美术：小猫过生日.doc

活动目标： 1、能用撕、剪、贴的方法来制作烧好的小鱼，并能进行简单的有序排列。 2、感受帮助小猫的快乐。 活动准备： 1、小猫玩偶一个、小猫的家场景 2、已烧好的鱼范例两个 3、炒锅人手一只、各种小鱼人手一条、各色彩纸条、胶水、剪刀 4、视频转换仪、电视机、 活动过程： 一、设置情景，引起幼儿制作兴趣 1、带领幼儿来到小猫的家，倾听小猫说的话： （另一老师）小朋友，欢迎你们来我家做客，告诉你们一件愉快的事，今天是我的生日。我最喜欢吃鱼了！我的朋友们送给我很多小鱼，我想把这些小 鱼烧成各种各样的味道，可是，我不会烧呀，怎么办呢？（鼓励幼儿动手帮小猫“烧鱼”） 2、讨论怎么烧鱼 1）提问：爸爸妈妈是怎么烧鱼的？ 引导幼儿回忆烧鱼的步骤，教师按照幼儿的讲述进行示范。 （准备炒锅，开始“烧鱼” 把鱼放入炒锅，在鱼底抹上一层油（胶水），让鱼变得更香。） 2）提问：如果要烧出各种味道的鱼，该放些什么呢？（请幼儿自由想象） 二、鼓励幼儿发现烧出又好吃又好看的鱼的方法。 “妈妈知道今天小猫过生日，已经烧了几条小鱼，请孩子们看看，我在烧小鱼的时候放了些什么？”（胡萝卜烧鱼、香葱鱼） 引导幼儿1、对彩纸进行想象，如：绿色纸（大蒜、葱）；橘黄色纸（胡萝卜）；红色纸（辣椒）、白色（盐、味精、糖）等。 2、发现彩纸排列的规律：围着小鱼排一圈、一个间隔着一个排列、好朋友的颜色放在一起。 3、发现要用撕或剪的方法来将彩纸变成一小块一小块的。 三、提出制作要求 1、能用撕或剪的办法将纸变成一小块一小块的，用一些与葱、姜、胡萝卜、辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来装饰小鱼，根据颜色进行大胆合理的想象。 2、能力较强的幼儿还可以将佐料进行有规律的摆放，为你烧的鱼起一个好听的名字。 3、在使用剪刀时，能注意安全。 四、幼儿“烧鱼”，教师巡回指导。 鼓励幼儿自己动手用撕剪的方法制作佐料，并能将佐料有规律得摆放在小鱼的周围。 五、评价幼儿作品（请小猫吃鱼） 请幼儿主动推荐介绍自己的作品“小猫，我请你吃*鱼”（如：胡萝卜烧鱼；香葱鱼等） （另一教师）以小猫的口吻来回答幼儿，并做出适当评价。 个案观察： 活动开始，我用游戏情景 “去小猫家作客”，引导孩子进入角色。由于幼儿最喜欢帮助别人，喜欢从帮助人的过程中体验到成功的愉快。于是，我请孩子们帮助小猫烧鱼，激发幼儿制作的兴趣。 在学习烧鱼之前，我请幼儿回忆爸爸妈妈烧鱼时的情景，自然地引出了炒锅和烧 鱼前需放油的生活经验。为了请幼儿对如何把佐料摆放得更美有一个完整的感 知，我事先先烧好了两条鱼，请幼儿进行欣赏。 欣赏从三个方面进行： 1、对彩纸进行想象，如：绿色纸（大蒜、 葱）；橘黄色纸（胡萝卜）；红色纸（辣 椒）、白色（盐、味精、糖）等。 2、发现彩纸排列的规律：围着小鱼排一圈、一个间隔着一个排列、好朋友的颜色放在一起 3、发现要用撕或剪的方法来将彩纸变成一小块一小块的。 针对这些欣赏的内容，我提出了一下三个要求： 1、能用撕或剪的办法将纸变成一小块一小块的，用一些与葱、姜、胡萝卜、辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来装饰小鱼，根据颜色进行大胆合理的想象。 2、能力较强的幼儿还可以将佐料进行有规律的摆放，并给自己烧的鱼起一个好听的名字。 活动反思： 小班孩子对使用剪刀兴趣很大，于是，我就设计了一个用剪刀剪、贴的活动小猫过生日。整个活动，我始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手，也活动了嘴，巩固了正确使用剪刀的方法，并针对能力不同的幼儿提出不同的制作要求，鼓励幼儿尝试进行一个间隔着一个排列物体，同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。课题生成小班幼儿年龄小，注意力集中的时间短，手眼协调能力差，在美术活动中，也常常因为小班幼儿手部肌肉尚未发育完善而失去对涂色、手工粘贴的兴趣，而小班的教育活动大多都来自于生活，熟悉的生活往往会激发幼儿参与活动的兴趣。曾经在一本教育杂志上看过一个中班的区角活动烧鱼，首先折出小鱼，然后粘贴在彩色的锅里，最后用水彩笔添画。从这篇文章中得到灵感，我想何不把这种生活化的教育方式运用到我们小班的美术教育活动中来呢？小班的幼儿思维具体形象，在美术活动中把生活中的情景迁移到教育教学中，这样活动就可以更加生活化、生动化，也能帮助幼儿在拟人化的情景中进行尝试操作，那样一定会使小班幼儿对美术活动更感兴趣，达到事半功倍的效果。活动目标：1.能用涂、贴的方法来“烧鱼”，并感受色彩的美。2.能用响亮的声音来说出自己烧的什么鱼。3.体验帮助小猫的快乐。活动准备：1.小猫手偶一个、红色的房子一座。2.黑色卡纸做的炒锅人手一只、白色卡纸做的各种小鱼人手一条、各色彩纸条、胶水、盘子十二个。3.小猫咪咪贴画若干。活动过程：一、设置情景，引起幼儿制作兴趣1.过生日激发孩子作画的兴趣教师：“今天是咪咪的生日，朋友们送给它一份包装得很漂亮的礼物，不知里面装的是什么，请小朋友猜一猜？哇！是这么多小猫爱吃的鱼，小猫想把这些鱼烧成各种各样的味道。可是，小猫不会烧鱼怎么办呢？”（鼓励幼儿动手帮小猫“烧鱼”）2讨论喜欢吃什么味道的鱼。二、鼓励幼儿发现烧出又好吃又好看的鱼的方法。和幼儿一起讨论怎样烧鱼并示范1.提问：爸爸妈妈是怎么烧鱼的？引导幼儿回忆烧鱼的步骤，教师按照幼儿的讲述进行示范。（准备锅，开始“烧鱼”在鱼底抹上一层油（胶水），让鱼变得更香，把鱼放入炒锅。）2.引导幼儿给鱼涂色提问：烧啊烧啊，我的鱼快熟了，我烧的是油炸鱼，我的鱼变成了金黄色（示范涂色）3.提问：如果要烧出各种味道的鱼，该放些什么呢？（请幼儿自由想象）引导幼儿说出烧鱼时的各种作料（如：黄黄的生姜、碌碌的葱等）三、提出制作要求1.提醒幼儿洒油不多也不漏。2.提醒幼儿涂色均匀。3.用一些与葱、姜、胡萝卜、辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来装饰小鱼，根据颜色进行大胆合理的想象。4.为你烧的鱼起一个好听的名字。四、幼儿“烧鱼”，教师巡回指导。鼓励将佐料有规律得摆放在小鱼的周围。五、评价幼儿作品（请小猫吃鱼）1.通过情境表演鼓励幼儿用响亮的声音介绍自己的作品.请幼儿主动推荐介绍自己的作品“小猫，我请你吃*鱼”（如：胡萝卜烧鱼；香葱鱼等）（另一教师）以小猫的口吻来回答幼儿，并做出适当评价。活动反思活动一开始，我用“过生日发现小猫心情不好拆礼物帮小猫烧鱼”的情景，引导孩子进入角色。我请孩子们帮助小猫烧鱼，激发幼儿制作的兴趣。然后很自然地引导幼儿回忆自己吃过什么味道的鱼、爸爸妈妈是怎么样烧鱼的。在设计这个环节时我想到，绘画创作源于生活、高于生活。通过小朋友自己说一说、谈一谈鱼的口味、烧鱼的名字和怎样烧鱼的步骤调动他们原有的生活经验，这样就为下一个环节作好了铺垫。在示范的环节中，由于小班幼儿年龄小，手部肌肉尚未发育完善，手的动作很不协调，幼儿知道用胶水时要适量，但往往控制不好，于是我把胶水比作是油，并提醒幼儿放油时不多也不漏，把要求隐含在情景中，孩子们很乐意接受，兴趣倍增。并通过语言提醒（我的鱼烧呀烧呀快熟了，我烧的是油炸鱼，所以我的鱼变成了黄色）来增加幼儿涂色的兴趣。最后，我请幼儿大胆的推荐自己的作品，同时还渗透了语言短句：“小猫，我请你吃*鱼”，并用情境表演的方式鼓励幼儿语言完整、响亮,以游戏的形式进行了讲评活动。有的孩子说：“我烧的是糖醋鱼。”有的说：“我烧的是红烧鱼 。”还有的说：“我烧的是清蒸鱼。”等，在这里通过作品展示，让幼儿进一步感受不同色彩的美。活动中孩子能充分体验到帮助小猫的快乐情绪。在活动的最后我请孩子们一起围着自己烧的鱼和小猫一起唱生日歌，这一刻孩子们无疑是非常快乐的，他们脸上洋溢着灿烂的笑容，他们的心中充满了成功的喜悦。整个活动，我始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手，也活动了嘴，幼儿由“要我说”，发展为“我要说”的积极状态，并让幼儿在轻松愉快的氛围中获得涂色、粘贴的技能，孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。课堂也是一门遗憾的艺术，本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：一、对幼儿的准备不充分。要考虑孩子已有的经验，不光要做好物质上的准备，而且为活动要做好生活经验等各方面的准备。本次活动孩子们观察过爸爸妈妈烧鱼的只有少数，所以活动的一开始问孩子们爸爸妈妈是怎么烧鱼时有些冷场。二、由于自身对烧鱼的经验的缺乏，所以自身对烧鱼的步骤了解不够。导致在示范烧鱼时没有引导幼儿说出更多的作料，比如说香菜、盐、糖等。三、做小猫房子的教具时没有站在孩子的高