江西省2013年中等学校招生考试物理学科说明.doc

江西省2013年中等学校招生考试学科说明物 理初中毕业生物理学业考试和中招考试是义务教育阶段的重要考试，考试结果既是作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生物理学业考试和中招统一考试（以下简称考试）是贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226号）的精神，积极推进初中毕业、升学考试和招生制度改革，进一步推进素质教育的产物。考试命题的指导思想是：以全日制义务教育物理课程标准（实验稿）（以下简称标准）为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到课程目标所规定要求的程度。为确定学生是否达到初中物理学业的毕业水平提供客观、公正的依据。坚持以学生为本，充分发挥考试的导向功能。通过考试，促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善，进一步激发学生学习物理的兴趣，增强学生学习物理的自信心；使学生认识到物理与现实生活的密切联系。有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，促进学生的均衡发展。一、命题原则物理学科学业考试必须坚持：根据学科课程标准命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查；试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。注意联系生活实际，加强对科学精神、科学态度和科学探究能力的考查；在实验试题中应兼顾实验基本知识的考查，注意设置开放性的实验题等基本原则。具体来说，物理学业考试的命题主要应关注以下四个方面：落实物理课程标准的理念和目标。课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求是确定物理学业考试范围和要求的唯一依据，任何人不得擅自增删。试题具有教育性。试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。试题的材料要具有时代性，能引导学生关注国家、人类和世界的命运。考查物理基本知识和基本技能的试题的呈现方式要有较具体的问题情境，强调应用性，注重能力考查。注意理论和实际的结合，要学以致用，考查学生应用能力。试题要注重联系社会、生产和生活实际，渗透STS的精神，试题中涉及的物理情境要真实，能有效地考查学生应用物理知识分析、解决问题的能力。应根据具体情境，合理地考查科学探究的各个要素来考查学生的科学探究能力，不宜把探究要素作为知识点进行考查。适当加大对考生实验能力考查的力度，重点考查学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。要设置一定的具有探究性和开放性的题目考查学生的创新意识和创新能力，为学生在考试中有展示自己特长和潜能提供机会。试题合理、无科学性错误。一方面试题所选用的题型合理，试题的语言简明易懂、符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平，赋分、评分标准科学合理；另一方面试题所涉及的知识应无科学性错误。二、试卷结构考试采用闭卷考试的形式。闭卷笔试的时间为90分钟，试卷的总分为100分。试题个数为22个。试卷版面：16开5版。试题的易中难水平 分值比例一般为62.51.5，难题的分值不超过总分的25%。全卷的难度系数控制在0.60左右。试卷考查的内容应有一定的覆盖率，试题的覆盖率以不低于60%为宜，具体考查目标见考查内容部分。试卷一般常采用的题型有客观性试题、主观性试题、材料阅读题等。这里客观性试题指选择题（单选、双选、多选）、填空题等，主观性试题指简答题、实验题、计算题。根据近年来出现的新题型，江西省结合实际情况，有五大类试题。题型及占分比例题型占分比例试题个数填空题168选择题206计算题243实验题162探究题243三、考试内容与要求标准既是对物理教学过程的规定性标准，也是评价和测量学生学习结果的标准。考试的内容标准应该基于标准中相应的要求，而不是教材。标准对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式：结果性目标和体验性目标。所谓结果性目标是指：明确表达了学习结果是什么的一类目标，具有可测量、可评价的特点，主要应用于描述“知识与技能”领域的教学目标.所谓体验性目标是指：相比结果更注重学生在活动过程中的心理感受和体验的一类教学目标.具有难于测量和评价的特点，主要应用于描述“过程与方法”和“情感态度与价值观”领域的教学目标。为了便于控制考试中试卷的内容分布，按标准的要求可以把考查的内容整理成下面三部分：I.物质（一）结果性目标需要了解的知识：描述常见物质；描述三态特征；说出生活中常见的温度值；液体温度计的工作原理；描述物质属性；物质属性对科技进步的影响；物质由分子和原子组成；原子核式模型；（简单）人类探索微观世界和宇宙的历程；（简单）物质世界从微观到宏观的尺度；（简单）半导体、超导的特点和纳米材料的应用；半导体、超导的发展对社会的影响。需要认识的知识：（初步）质量概念。 需要理解的知识：对物质进行分类；区别固、液、气三态；用熔、沸点解释生活和自然界中的现象；用水的三态变化解释一些水循环现象；密度概念；解释生活中有关密度的现象；物质属性与生活中物质的用途的联系。另外这里对用密度知识解决简单问题应该定位为应用级，标准中规定能解决实际问题。这一部分还有关于独立操作的技能要求；会测量温度与会测量固体和液体的质量。（二）体验性目标需要经历的：与同学交流当地环境资源利用的意见；探究物态变化；探究密度。需要反应的：关注环境温度，如对温室效应或热岛效应等发表见解。需要领悟的：具有评估物质对人和环境影响的意识；有节约用水的意识；有保护环境和合理利用资源的意识。说明：对密度以及物态变化的目标要求既有结果性的又有体验性的，反映了一些知识点的多重要求。.运动和相互作用（一）结果性目标需要了解的知识：举例说明电磁波在生活中的应用；举例说明自然界存在多种运动形式；世界处于不停的运动中；用速度描述物体的运动；重力、弹力、摩擦力；用力的示意图描述力；二力平衡条件；物体运动状态改变的原因；物体的惯性；牛顿第一定律；增大压强和减小压强的方法；测量大气压的方法；物体浮沉条件和阿基米德原理；（简单）流体压强与流速的关系；乐音的特征；现代技术中有关声的应用；防治噪音的途径；光的反射和折射定律；凸透镜成像规律；凸透镜成像的应用；白光由色光组成；导线在磁场中会受到力的作用和影响力的方向的因素；光是电磁波；电磁波在真空中的传播速度；电磁波的应用和对人类生活的影响。需要认识的知识：（初步）宏观热现象和分子热运动的联系；力的作用效果；浮力；（初步）声产生和传播的条件；凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。需要理解的知识：用实例解释机械运动及其相对性；从一些简单热现象推测分子热运动；（简单）用速度公式进行简单计算；用压强（流体内部压强）公式进行简单计算。需要简单地应用 ：验证电磁现象。需要独立操作的一些技能：使用适当的工具测量时间和长度；根据日常经验或自然现象估测时间；根据日常经验或物品估测长度；测量力的大小；使用简单机械改变力的大小。（二）体验性目标需要经历的：探究惯性；探究压强的概念；探究浮力；探究流体的压强和流速的关系；探究声音的产生和传播的条件；探究光在同种均匀介质中的传播特点；探究光的反射和折射定律；探究平面镜成像时像与物的关系；探究凸透镜成像规律；探究白光由色光组成；比较色光混合与颜料混合的不同现象；探究通电螺线管外部的磁场方向；探究导线在磁场中会受到力的作用和影响力的方向的因素。说明：这一模块中很多知识的结果性目标都是通过探究过程达到的，希望引起重视。.能量（一）结果性目标需要了解的知识：能量及其存在的不同形式；各种各样的能量和我们生活的关系；做功的过程是能量转化或转移的过程；功率在实际中的应用；机械功的概念和机械功率的概念；机械使用的历史发展过程；（简单）分子动理论的基本观点；内能的概念；温度与内能的关系；内能利用在人类社会发展史上的意义；热量的概念；比热容的概念；生产生活中简单串并联的实例；电流一定时，导体消耗的电功率和电阻的关系；家庭电路和安全用电知识；能量守恒定律及其实例；（简单）能量的转化和转移有一定的方向性；能源与人类生存和社会发展的关系；不可再生能源和可再生能源的特点；核能的优点和可能带来的问题；世界和我国的能源状况。需要认识的知识：能量的转移和转化的概念；机械的使用对社会发展的作用；从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量的转化和转移认识效率。需要理解的知识：功率的概念；物体动能和势能的转化；机械能和其他形式的能的转化；用实例解释机械功的含义；机械效率；用分子动理论解释某些热现象；用比热容解释简单的自然现象；电流、电压和电阻的关系；欧姆定律及其简单计算；电功率和电流、电压之间的关系及其简单计算；区分用电器的额定功率和实际功率。需要独立操作的技能：读、画简单电路图；连接简单的串联和并联电路；使用电流表和电压表。（二）体验性目标需要经历的：探究分子动理论；探究比热容；探究电流、电压和电阻的关系；探究电流一定时导体消耗的电功率和电阻的关系。需要领悟的：安全用电的意识；有用能量转化和守恒的观点分析物理现象的意识；对能源 的开发利用有可持续发展的意识。新课标下的知识内容及考试要求细目表知识内容考试要求了解认识理解会一、物质物质的形态和变化1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征2.能从生活和社会应用角度，对物质进行分类3.能区别固、液、气三种物态4.能描述固、液、气三种物态的基本特征5.能说出生活环境中常见的温度值6.了解流体温度计的工作原理7.会测量温度8.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。9.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象续表知识内容考试要求了解认识理解会物质的属性10.能描述物质的一些属性11.尝试将物质的属性与日常生活中物质的用途联系起来12.初步认识质量的概念13.会测量固体和液体的质量14.通过实验理解密度的概念15.尝试用密度知识解决简单的问题16.能解释生活中的一些与密度有关的物理现象17.了解物质的属性对科技进步的影响物质的结构与物体的尺度18.知道物质是由分子和原子组成的19.了解原子核式模型20.了解人类探索微观世界的历程21.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程22.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解新材料及其应用23.初步了解半导体的一些特点24.了解半导体材料的发展对社会的影响25.初步了解超导的一些特点26.了解超导对人类生活和社会发展可能带来的影响27.初步了解纳米材料的应用和发展前景二、运动和相互作用多种多样的运动形式28.能用实例解释机械运动及其相对性29.能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动30.初步认识宏观热现象和分子热运动的联系31.能用实验证实电磁相互作用32.能举例说明电磁波在日常生活中的应用33.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式34.知道世界处于不停的运动中续表知识内容考试要求了解认识理解会机械运动和力35.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间36.会使用适当的工具测量时间37.能通过日常经验或物品粗略估测长度38.会选用适当的工具测量长度39.能用速度描述物体的运动40.能用速度公式进行简单计算41.能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力42.认识力的作用效果43.能用示意图描述力44.会测量力的大小45.知道二力平衡条件46.了解物体运动状态变化的原因47.牛顿第一定律48.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向49.能用压强公式进行简单计算50.知道增大和减小压强的方法51.了解测量大气压强的方法52.知道物体的浮沉条件53.知道阿基米德原理54.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系55.了解乐音的特性56.了解现代技术中与声音有关的应用57.知道防治噪声的途径58.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律59.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用60.了解凸透镜成像的应用61.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的62.知道波长、频率和波速的关系63.了解波在信息传播中的作用64.了解磁场力的方向与电流及磁场的方向都有关系65.知道光是电磁波66.知道电磁波在真空中的传播速度67.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响续表知识内容考试要求了解认识理解会三、能量能量的转化和转移68.通过实例了解能量及其存在的不同形式69.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系70.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化71.结合实例认识功的概念72.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程73.结合实例理解功率的概念74.了解功率在实际中的应用机械能75.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化76.能用实例说明机械能和其他形式的能的转化77.知道机械功的概念和功率的概念78.能用生活中的实例解释机械功的含义79.理解机械效率80.了解机械使用的历史发展过程81.认识机械的使用对社会发展的作用内能82.能用分子动理论的基本观点解释某些热现象83.了解内能的概念84.能简单描述温度和内能的关系85.从能量转化的角度认识燃料的热值86.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义87.了解热量的概念88.通过实验，了解比热容的概念89.尝试用比热容解释简单的自然现象电磁能90.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用91.理解欧姆定律，并能进行简单计算92.会读、会画简单的电路图93.能连接简单的串联电路和并联电路94.能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例95.会使用电流表和电压表96.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算97.能区分用电器的额定功率和实际功率98.了解家庭电路和安全用电知识续表知识内容考试要求了解认识理解会能量守恒99.知道能量守恒定律100.能举出日常生活中能量守恒的实例101.通过能量的转化和转移，认识效率102.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性能源与可持续发展103.能通过具体事例，说出能量与人类生存和社会发展的关系104.能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点105.了解核能的优点和可能带来的问题106.了解世界和我国的能源状况 另外，需要说明的是，在新课程标准的内容标准中，对科学探究模块有更为详细的要求，具体如下：1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集证据5.分析与论证6.评估7.交流与合作在考查学生的科学探究能力的时候，题目的内容可以涉及上述7个要素中的一个、两个或三个，但不宜过多。考查探究能力应该基于前面所罗列的知识点，而不拘泥于标准中要求探究的内容。考查的形式不仅可以针对探究过程，也可以针对探究方法和思想。相较于2012年、2013年试卷中的实验和探究题的试题个数和分值均不会有变化，共5个题目，占40分，其他题型中还有实验和探究的考查，所以实验要引起特别的重视，这也是按照新课程标准的要求做出的决定。学生实验大体上分为四类（见表）：类型实验名称测量型直接测量型1.用刻度尺测长度；2.用量筒测固体、液体的体积；3.用天平测固体、液体的质量；4.用温度计测水的温度；5.用弹簧测力计测力的大小；6.用电流表测电流；7.用电压表测电压间接测量型1.测平均速度；2.用天平、量筒测固体和液体的密度；3.测滑轮组的机械效率；4.伏安法测电阻；5.用电压表、电流表测小灯泡的功率研究型1.水的沸腾；2.研究平面镜成像；3.研究凸透镜成像规律；4.研究杠杆的平衡条件；5.研究电磁铁的磁性与哪些因素有关操作型1.连接串并联电路；2.用滑动变阻器改变电流探究型包含有设计型实验、开放性实验、科学探究型实验对于实验的总体要求，无论是学生实验还是重要的演示实验，都必须：(1)知道实验原理；(2)知道实验目的；(3)知道实验时使用的器材，并能正确使用；(4)熟悉实验步骤；(5)会设计记录数据的表格，并能读出数据和记录实验数据；(6)能够分析实验数据，并能得出结论；(7)知道实验中造成误差的主要原因及减小误差的方法。对测量仪器，如刻度尺、天平、量筒、电流表、电压表、温度计、弹簧秤，要会正确使用、正确读数、正确记录。演示实验在中考说明中虽未列出，但实际上是进行了测试，这是因为演示实验具有以下几种功能：(1)叙述物理概念和规律；(2)验证物理概念和规律；(3)探索和总结物理概念和规律。对实验的要求将会与往年基本保持一致，对于基本仪器的使用要特别注意：(1)量程； (2)校零； (3)分度值； (4)连接方式等。同时还要注意训练从试题的语言叙述上、图形上加以辨别实验操作过程是否有误。对于实验的要求还应注意以下两个方面：一是基本仪器的使用；二是实验设计与数据的处理。对于基本仪器，可以参照下表进行。基本仪器测量前测量时1.刻度尺1.找出它的零刻度线。2.观察它的测量范围。3.认清它的分度值。1.使零刻度线对准被测物体的一端且使刻度线靠近被测物体，如果零刻度线磨损了，应从其他整数刻度线量起。2.量筒观察它的测量范围。测固体体积：1.往量筒里倒入适量的液体，读出液体的体积V1。2.将待测物体浸没在量筒的液体内，读出量筒内放入固体后液面处的读数V2。3.固体的体积V=V2-V1。4.观察读数时，视线要与液面的凹面（或凸面）相平。3.弹簧测力计1.校零：使指针对准零刻度线。2.明确弹簧测力计的测量范围和分度值。要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向在一条直线上。基本仪器测量前测量时4.天平1.将天平放在水平工作台面上，调节水平平衡。2.横梁平衡调节：将游码移至横梁标尺左端零刻度线上。调节横梁螺母，使指针对准标尺中