初中英语培优计划

初中英语培优计划初中英语培优计划 初一年级初一年级 培优的目标培优的目标 1 使学生提高学习兴趣 加强学习的积极性和主动性 2 培养和锻炼学生对英语的综合运用能力 3 使学生在应付难题的的能力上得到提高 4 使我们的优秀率在期末考试中得到长足进步 拉进与总校的距离 5 使学生在初一就能把握三年的英语学习方向 培优的对象及人数培优的对象及人数 初一 1 班 全员 初一 2 班 全员 初一 3 班 基础部分为全员 提高部分为 15 人左右 初一 4 班级 基础部分为全员 提高部分为 15 人左右 培优的对象及人数培优的对象及人数 1 初一 1 2 计划为每天晚上 5 30 到 6 点之间 2 初一 3 4 班为周二和周四晚上 5 30 到 6 点之间 具体操作具体操作 1 直升班 周一 先给出指定已学单元的单词 准备 5 8 分钟 再听写 然后收起来老师批改订 正 周二 原声英语 VOA 听读模仿或英语视频学习资料 给出相应任务让学生完成 另加 1 2 篇 周计划 阅读 周三 首先是 5 10 单学生易错题的练习 要求学生抄在纠错本上 完成后给出答 案 让学生互相分析 加上前面所写单元的某一单元 Grammar Focus 的重点 句子的中英文听默 然后学生互相改正或分析 周四 英语美文欣赏或文化欣赏 另外加阅读 周计划 1 2 篇 注 注 通校生在放学之前知道任务并提前或带回家完成通校生在放学之前知道任务并提前或带回家完成 2 三 四班 周二 全员 5 10 道易错题 抄在纠错本上 完成后提供答案 互相分析 然后 收起 老师检查 必要时讲解 另合成班的 15 名学生加 1 2 篇 周计划 阅读 周四 英语美文欣赏或文化欣赏 或纯正英语 VOA 的听读模仿 另合成班的 15 名学生外加阅读 周计划 1 2 篇 初二年级初二年级 一 培优名单 初二 1 班 夏精昂 慎煜 朱珂珂 钟丽 周宇佳 岑苏杭 张舟 裘冰心 朱鲁楠 初二 2 班 杨帆 留安健 郭超仪 姚旖青 孟可欣 王敏岚 孙雯清 徐皓琦 沈舒静 初二 3 班 沈企亚 费超磊 黄承乾 陈晓丽 张茵子 裘鑫渊 王星皓 周慕翔 初二 4 班 陈哲希 赵铭亚 周佳杰 叶维样 潘问宁 周靖哲 李梓睿 毛鸿瑜 王 晨宇 储一丁 二 培优目标 1 使学生提高学习兴趣 加强学习的积极性和主动性 2 培养和锻炼学生对英语的综合运用能力 尤其在听力 阅读理解能力 书面表达等方面 有提升 3 目标成绩 英语成绩 90 100 黄承乾 王星皓 裘鑫渊 周慕翔 朱鲁楠 郭超仪 孙雯清 徐皓琦 沈舒 静 赵铭亚 周佳杰 叶维样 潘问宁 毛鸿瑜 英语成绩 100 以上沈企亚 费超磊 陈晓丽 张茵子 陈哲希 周佳杰 叶维样 潘问宁 李梓睿 王晨宇 储一丁 夏精昂 慎煜 朱珂珂 钟丽 周宇佳 岑苏杭 张舟 裘冰心 杨帆 留安健 姚旖青 孟可欣 王敏岚 徐皓琦 三 培优措施 一 1 时间 每天下午 5 30 6 00 2 内容 课文的背诵和句子的变式练习 提高作文能力 二 1 时间 每周末下午 2 内容 篇章专项练习 包括阅读理解 选词填空 完形填空及作文 语法知识点 变式练习 提高应变能力及语言综合运用能力 三 1 时间 每周二 四晚自习 2 内容 个性辅导为主 针对个人情况查漏补缺 初三年级初三年级 培优目标 根据五年来杭州市的中考试题新特点和我校学生的实际情况 实施有效的培优计划 不仅让学生记住 杭州市中考英语词汇表 I II 的拼写 而且让学生熟练懂得运用 通过 教师对初中三年来学生所学的语法的归纳总结 让学生能够解决自己以前在语法学习上的 模糊点 特别是让学生正确运用八种时态 两种语态 在每周的培优计划实施过程中 让 学生背诵经典句型和美文 切实提高学生的写作能力 每周利用一定的时间对各种场景的 听力进行训练 让学生基本上能听懂难度略高于课本的英美人士的会话 让学生自己总结 听力注意事项 把中考听力考试部分变成我校学生的一个强项 通过师生的共同努力 力 争让我校参加培优班的同学在 2013 年中考中英语学科平均分过百分大关 具体措施 1 加强听力训练 听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力 教师每周要安排 一定的时间对学生进行听力训练 注重学生预测预测听力材料的能力 捕捉细节的能 力 抓主要内容和主题思想的能力 正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力 同时做到精听和泛听相结合 我们拟精选听力内容来源于 锦囊妙解 中学生英语系 列强化训练九年级第六版 让学生能听懂英美人士在各种场景中的对话 2 培养阅读能力是初中英语教学的重点和难点 也一直是中考英语测试的主题 如果加 上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题 考查阅读理解能力的试题则占全卷 一半以上的分值 阅读理解能力的提高 既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅 读理解试题 也有助于解答完形填空试题和词语填空试题 其基础都是阅读理解能力 通过阅读理解训练 学生既可以巩固和加强各项英语基础知识 又可以学习到许多英 语表达的方法和技巧 这些东西又成了书面表达的能力基础 因此 阅读训练绝不能 放松 坚持每天做 2 3 篇阅读 能有效地提高学生的阅读水平 同时按照中考题型和 能力要求设计练习 要求学生必须限时阅读 重点训练学生总结归纳 判断推理等深 层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力 培养学生的解题技巧 我们拟精选阅 读内容来源于 新课标培优专项通英语阅读专项训练 让学生每天坚持做一篇完形填 空 一篇选词填空 一篇阅读理解 教师每天抽空解决学生在做题的过程中遇到的困 惑 3 书面表达训练 中考要求学生能够运用学过的句型 短语和语言功能表达一定的意思或自己的观 点 在培优过程要训练良好的写作方法 多进行仿写 缩写 改写 看图写话 按中文 提示写作等练习 并不断总结改进 在训练写作时要注意培养学生学会分析题材 领会写 作要求 不漏掉要点 在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来 避免使用复杂的 长句 复杂的长句容易出现语法错误 注意调整句式与顺序 最后还要检查是否有拼 写 标点 时态等方面的错误 我们已经将学生要在各种条件下写作的素材打印成试 卷 教师要面对面给学生做点评 并给学生写作范文 4 找弱项强化训练 通过对学生练习中错题的分析 及时发现学生在哪种题型上失分较多 在中考前应集 中力量把学生的弱项补上来 如加强词汇的拼写 积累好的语句为写作做准备 多读 课文准备口语测试等等 只有这样 才能更快地提高学生的成绩 对于考查能力的题型 更要尽快加强对学生学习策略的指导 突破能力极限 5 适当做些中考题 中考命题越来越趋向于能力的考查 它不但考查学生对知识点的掌握情况 更是 对考生学习方法和能力的一次全面检查