从生物圈到细胞教学设计

必修一第必修一第 1 1 章第章第 1 1 节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 举例说出生命活动建立在细胞的基础上 2 举例说出生命系统的结构层次 2 过程与方法 1 初步学会分析生物学知识素材 3 情感态度和价值观 1 激发对生物学学科的学习兴趣 2 认同细胞是基本的生命系统 3 体验合作学习的快乐 学情分析学情分析 本节的资料分析 生命活动与细胞的关系 中所列举的事例和材料 都是学生在初中 学过的 但又在初中相关内容基础上有所扩展 由于初中所学的相关知识与高中将要学 习的知识时间相隔较长 大多数内容已经遗忘 另外 多数初中学校对生物课不重视 学 生基础薄弱 这些都给学生学习这部分内容增加了难度 教材分析教材分析 从生物圈到细胞是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修 1 分子与细胞中第 1 章第 1 节的内容 由 生命活动离不开细胞 和 生命系统的结构层次 两部分组成 本节内容是学生进入高中学习的第一节课 担负着初高中相互衔接 承上启下的重要任务 可以说是高中生物的绪论课 如何使学生产生对本模块的学习 甚至整个高中生物课的学 习兴趣 是本节要解决的首要目标 教学重点教学重点 1 生命活动建立在细胞的基础上 2 生命系统的结构层次 教学难点教学难点 生命系统的结构层次 教学方法和用具教学方法和用具 1 教学方法 问题探究法 演示讨论法 2 教学手段 多媒体课件 展现探究相关问题 3 课时安排 1 课时 45min 教学过程教学过程 教学内容 及时间 教师行为学生活动教学意图 简介生物 5min 1 简介 生物学 2 简介高中生物课程 3 提出期望和要求 认识生物学 概要了解 激发兴趣 生命活动 离不开细 胞 18min 生命活动与细胞有什么关系呢 下面我 们结合实例进行探究 实例一 埃博拉病毒 展示埃博拉病毒结构示意图 病毒的结构简单 由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成 没有细胞结构 病毒只能 寄生在活细胞里 靠自己的遗传物质中贮存 的遗传信息 利用细胞内的物质 制造新的 病毒 这就是病毒的生活和繁殖 病毒一旦 离开活细胞 就不再表现生命现象 总结 没有细胞结构的生物 病毒 依 赖活细胞才能生存 实例二 草履虫的运动和繁殖 展示草履虫的运动视频 分裂图片 小结 对于单细胞生物来说 生物体由 一个细胞构成 个体的一切生命活动都是以 这个细胞为基础 实例三 人的生长发育和反射 展示人类胚胎发育图片以及缩手反射示 意图 人的生殖细胞是精子和卵细胞 精子和 卵细胞结合成为受精卵 受精卵是新生命的 开始 人的发育的本质是细胞的分裂 生长 和分化 小结 多细胞的高等生物的生殖和发育 也离不开细胞 构成多细胞生物的每一种细 胞都担负着独特的功能 他们各司其职 既 相互独立又相互协调配合 这样才使多细胞 生物体顺利完成各项生命活动 总结以上实例 指出这些实例是从不同 回顾初中所学 病毒知识 结 合已有社会经 验 观看视频和图 片 回忆初中 所学草履虫及 单细胞生物的 相关知识 观察图片 回 忆人类生长发 育和反射相关 知识 回顾反 射弧相关结构 通过实例 体 验生物学科的 问题探究式学 习 并通过分析 举例说出生命 活动离不开细 胞 的角度来说明生物圈中的生物进行各项生命 活动都离不开细胞这一基本事实 接受生命活动 离不开细胞这 一观点 生命系统 的结构层 次 18min 细胞是生物体结构和功能的基本单位 离开细胞就没有生命活动 更没有地球上那 纷繁复杂的生命画卷 而科学家们把这一貌 似纷芸无序的生命画卷划分成了富有层次的 生命系统 指导学生看课本图 1 1 生命系统的结 构层次 并提出问题引导学生思考与讨论 1 生命系统分为哪几个层次 它们从 小到大的排列顺序是什么 2 尝试说出每个层次的生命系统的概 念 3 简单举例说明什么是种群和群落 4 在生命系统的各个层次中 能完整 表现各种生命活动的最微小的层次是哪个 理由 总结 由上可知 构成生命系统的结构具有层 次性 复杂性和多样性 从小小的细胞开始 到最大的系统生物圈 尽管生命系统复杂多 样 大小不同 但它们层层相依 紧密联系 都离不开细胞这一最基本的生命系统 本模块的学习 我们就从细胞这一基本 的生命系统开始 后续各章依次讲述了这一 基本生命系统的组成 结构 功能 发生和 发展变化等 学生分组讨论 尝试举例说明 回答 分组讨论 尝 试举例说明回 答 课堂小结 3min 在回顾与思考教材 P2 本节聚焦 的基 础上 用简洁的语言归纳总结本节内容 强调重难点及学习策略 总结本节课的 学习内容和目 标 总结本节所学 的内容 反馈评价 1min 课后习题 布置课后作业 明确任务强化知识理解 和内在联系 板书设计板书设计 教学反思教学反思 本节课采用问题探究的方式展开教学 同时注重与现实生活的联系 教学中结合社会 生活实际 营造探究氛围 不仅有助于激发学生的学习兴趣与探究学习的欲望 而且能启 动学生的思维 在解决问题中对已有知识进行再加工 深化原有的认识 澄清错误观念 从而形成新的正确认识 本节教学过程中注意帮助学生回忆初中所学的知识 对相关知识进行补充和拓展 根 据不同班级以及学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略 并注意列举的事例 应尽量与学生的生活经验