对键盘。 2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。 键盘操作指法： 三、键盘操作指法： 1、手指分工 基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、 ；是八个手指的“根据地” ，不 击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。 击键方法： 1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。 2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。 3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛. 三、指法训练 基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、 ； 练习一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll ; asdf jkll fdsa ;lkj sadf l;kj dfsa kjl; fsad j;lk sfda ljd; 练习二 sak; jfk; jkds dakl lasl dfsl fks; dsk; kds; sl;d fdls dlds 练习三 asdjkl fdskl sdfjl; dsajl; jkldsa ;lkfsd lkjfds jlkdsa 学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。 课堂小结。 三、 课堂小结。 第 三 课 时 教学目的：使学生正确掌握指法。 教学目的 教学过程： 教学过程： 复习导入新课。 一、复习导入新课。 二、指法练习 食指键位输入法练习： （左手） r t f g v b y u h j n m （右手） 练习一 fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 练习二 rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm 8 李棋中心小学信息技术教案 bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu 三、中指练习 练习一 ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk, kk, kk, kk, kk, kk, eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 练习二 ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk 第 四 课 时 教学目的： 教学目的：使学生掌握正确的指法操作键盘。 。 教学过程： 教学过程： 一、复习导入新课 复习导入新课。 复习导入新课 二、学生指法练习 无名指练习 W S X O L 。 练习一 wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll. ll. ll. ll. ll. ll ll. wwxx wwxx wwxx wwxx oo. oo. oo. oo. oo. oo. 练习二 wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx. xx. xx. xx. xx. xx. 小指键位练习 练习一 qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp; pp; pp; pp; pp; pp; zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa /; /; /; /; /; /; 练习二 qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp 9 李棋中心小学信息技术教案 aa; aa; aa; aa; aa; aa; zz/ zz/ zz/ zz/ zz/ zz/ 三、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。 学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。 教师小结，总结讲评。 四、教师小结，总结讲评。 习课） 第 五 课 时（练习课） 教学目的： 教学目的：使学生熟悉使用正确的指法操作键盘。培养学生良好的学习习惯。 教学过程： 教学过程： 一、复习导入新课 复习导入新课 学生练习（内容详见书本 27 页） 二、学生练习 教师指导，帮助有困难的学生。 教师讲评总结。 三、教师讲评总结。 第三单元 用拼音输入汉字 第 一 课 时 教学目的： 教学目的：学会用拼音输入汉字在 WORD 文档中写文章。培养学生良好的学习 兴趣。 教学重点、难点： 教学重点、难点：用拼音输入汉字。 教学方法： 教学方法：综合教学法。 教学过程： 教学过程： 激发学生兴趣，导入新课。 一、 激发学生兴趣，导入新课。 文档的方法： 二、进入 WORD 文档的方法： 点按“开始”中的“新建 OFFCE 文档” 在任务栏选择“ 音输入法” 三、在任务栏选择“拼音输入法” 。 练习一：用拼音输入“学生” 四、 练习一：用拼音输入“学生” 1、依次键入字母“XUE” ， 2、提示行中会出现 10 个发音为“XUE”的汉字，按“1”“学”就会出现 在所在的位置上。 3、再 次 键 入 “SHENG” 10 李棋中心小学信息技术教案 4、提示行中显示 10 个发音相同的汉字，按“4”键， “生”会出现在光标所 在的位置上。 五、 学 指导。 指导。 教师总结讲评。 六、 教师总结讲评。 生练习， 生练习，教师 练习课） 第 二 课 时（练习课） END 光标移到所在行的行末。 HOME 光标移到所在行的行首。 屏幕向上翻一页。 PAGE UP PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。 学生练习： 三、 学生练习： 输入容易汉字。 教师总结讲评。 四、 教师总结讲评。 练习课） 第 三 课 时（练习课） 教学目的： 教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。 教学过程： 教学过程： 11 李棋中心小学信息技术教案 复习导入新课。 一、 复习导入新课。 学生用拼音输入法输入汉字。 二、学生用拼音输入法输入汉字。 学生打一篇文章： 三、学生打一篇文章： 自 我 介 绍： 姓 名： 所在的班次： 所在的班次： 爱 好： 四、教师巡视指导。 教师巡视指导。 教师总结。 五、教师总结。 第 四 课 时 教学目的： 教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。 教学过程： 教学过程 复习导入新课。 一、 复习导入新课。 学生进行汉字拼音输入法输入汉字。 二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。 三、学生进行游戏比赛 看哪一个同学输入汉字最快。 三年级下册语文第一课长城和运河 教师讲评总结。 四、教师讲评总结。 课时） 复 习 检 测（2 课时） 教学目的： 教学目的：使学生巩固用拼音输入法的输入汉字的方法。 内容：用拼音输入法输入汉字。 内容 第四单元 综合练习顶呱呱 第一课 走进 word 教学目的与要求 (1)使学生学会进入与退出 Word 窗口。 (2)使学生初步了解 Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 教学重点与难点 (1)重点：使学生学会进入与退出 Word 的方法。 (2)难点：认识 Word 窗口功能区及其重要功能。 12 李棋中心小学信息技术教案 课时安排 1 课时。 教学准备 Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂 Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国 Microsoft(微软) 公司 Office 办公系统中的 Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识 Word 。 二、新授 说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮： 这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的 按钮，就可以完成指定的操作。Word 窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根 据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些 按钮进行相应操作( 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。 出示： 练一练 请你按照小明的输入内容，输入在 Word 窗口中。 视图模式是怎么回事？ 常用工具栏中有一个框 100%是哈回事？ “插入点光标”是不是当前输入文字？ 13 李棋中心小学信息技术教案 如何保存文件？ 3退出 Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出 Word？ 演示 (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名， 单击“保存(S)”按钮。 三、巩固练习 练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。 提问：当出现： “是否保存对文档 1 的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或 “否(N)”按钮，有什么不同？ 练一练 打开 Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出 Word 。 小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所 输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修就未保存，以后打开该文件后，就 找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出 Word 窗 口。 四、课堂作业 输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。 第二课 用 word 写作文 教学目的与要求 (1)初步掌握智能 ABC 输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存 Word 文件。 教学重点与难点 学会英文输入法与智能 ABC 输入法之间切换的方法， 能正确的输入汉字和特殊符 号。 课时安排 1 课时。 教学准备 电脑、网络教学软件。 教学过程： 引入：上节课同学们一起学习了如何进入 Word ，现在老师请同学们打开电脑， 引入 看一看自己独立操作能不能进入 Word (老师巡视，并给以帮助)。 一、导入新课 同学们现在都会进入 Word 了，可是要想在 Word 中写作文、记日记，只会输入 14 李棋中心小学信息技术教案 英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带 着同学们一起来学习如何在 Word 中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔 字型输入法。 在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能 ABC 输入法” ，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同击弹出菜单中的 “智能 ABC 输入法版本.0”出现： 表示已选择了智能 ABC 拼音输入法。 2输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说， 按空格键后，会出现字词选 “知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 择框。 用鼠标单击字词选择框中的 4，或者按数字键 4， “知”就输入到文本的插入点位 置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。 (2)下面请同学们，试着输入“我”“你”“他”三个字。(学生操作，教师巡视 、 、 并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼 音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在 我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”“坦”“校”“隶”(学生练习，老 、 、 、 师巡视并个别辅导)。 15 李棋中心小学信息技术教案 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想， “女”字应该怎样输入呢？键盘上没有 “”键呀！原来智能 ABC 输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母 n，l 跟相拼是，用 v 代替。如： “女”输入 nv。汉语拼音字母 j，p，x，y 跟韵 母相拼时，用 u 代替。如： “句”输入 ju。 (6)学生练习，输入“动”“粒”“搜”“路”“旅”等，教师给以指正。 、 、 、 、 3输入状态的切换 (1)智能 ABC 输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中 文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能 ABC 输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 呈弯月时 为全角方式，当“月亮” 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的 切换(快捷键是 shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“， ”并用两种方法来切换全角和半角 (学生操作，教师巡视)。 (4)谁能说一说有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6) 为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我 们也可以通过键盘上的 Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的， 它们分别是 ” “。 和“.” ，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学 们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。 (9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。 三、巩固练习 (1)输入古诗咏鹅 。 咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后， 提醒学生保存文件。 方法是： 单击工具栏上的 “保 存” 按钮 ， 然后在文件名处输入你起的名字。 记住保存位置后， “保存(S )” 按 按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 （4）标题居中 16 李棋中心小学信息技术教案 （5）字体、字号设置 （6）每个自然段开始，缩进两个汉字位 四、课堂作业 建立一个 Word 文件，文件名为“唐诗” 夜雨寄北 作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 第三课 词语的输入 教学目的与要求 (1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。 （2）学会选定文本内容及字体设置 教学重点与难点 (1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。 (2)隔音符的使用方法。 课时安排 1 课时。 教学目标 学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。 教学重难点分析 通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过 举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。 教学过程： 一、引入 师出示词组： 信息 计算机 技术 提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输 入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入) (请学生看大屏幕) 师：他做得对吗？(生答：对。) 师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们 更能容易输入词组呢？ 师：带着这个问题请大家看书第 28 课 “双字词组的输入”部分。 二、新授内容 一、词组的输入方法 (一)双字词组的输入方法。 1师：怎样输入“学 17 李棋中心小学信息技术教案 (学生做练习) 练一练： 输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安 请一学生在讲台的计算机上演示。 师检查学生练习情况。 请学生看大屏幕： 师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。 你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。) 师提问：为什么会是这样呢？ 生答： “西安”一词的拼音 xian 与“先”字的音 xian 相同。当完全输入时没有 “西安”一词可作选择。 学生看书寻找答案。 (二)隔音符的使用 1师生共同解疑 提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。 学生：因为“西安”一词的拼音 xian 与“先”字的拼音 xian 相同，所以我们得 在“西”和“安”中加上隔音符“” ，所以只要输入“xian”就行了。 其它学 生自己练习一遍。 2通过练习检查掌握情况。 输入以下词组： 高 答案 长案 感恩 惨案 请一学生上台演示，其它学生自己练习。 师检查练习结果。 师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？ 以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们 看书后告诉老师。 (三)多字词组的输入 1通过看书，哪位同学能告诉我， “计算机”一词怎样输入？ 让一学生上台演示讲解： 首先输入 “计算机” 一词三个字的完整拼音， 按空格键， 再先择“计算机” 。 2通过练习检查学生掌握情况： 输入以下词组： 邮电局 一望无际 中华人民共和国 中国人 津津有味 全神贯注 要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。 教师检查操作结果。 (四)补充说明： 智能 ABC 输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师 是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。 请看屏幕，我们只需要输这个词每个字的声母 zhrmghg 后按空格键它就出来 了。因为 z 和 h 会组成 zh 所以我使用了隔音符。 请用这种方法做一做我们刚才做的练习。 撤消误操作 18 李棋中心小学信息技术教案 1. 单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头 。 Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。 2. 单击要撤消的操作。如果该操作不可见，请滚动列表。 撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。 请单击“常用”工具栏上的“恢复”按 提示 如果事后又认为不应撤消该操作， 来练习输入。 在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来 告诉老师，我和大家一起解决它们。 框内，单击所需的字体大小。 第四课 字形与字体 【教学目的与要求】 (1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。 （2）符号的输入方法。 (3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 【教学重点与难点】 文字修饰的基本方法。 【课时安排】 1 课时。 教学目标 通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法 进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。 19 李棋中心小学信息技术教案 教学重难点分析 文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。 教学过程： 一、复习引入 同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还 提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多 种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂 亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。 二、新授 下面我们就针对 这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。 1改变文字的字型、字体及字的颜色 将古诗 的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色” 。出示 的放大图。 师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。 学生根据提示完成练习： (1)选定标题“ ” 。 (2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“ (3)单击“字号”的选择按钮“ ” ，在字体表中单击“黑体” 。 ” ，在字号列表中单击“二号” 。 ” ，在弹出的颜色块中单击“红色” 。 (4)单击“字体颜色”的选择按钮“ 试一试 师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置，其实，字体的修饰、 设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹 出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。 仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？ 师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体” 20 李棋中心小学信息技术教案 对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”“字型” 、 、 “字号”及“字体颜色”的设置。 2文字的简单修饰 师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往 通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟” ，分别使 用 三个按钮，观察效果。 学生练习，师巡视指导。 师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) 第五课 古诗配上画 教学目的与要求 使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧， “图片” 了解 工具栏的组件和使用方法， “文 理解 字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。 教学重点 使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。 教学难点 图片工具栏的设定。 课时安排 1 课时。 教学准备 Word 格式的文档(约 100 字)。 教学过程： 一、引入 图文并茂的文章， 使人赏心悦目。 同时能增强文章的表现效果。 今天， 我们就来学习 Word 在 文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。 二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂的一段文章。 三、图片的插入 在 Word 中输入 一诗的内容。 1插入剪贴画 (1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”“剪贴画(C)” ， ，单击“剪贴画(C)” ， 打开“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框。 简介“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。 (2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图 画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。 2插入“来自文件”的图片 ， ，打开“插入图片”对 (1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”“来处文件(F)” 话框。简介“插入图片”对话框各组成部分的用途和使用方法。 (2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。 21 李棋中心小学信息技术教案 四、调整图画的大小和位置 在插入的图画上单击选取图画。 1选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点 上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。 2分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。 3移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠 标左键不放并移动鼠标，观图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并 示范操作。 练一练 利用“图片”工具栏上的各种按钮调整咏柳一诗剪贴画的图片控制为“水印” 、并调整 对比度、亮度。 六、课堂小结 六、课堂作业 1打开 Word 文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。 要求所选图片尽可能匹配于文档内容。 2打开 Word 文档，从“来自文件”中自选