统计教学案例与反思.doc

迎新年统计教学案例与反思江西省南康市第二小学（原南康市蓉江镇中心小学） 黄福梅案例点评：梁娜教学内容：新课标北师大版实验教材第一册课本第9495页“统计”。教学目标：1、 知识方面：（1） 使学生经历数据的整理过程，初步掌握简单统计的方法。（2） 对统计的结果进行简单的分析。（3） 认识象形统计图和简单的统计表。2、 能力方面：（1） 培养学生初步的统计思想。（2） 使学生学会有序观察和有条理的思考。（3） 培养学生具有初步探索精神、探索能力和同伴合作的能力。3、 情感方面：（1） 激发学生参与统计活动的情趣。（2） 展现学习成果，使学生体验成功的喜悦。（3） 活跃课堂气氛，使学生乐学、乐思、乐说，使师生情感交融。教学重点：经历统计的过程，初步掌握统计整理的正确方法；教学难点：体验实物、数据整理和统计的过程；教学关键：创设情境，让学生进行数据的整理。教具：学具：第P94页的挂图、白色吹塑纸若干张（用来贴水果图片），幸运星若干、P95计算工具课件。每组一套水果卡片；出示一张由各种图形组成的新年贺卡，然后散开，提供学生统计的素材。教学过程：一、 创设情境，提出问题。1、欣赏并跟唱歌曲新年好。问：知道这首歌名吗？对，为了迎接新年的来临（转身板书：迎新年），我们班里准备举行一个联欢会，需要买一些同学们都爱吃的水果。据调查，发现现在市面上经济实惠又好吃的水果有这么几种。（贴图： ）但是怎么才能知道哪种水果该多买一些呢？谁能帮老师想想办法？2、据学生的回答，提出解决问题的建议：为了能更清楚、更快地记录下同学们到底最爱吃什么水果，每组选两个小助手，分别做调查员和记录员，其他同学积极配合，每个同学挑出一个自己最爱吃的水果，交给记录员贴在记录纸上，而且不要漏掉一个同学的意见。听清楚要求了吗？好，现在分组进行比赛。（小组调查的形式，既简化了统计的数据，也培养了学生与人交往的意识。）3、汇报各组调查情况，开展多元评价。仔细观察各组的贴图，你认为哪一组同学的记录方法最好？为什么？（强调对整齐来摆）（在学生的自主观察与辩论的过程，学生对统计图的结构与形式有了更深的理解。）4、分类、整理、分析数据。各组同学最喜欢吃水果我们知道了，那我们怎么知道全班同学最喜欢吃什么水果呢？（汇成一个总图）把各组的贴图综合起来看看！5、从条形统计图中，你知道了什么？1、 你能根据上面的统计图，仔细数一数再填出下面的统计表吗？（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个2、 根据这些数据，你能提出什么数学问题？（根据学生的回答，相机出示以下问题） 比 多（ ）个，你是怎么知道的？（看条形图或计算得知均可） 比 少（ ）个。全班最喜欢吃（ ）的同学最多。3、 回到课首的问题，进行决策：现在，谁能告诉老师什么水果要多买一些了吗？为什么？（好，回答问题有根有据，奖一颗幸运星）4、 小结：小朋友们，刚才我们做了些什么事情呀？大家还记得吗？带领大家一起回忆。我们所做的所有事情在数学中就叫做“统计”。让学生跟读一遍。我们一起贴出的这个图，就叫做统计图，学生跟读。这个表就叫做统计表。在统计中，统计图和统计表是一对好兄弟，不能分开。今天通过统计，我们知道了每种水果有多少人最爱吃，就知道该怎么买水果才好。你们说统计有没有用呀？在以后的生活中，我们还会常常用到统计，它能帮我们做很多事情，大家愿意跟它交朋友吗？（以统计表的必要性为契机的提问，可以使学生更容易理解与接受统计表。将杂乱的水果分类整理成统计图，从统计图里数出各种水果的个数，出现了统计表，根据统计图表提出并解决了一些问题，一环紧扣一环，使学生在不断解决问题的过程中认识了统计，感受到统计的必要性）二、提供信息，尝试统计。1、为了迎接新年的到来，学校新购买了一批计算工具，我们来看看有哪些？（电脑演示P95）为了更好地登记，要先分类整理做成条形统计图，再数一数，填在统计表里。（打开书P95填在书上）（尝试统计的过程，很多学生对于统计的过程还不太熟悉，教材中已有统计图和统计表的样式，教师可随时提示学生。）2、通过看图和填表，你发现了什么？（“说一说”）你还能提出哪些数学问题？（先在小组里和同学说一说，再指名提问、问答。）评价、表扬合作好的小组。3、新年快到了，老师设计了一张贺卡，想送给大家。（出示贺卡）看到这张贺卡，你发现了什么？对，这张贺卡就是利用这些简单的几何图形拼成的。如果你能数清各种几何图形的个数并完成下面的统计图和统计表，老师就把贺卡送给你们。（打开书P96练一练，小山羊先统计出了圆形并涂上漂亮的颜色。生在书上做，同时指名板演）针对板演的同学的答案展开民主性的评价，并请几名同学到展台展示自己的“杰作”，进行评价。兑现诺言：同学们表现得真不错，一学就会。这张贺卡就送给你们了。（一张小小的贺卡中也有数学问题，也有统计，使学生充分感受到数学与生活的联系）三、利用课堂生成资源，进行统计。1、各小组汇报本组同学这节课获得幸运星的情况。在黑板上将其用统计图表的形式展示出来，引导学生发现这实际也是一张统计图。2、你能从统计图中看出什么？你能评价一下各小组的表现吗？（让充满自信地去动手进行统计，让学生既能体验到统计的过程，又能从活动中体会到成就感。完成后的展示，更能让学生体会到成功的快乐！）3、小结：今天你学会了什么新本领？（统计）是啊，同学们密切配合，有条不紊地统计出了这么多水果的个数，还准确地统计出了各种计算工具的数量和各种几何图形的个数，真了不起！你还想利用今天学到的统计知识去统计什么？能干的同学课后统计一下，并做成统计图和统计表。（调查自己身边的事件，学生的兴趣很浓。但在调查的过程中，由于学生缺乏经验会出现一些误差，应作更详细的指导）教学反思：随着科学技术的发展，统计在工农业生产，技术科学、社会经济的应用更加广泛，是现代公民所必须掌握的基本数学知识技能之一。统计知识的教学可以培养学生用数学的观点认识周围事物，用数学的思想方法去观察、去分析现实社会，去解决日常生活中的问题，所以统计初步知识是小学数学教师中的一项重要内容。根据新课标、新理念，九年义务教育小学教学教科书从第一册起每学期都由浅入深的安排有关统计内容。本节课内容是北师大教材第一册统计教学第一课时，使学生初步体验数据的收集及整理的过程，认识简单的象形统计图，能根据统计图表回答一些简单问题，结合教材特点和低年级学生的认知规律，我将本节课的目标制定如下：1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意识。2、初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程，初步感知简单的象开统计图及统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。3、通过活动，使学生体会到要尊重大多数同学的意见。围绕教学目标，我在设计本节课的教学过程时，力求体现以下理念：1、 教学内容生活化。2、 教学过程活动化。3、 师生关系民主化。反思统计的课堂教学实践，我认为本课基本达成了教学设想所期望的目标：1、 从真实的学校生活中提出问题，让学生感受调查统计活动的目的意义。2、 开放时间和空间，为学生提供充分的探索平台，探索出不同的调查方法，使每个学生都经历统计的过程。3、 拓展空间，把课内知识引向课外，为学生提供应用、实践的机会，使学生自主展开课后调查活动，进一步体验统计的过程、增强统计的意识。但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点：1、随着开放式教学的深入开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求，教师必须具有一定的教学机智，敏锐的洞察力，及时抓住学生在课堂上出现的一些问题，并把它作为一种课堂资源，及时调控课堂教学。这节课在汇报组内最喜欢吃的水果时，有一个组出现了统计结果与组内人数不符的情况，因为统计数据不准确是统计中常见的错误，当时课上由我指出了出现的问题，并马上请这组同学当着全班同学再重新统计一遍，这样就使全班同学又经历了一次统计过程，使学生明确统计的数据应准确无误。可课后我想，当时教师不应急于下结论，当其中一组把调查记录显示出来时，应先让学生观察，你们发现了什么？为什么会出现这样的错误？应该怎么办？通过学生之间的交流，让学生自己去感悟、体验，学生就可能认识到原先自己发生的错误，并且经过学生个体的独立思考，个人的经历与体验以及学生之间的思维碰撞而形成对知识正确的理解。2、本节课在准确把握教学的知识起点，进行科学的学法指导方面还有待加强，如通过小组调查同学们最喜欢吃的水果，然后引导学生贴成条形统计图展示时，有的小组的贴图并没