《说“木叶”》公开课教案

说 木叶 教案 教学目标 教学目标 一 知识目标 一 知识目标 1 积累古诗词名句 2 把握古代诗歌语言具有暗示性的特点 二 能力目标 二 能力目标 1 培养学生抓住关键句 整体把握的能力 2 利用诗歌语言暗示性的特点 提高学生鉴赏古代诗歌的能力 三 情感态度价值观目标 三 情感态度价值观目标 借助在品味诗句时的审美体验 体会我国古诗词优美的意蕴 唤起学生对古代文化的热 爱 教学设想 教学设想 本文是篇文艺随笔 课文着重分析了中国古典诗歌用 木叶 而不用 树叶 又由 木叶 发展为 落木 的原因 从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特点 并对我国古 代诗歌语言的无限的表现力进行了精辟的透视 基于此 在教学过程中 我将采用 发现问题 和 重点研读 的教学方式 引导学生 宏观把握文本内容 研讨 树 和 木 的不同艺术特征 为了贯彻 教 是未来不教 的 宗旨 在已经研讨出的 树 和 木 的不同艺术特征的基础上 有选择多途径地让学生含 英咀华 体会课文所选部分诗歌的意蕴 并以此类推 拓展迁移 以便学生在鉴赏的实践中 提高能力 获得审美体验 课时安排 课时安排 一课时 教学用具 教学用具 多媒体 教学过程 教学过程 课文导入 课文导入 多媒体展示几幅秋叶图 引出杜甫的 登高 并提出问题 激发学生的求知欲 导入 新课 整体感知 整体感知 1 本文是一篇涉及古代诗歌语言的文艺性随笔 作者在这篇随笔中阐明的观点是什么 诗歌语言具有暗示性 2 作者是从怎样的个例分析中阐明观点的 从古代诗歌中 木叶 落木 与 树叶 的不同艺术特征的对比分析中阐明观点的 课文研读 课文研读 阅读课文 4 6 段 说说 树 和 木 艺术特征有何不同 木木 树树 褐绿 湿润绵密 缠绵 它有落叶的微黄与干燥 清秋的爽朗与空旷 它属于风 属于爽朗的晴空 属于秋风叶落的季节 它有衰败飘零 之感 有离人的叹息 游子的漂泊之意 暗示 暗示 木木 树树暗示 暗示 饱满 落叶的空阔 问题探究问题探究 课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题 而标题却拟为 说 木叶 若改为 谈谈诗 歌语言的暗示性 你以为如何 为什么 不好 1 全文以 木叶 作为引论 立论和结论的依据 以 说木叶 为题 体现了作者行文思路 2 以 说木叶 为题并以此作为立论的依据 使较为抽象的文艺理论得到了深入浅出的阐述 3 以 木叶 具有暗示性 来阐释古代诗歌语言具有暗示性 有小中见大的艺术效果 欣赏品味 欣赏品味 1 结合 树 和 木 不同的艺术特征 在下列诗句的横线上填写恰当的词语 1 袅袅兮秋风 洞庭波兮 下 屈原 九歌 2 后皇嘉 橘徕服兮 屈原 橘颂 3 无边 萧萧下 不尽长江滚滚来 杜甫 登高 4 皎皎云间月 灼灼 中华 陶渊明 拟古 5 秋月照层岭 寒风扫高 吴均 答柳恽 6 美女妖且闲 采桑歧路间 柔条何冉冉 何翩翩 曹植 美女篇 2 结合划线词语的不同艺术特征 从下列两组诗句中各选一句诗 进行赏析 第一组 1 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 屈原 九歌 2 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 杜甫 登高 第二组 1 高树多悲风 海水扬其波 曹植 野田黄雀行 2 柔条何冉冉 落叶何翩翩 曹植 美女篇 拓展延伸 拓展延伸 通过本课的学习 我们知道诗歌语言具有暗示性 其实 课文中提到的 木叶 落木 落叶 等 我们在诗歌鉴赏时一律称它们为 意象 意象 就是融入了诗人主观感情的客观物象 而多个意象组成的艺术境界就是意境 下面 我们一道赏析古诗中常见意象 月 或 梅 1 赏月 赏月 概括下列诗句中意象概括下列诗句中意象 月月 的暗示性 的暗示性 1 月出惊山鸟 时鸣春涧中 王维 鸟鸣涧 2 露从今夜白 月是故乡明 杜甫 月夜忆舍弟 3 今宵酒醒何处 杨柳岸 晓风残月 柳永 雨霖铃 4 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 张继 枫桥夜泊 5 今人不见古时月 今月曾照古时人 张若虚 春江花月夜 参考答案 1 寄托离别 相思 怀乡的情感 寄托离别 相思 怀乡的情感 2 渲染清幽的气氛 烘托悠闲自在的心情 渲染清幽的气氛 烘托悠闲自在的心情 3 表达广义的哀思 是诗人失意人生的写照 是诗人对自然 人生 社会的思考 表达广义的哀思 是诗人失意人生的写照 是诗人对自然 人生 社会的思考 2 品梅 品梅 体会诗中体会诗中 梅梅 暗示性暗示性 卜算子 咏梅 陆 游 驿外断桥边 寂寞开无主 已是黄昏独自愁 更著风和雨 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 只有香如故 描绘了梅花在驿外 黄昏 风雨中独自开放惨遭蹂躏依然保持自我描绘了梅花在驿外 黄昏 风雨中独自开放惨遭蹂躏依然保持自我 芳香芳香 的情境 比的情境 比 喻了高士脱俗高洁的情操 喻了高士脱俗高洁的情操 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 待到山花烂漫时 她在丛中笑 在艰难的环境中 梅花以美人般的姿态争取和迎接在艰难的环境中 梅花以美人般的姿态争取和迎接 春天春天 的到来 比喻乐观旷达 积的到来 比喻乐观旷达 积 极向上的情怀 极向上的情怀 布置作业 布置作业 出示 松 柳 菊 三幅图片 要求学生从这三个意象中任选一个意象 课下搜集几 首诗写成一篇小文章 谈谈这个意象的艺术特征 相同或不同 总结 同学们 我们生长在一个诗的国度里 诗是祖先留给我们宝贵遗产 更是我们的骄傲 希望 同学们在今天品味诗句的审美体验之后 能更加热爱我们的传统文化 读诗 学诗 爱诗 成为一个个 有激情 有修养的小诗人 最后 请让我把下面这首诗献给同学们 作为今天的结束 风雅颂是诗 古乐府是诗 三闾大夫的狂